探究教学挑战二十一世纪的教师

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代 ,旨在充分调动学生主动参与、发挥学生主体性的探究教学得到了大力提倡。探究教学对教师的知识结构、教学技能、角色作用、学习方式、教育科学研究、个性品质等方面提出挑战。教师应扮演促进者、探究者、课程开发者等新角色     

探究教学 挑战二十一世纪的教师

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，旨在充分调动学生主动参与、发挥学生主体性的探究教学得到了大力提倡。探究教学对教师的知识结构、教学技能、角色作用、学习方式、教育科学研究、个性品质等方面提出挑战。教师应扮演促进者、探究者、课程开发者等新角色。     

新课程对教师提出的新挑战

新课程对教师提出新挑战：教师不仅要以全新的视角审视新课程，由知识的传播转变为学生学习的促进，而且应具备较高的专业素质，创造性地使用教材、驾驭教材，在教学研究上下功夫。     

浅议新课改对教师教育提出的挑战

课程改革是教育改革的核心和焦点,教师则在课程改革中扮演着重要角色。当前教师教育面临着新一轮基础教育课程改革向传统的师资培养模式、师范教育体制和教育课程与教学体系等方面的挑战。     

课程结构调整教师应对挑战

课程结构的调整对课程实施提出了很大的挑战，教师要回应这种挑战，关键在于教学观念相教学方式的转变上。教师要转变传统的“教书本”的观念，因为书本是固定的、死的东西，只是一些既定的学习材料，教师对书本知识的传授只是课程实施的一一个方面，但不是全部。课程实施的关键是要促进学生知识的掌握、技能的培养和情趣、审美、伦理道德等的发展，单纯的“教书本”不能实现学校教育的目的。     

远程开放教育对电大教师提出的挑战

要创建学习型社会,需要建设和完善具有开放性、自主性、适应个别化学习、终身性学习、可实时交互、有利于扩大教育规模、降低教育成本的现代远程开放教育模式。这种模式的建立,使电大教师面临多方面的挑战。怎样应对挑战已成当务之急。     

新课程对教师的挑战与应对策略

教师教育观念的更新 ,学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建是新课程对教师的挑战。教师必须转变和树立新的教育理念 ,推进新课程的顺利实施     

新课程标准对教师教学的挑战及应对策略

基础教育课程标准对教师教学提出了两大挑战,即教学分离和教学恐惧。为应对挑战,教师必须鼓足教学勇气,正确对待恐惧,从而提升专业化水平,促进教学水平的不断提高。     

现代化教学手段对教师能力的挑战

现代化教学媒体的应用 ,是对传统的教学媒体和教学方法的补充和完善 ,教师应当努力适应现代化教学手段对教师能力提出的挑战 ,使各种媒体有机地结合起来 ,共同参与教学过程 ,使之成为提高教学质量的有效工具。     

教师因素对探究教学的影响

在我国,全面推进素质教育成为教育改革的主旋律,新一轮的课程改革将探究教学引入课堂教学中,使教师的教学方式和学生的学习方式面临了前所未有的挑战。但由于多方面因素的影响,探究教学的实施并不顺利。课程改革其实际上就是人的变革,教师是整个新课程改革能否顺利实施的关键因素。教师教育理念和教学方式的改变是教学改革得以顺利进行的保证。     

课程改革对教师教学能力的挑战

基础教育课程改革是对传统课程理念和课程体系的大变革。新课程的理念和内容只有经过教师的理解与转化,落实到课堂教学,才能在学生身上体现其效果。新课程的理念和体系对教师的教学行为、学生学习方式以及教学载体提出了新的变革要求。而教师教学行为、学生学习方式和教学载体的变革需要教师发展与之相适应的教学能力。     

教师因素对探究教学的影响

在我国,全面推进素质教育成为教育改革的主旋律,新一轮的课程改革将探究教学引入课堂教学中,使教师的教学方式和学生的学习方式面临了前所未有的挑战。但由于多方面因素的影响,探究教学的实施并不顺利。课程改革其实际上就是人的变革,教师是整个新课程改革能否顺利实施的关键因素。教师教育理念和教学方式的改变是教学改革得以顺利进行的保证。     

探究教学对教师的能力要求

基础教育课程改革倡导探究教学,教师是探究教学的实施者,基础课程改革的主力军,探究教学赋予了教师新的角色定位,新的角色定位必然意味着对教师新的能力要求.     

新教学模式下英语教师面临的挑战与应对

以学生为中心的教育观,新的教学模式和学习模式要求英语教师尽快走出旧的角色,实现向新角色的根本转换,为此教师必须培养“创新”意识,树立崭新的教学理念;系统学习外语教学理论,不断提高自身素养。只有这样才能完成新的职责,应对英语教育改革的严峻挑战。     

新课程开发对政治教师教学行为的挑战

伴随着新课程的推进,学生、教师和课堂教学都发生了明显的变化,新课程的开发对我们的政治教师提出了新的挑战.本文就新课程的开发对政治教师教学行为的挑战提出了自己的见解.     

新教师的探究教学体验

"自主、合作、探究"的理念早已深入人心,但是新教师在探究教学的尝试中暴露了许多值得深思的问题,如注重探究形式多于内容,注重探究结果多于过程,注重探究的预设多于探究的生成,注重教师的主导性多于学生的主体性,新教师需在理念上和行动上树立探究教学的正确认识。     

高职教育对教师提出的挑战及组织管理策略

目前,高职教育已经撑起我国高等教育的半壁江山,同时,高职教育理念、培养模式、教学手段和方法等对教师也提出了严峻的挑战.从组织管理的层面探讨了如何应对高职教育对教师提出的挑战,要对教师进行职业生涯开发管理、长效激励机制管理、良性竞争机制管理、人性化管理.     

政治课教师如何应对新课改的挑战

新课改对政治课教师提出了很高的要求,政治课教师如何才能应对新课改的挑战呢？一、增强责任心和使命感。二、不断提高专业知识水平和知识素养。三、了解学生,接近学生,热爱学生。四、更新教学思想,转变教学理念。五、脚踏实地的做人。     

基础教育改革对外语教师的挑战及应对策略

英语新课程标准的教育理念、课程目标、内容标准、课程评价、教学实施等对外语教师提出了严峻的挑战，广大教师应从以下几方面积极寻找应对策略：因材施教，认真钻研教法；大力推行实用性教学．淡化应试教育；加强课程资源的开发和利用；自我加压，不断提高自身业务水平。     

新课程改革对教师教育的挑战及应对策略

新课程改革对教师在教育观念、教学行为、教学方式、教学角色等方面提出了新要求的同时，也对主要为基础教育培养合格师资的教师教育工作在办学理念、教育体系、教育模式、课程设置等方面提出了新挑战：应对新课程改革的挑战，我们应树立正确的教师教育新理念，构建多元、开放的教师教育体系，推进一体化的教师教育模式．设置合理的教师教育课程，突出教师专业化特色。