新时期农村小学英语教师应具备的素质问题探究

今年国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，师范生毕业后从事中小学教育，有编有岗。这对师范教育来说是一个良好的发展机遇，对农村教育尤其是小学英语教育发展来说意义更为重大，将有利于进一步推进教师教育改革，这对农村教师也提出了更高的要求，带来了更大的挑战。本文正是在这一背景下，探究在新时期下农村小学英语教师应具备怎样的素质问题。     

“师范生免费”对西部的作用值得怀疑

对师范生进行免费教育,虽然其目的在于发展农村教育,并通过帮助部分贫困学生接受高等教育、提高农村教育质量等,进而促进教育公平,但这一政策本身也面临教育公平的考验。作者王嘉毅、丁克贤在《教育学报》发文认为,为什么只对部属院校的师范生免费而不对其他院校的师范生免费,虽然对免费的学生有一定的约束,但对于师范院校来说,不同等地对待,难免产生不公平的感觉。     

小学教师教科研状况的调查报告

临沂市小学教师的整体教科研状况不佳,其水平还处于较低的发展阶段上;不同县区农村小学之间差距不明显,而城乡差距较为显著;与之有一定“因果”关联的师范生的创新素质水平同样不容乐观。其原因包括“内外条件的重重局限和积重难返的历史定势”;其改革对“农村小学教育而言是一项艰难复杂的社会工程．对师范学校来说则要走‘一体化’融通的发展道路”。     

农村小学语文课外阅读有效指导策略的研究

我国如今已经成为一个飞速发展的国家,除了科学技术之外,教育事业也正在蓬勃向前,很多之前没有被注意到的教学领域和教学内容,都开始在相关研究人员的研究下积极地进展了,尤其是在现在新课程改革的教育背景下,已经开始对农村小学语文课外阅读的有效性指导策略加深了关注和研究。经过调查发现,因为还有很多处在农村偏远地区的小学,所以很多时候小学语文课外阅读的教学有所忽略,加上农村小学生的家长都没有对课外阅读重视,这就造成农村的小学生在课外阅读方面和发达城市的学生有一定的差距。这对于现在的社会发展和更新飞快的时代来说,对农村小学生的发展是没有好处的。     

江西省五年一贯制农村定向师范生教师素养提高问题的调研

五年一贯制农村定向师范生是江西省为提升农村小学师资水平而制定的一种全新师范类学制.培养一支素质良好、相对稳定的农村中小学教师队伍,缩小农村和城市小学教师的差距,促进城乡教育均衡发展有着重要的意义.通过对五年一贯制农村定向师范生教师素养进行调查研究,发现他们在教育教学中存在的问题,这些不足阻碍了农村定向师范生提高教师素养的因素,针对这些问题,在成因分析的基础上,提出促进农村定向师范生提高教师素养的有效措施.     

知识图谱视角下的中国小学教育研究可视化分析

为归纳中国小学教育研究现状及热点,分析学术发展趋势。使用CiteSpace对中国知网2013-2023年以中国小学教育研究为主题的文献进行图谱分析。研究表明,早期研究阶段侧重于农村教育、课程内容、师范生等基础概念,中期发展阶段进一步拓展了教育普及性和教学体系革新研究内容;创新发展阶段更注重国内外教育变革大背景下,教学模式与乡村振兴背景下的小学教育体系创新。     

定向师范生职业意志调查及对策分析

教师职业意志是教师专业精神的重要方面,它对教师的培养以及我国教育事业的发展具有深远意义。定向师范生是农村小学师资的中坚力量,他们的职业意志培养对其未来长期从事农村小学教师职业和教学活动有着重大作用。定向师范生职业意志现状如何?影响因素有哪些?如何进一步拟制相应对策以坚定其职业意志?调研并分析这些问题,对定向师范生的培养具有深远意义。     

中师的审美教育

社会主义教育要培养全面发展的人才。全面发展,不单指德、智、体诸方面全面协调地发展,还包括具有崇高的审美理想,正确的审美观念和健康的审美情趣。在中师大力提倡和实施审美教育(即美育),是一项长远的具有战略意义的任务,在当前更有其必要性和迫切性。这是因为:一、师范毕业生将从事小学教育,他们是塑造新一代灵魂的工程师,他们的审美修养如何,将直接影响下一代的健康成长。为了适应小学教育的需要,美育对师范生来说是不可缺少的,他们必须具备高尚的情操和美好的心灵。二、根据师范生的年龄特点,他们大都是十七、     

从农村学校体育现状看体育专业免费师范生的培养

免费师范生政策是在我国教育发展进入全面提高教育质量阶段的背景下提出来的。免费师范生在入校之前需与生源所在地教育行政部门以及学校签订《师范生免费教育协议》,其中一项为必须到农村义务教育学校任教服务两年。随着体育教师专业化的发展以及新课程标准的要求提高,只有将体育专业免费师范生在校所受教育与农村学校体育现状结合起来,才能使他们更好的服务于农村学校体育。本文将从农村学校体育视角对高校体育专业免费师范生的思想政治教育以及实践能力等方面进行研究,探讨大学教育如何使体育专业免费师范生综合素质更好适应农村学校体育。     

农村小学校长素质浅谈

在“教育公平”以及促进教育均衡发展的正确理论引导下,政府对农村小学越来越重视,农村小学的教育教学质量不断提高。但目前农村小学的办学条件及教学质量与城市小学相比还存在一定的差距,这影响到农村小学的发展,农村人们对教育的要求越来越高。可见．办好农村小学很重要,那么选好农村小学的校长更重要。校长的素质是办好一间学校的关键,为此有必要浅谈农村小学校长的素质问题。     

高师《小学数学课程教学概论》课的教学探索

《小学数学课程教学概论》是研究小学数学教学理论及其应用的一门教育学科,是高师院校小学教师教育专业的一门必修课.但是有些师范生对这门课的重要性认识不够,学习兴趣不大.在教学中让师范生提前感知小学和小学数学、感知新课标下的课堂教学,学习小学数学教育理论,进行说课、讲课训练和比赛等实践活动是行之有效的.     

关于师范生小学科学教学能力培养策略的思考

随着基础教育改革的持续深入,以培养小学生科学素质为要旨的小学科学成为小学基础教育基础课,而这一基础课教学目标的实现必需要有高素质且具备较强教学能力的小学科学教师。如何加强师范生小学科学教学能力培养,已成为当前师范教育的重要课题。文章重点探讨和阐述了师范生小学科学教学能力培养的策略。认为应通过教育和讨论,促进师范生确立科学教育理念、完善知识体系;要采取切实有效措施强化训练培养师范生的小学科学教学能力;要优化师范生小学科学教学技能网络学习环境,适应网络大发展时代的科学教育的需要。     

五年制定向师范生小教大专数学教学改革探索

目前,农村小学数学教师的年龄结构,知识结构,学历结构,教育理念方法都不能适应现代化教育的要求。针对这一现状,就如何培养合格的农村小学数学教师的问题,阐述了五年制定向师范生小教大专数学教学在教材内容,教学方法,教学手段以及考核方式这几个方面的改革思路。     

农村小学教师专业发展现状研究——农村小学教师专业认同现状的调查

农村小学教师专业的认同,会让他们不自觉地提升工作质量,实现自我价值,并在认同价值观地驱使下,推动农村小学教育事业的发展。对于农村小学的教育教学工作来说,增强教师专业的认同度,才能提高他们的工作热情,保证农村小学教育事业的发展。     

信息化条件下农村小学数学学习方式的探讨

信息化是 21 世纪的发展趋势,也是现代教育的发展趋势,在信息技术的加持下,教育事业迈向了一个新的领域和阶段。农村教育的水平和条件一直都相对落后,教育信息化理念的提出对于农村小学教育来说无疑是一场及时雨,那么如何利用这场及时雨来优化学生的学习方式,本文以数学课程学习为例探讨信息化条件下农村小学数学学习方式的提升策略。     

小学农村全科师范生语文素养培养困境与对策研究

语文素养是小学语文课程标准的核心理念,农村全科师范生语文素养的高低将直接影响其入职后对于农村小学生语文素养的培养。通过对小学农村全科师范生语文素养培养困境的梳理,提出促进小学农村全科师范生语文素养提升的对策,实现高校与农村小学的协同创新。     

捧着一颗心来——记杨瑞清、李亮立志办好农村教育

一九八一年夏,晓庄师范学生杨瑞清、李亮在毕业前夕向校领导递交了一份“志愿书”,要求到农村去试办一所行知实验小学。根据一九八○年十二月《中共中央、国务院关于普及小学教育若干问题的决定》的精神,继承和实践陶行知的教育思想,探索一条改革农村教育的路子,他俩在市、县教育部门的关怀支持下,一起被分到了江浦县建设公社五里小学。五里小学是一所大队小学,有五个班级,房子破旧,桌椅残缺,有的教师不安心教书,教学质量上不去。大队领导和家长们对这所学校渐渐失去了信心。有些家长自找门路,把孩子转到较远的地方去上学。听说即将分来两个师范生,人们有些不大     

农村小学语文开展阅读教学研究策略

对于小学语文课堂教学来说,阅读教学始终是教学的重要环节,也是学生获得语文知识、提升语文技能的重要途径,随着时代的进步和教育事业的发展,新课程标准对小学语文阅读教学提出的标准也在逐渐提高。尤其是对于农村小学来说,因为农村小学生在地域、教学资源等方面的差异,接触的阅读面较窄,阅读量较小,这在极大程度上阻碍了我国农村小学语文阅读教学的开展。所以,作为一名小学语文教师,就更要采取多种措施,强化小学语文阅读教学了。     

六年制免费师范生信息素养的培养

信息素养是教师必备的现代教学素质,也是教师专业发展的基础,加强在校师范生信息素养的培养是师范院校教学的重点。针对小学教育师范生信息素养的内涵以及师范生信息素养培养存在的不足,对师范生信息素养进行了多层次、多渠道培养,是解决这一问题的有效途径。     

西南大学免费师范生职业情感现状调查

师范生免费教育是国家为了培养一批优秀教师和教育家,促进我国教育公平而采取的一项重要举措。课题组的调研结果显示,该政策实施三年来,大部分免费师范生对免费师范生教育政策和教师职业的社会价值是比较认可的。但是,也存在着诸如对免费师范生规定的权利义务不太满意、对自己身份的荣誉感不强和对自己的发展前景比较担忧等突出问题。这就需要教育行政部门和学校通过建立免费师范生弹性协议、加大对中西部农村地区的教育投入和为免费师范生在农村从事教育工作创造良好的工作环境和发展环境来切实解决这些突出问题,从而培养免费师范生良好的教师职业情感,为我国中西部教育发展做出更大的贡献。