体质的综合评价方法

如何对青少年或某个群体进行体质的定量评价 ,方法很多 ,本文从数理统计的角度介绍指标标准化的综合评分法。此外还对评价指标的选择作了简单介绍 ,最后给出了一个实际例子。     

对普通高校学生进行体质综合评价的初步实践与认识

本文通过在学生中进行体质综合评价的实践，使增强学生体质的任务变得更加客观和实际，体质评价的结果易于检查和对比．具有重要的信息反馈与调节功能，为实现增强学生体质的目标管理提供了可靠的依据。     

关于学生体质综合评价的研究

调查和测定了750名学生的身体形态、生理机能、运动能力和心理状态等方面指标11项．每项指标用T分法进行标准化处理，然后依照回归分析和实践经验确定每项指标在体质评价中的权重，并分别制订出学生个体和群体的体质评价标准，学校试用证明，该方法和标准简便易行。     

沧州市幼儿体质综合评价分析

幼儿是国家民族的未来，幼儿时期身体健康发育是增强国民体质的基础，幼儿时期体质监测、评定是国民体质研究的一项重要内容。本从幼儿身体形态、机能、素质三方面来以幼儿体质发育规律进行了分析研究。研究对象为沧州市3－6岁幼儿，每半周岁为一年龄段，分为城乡男、女四类样本，根据地理位置和经济发展状况建立了三个测试点，选取样本数共596人，将测试指标输入计算机进行统计。本数据分析显示了幼儿时期体质发育存在着不同于青少年和成人的特有规律。填补了国民体质监测中幼儿体质测试、分析这一空白，通过对幼儿体质的量化评定、分析，将对幼儿全面健康发育成长起到积极促进作用。     

基于AHP和模糊综合评判的大学生体质健康状况评价

加强大学生体质健康综合评价的研究,对于科学地评价与监测大学生的体质健康状况具有重要的现实意义.采用特尔菲法选取13项指标建立了大学生体质健康评价体系,运用AHP方法确定了各指标的权重;结合模糊综合评判法,建立了大学生体质健康状况量化评价的数学模型.结果显示该评价模型合理、实用、可信度高.     

大学生体质监测评价体系的构建

大学生体质检测体系构建关系着人的全面发展和社会未来人力资源的开发,进而决定了社会主流态势的走向,通过场地设施指标、系统环境支持指标、综合管理指标与身心指标等4个维度探讨构建大学生体质监测评价指标体系。以期为大学生体质监测的发展提供一些思考。     

多指标综合评价方法及应用

利用多指标综合评价方法可以对经济和社会发展、企业经济效益、产品质量、企业职工和领导干部以及居民生活水平等方面进行总体评价。特别是在方案择优方面，可以考虑各种因素对方案的影响，从整体上对方案给出综合评价，进行方案决策，可以避免决策的主观随意性。增加决策的客观性。这种方法简明直观、结论明确、可操作性强，为广大理论及实际工作普遍接受。     

基于LM算法优化的RBF网络学生体质综合评价模型

对大学生的体质进行综合性评价是一项复杂且具有挑战性的任务,利用LM算法优化RBF神经网络的权值,可以获得更好的网络输出。把优化后的RBF神经网络模型应用到大学生体质综合评价中,实验结果表明,该模型能够较好的对学生体质进行综合评价。     

普通高校学生体质健康状况监测体系的构建及综合评价研究

运用当代先进的教育评价理论与方法,建立了普通高校学生体质健康状况监测体系和对其进行量化评价的数学模型．该模型能够定量显示每个学生体质健康状况的实际评价分值,评价结果可信度高．     

BP神经网络在高职学生体质综合评价中的应用

分析影响学生体质的指标,阐述BP神经网络的基本概念,探讨BP神经网络在高职学生体质综合评价中的应用。     

常熟理工学院2009年度学生体质健康测试结果分析

根据2009年度常熟理工学院学生体质健康测试的6项指标的统计数据分析了在校大学生的体质健康现状,在此基础上提出了提高学生测试达标率、增强学生体质健康水平的措施.     

普通高校本科应届毕业生体质现状研究

按照《中国学生体质综合评价方法及标准》和《大学生体育合格标准实施办法》的要求，对普通高校1246名应届毕业生体质现状进行实际测试，其结果是应届毕业生体质发展极不平衡，身体形态发育较好，但身体机能、素质各项指标较差，明显低于普通高校开设体育课一、二年级学生的水平。     

审计综合实训课程的学习评价研究

审计综合实训是一门独立设置的综合性实训课程。审计综合实训课程学习评价的内容应包括对学生专业知识理解和运用以及专业规范和技能的掌握情况,还包括学生在实训过程中所表现出的专业能力水平。审计综合实训课程学习评价应采用教学全程考核与期末考核相结合、现场观察、任务完成情况评价和答辩等方法。审计综合课程学习评价指标应包括态度与情意、智能与技能、实训任务完成的质量、答辩水平四个大项。     

基于模糊评估的班级综合评价方法研究

目前，班级综合评价的方法很多。综观各种评价方法，基本上可以分成两类：第一类是将评价因素量化，如我们常说的指标；另一类是直接通过一些人的主观意见来定论，如常用的投票选举。对于第一类方法，它将一些实际上不可量化的事物（如思想道德）人为的量化了，过于具体的做法造成了信息丢失；而第二种方法的主观性不言而喻。它们一定程度上都存在着局限性。针对常用方法的不足和班级综合评价过程中存在的模糊性与不确定性，本文对模糊评估方法在班级综合评价过程中的应用做了研究，并提出基于模糊评估的班级综合评价方法。     

高校红色网站综合评价方法研究

选择适当的评价方法对高校思想政治教育主题网站进行评价,对于深化高校思想政治教育教学改革有着重要的理论和实践意义。综合评价法主要是以信息框架法确立评价指标体系,运用层次分析法和专家调查方式确定各级指标权重;通过指数标度法得出各级指标的主、客观判断矩阵;并求解各判断矩阵的最大特征根及其特征向量,得出对应的权重向量并进行一致性假设检验;最后对主题网站具体指标进行专家评估和综合分析得出结论。     

数学教学质量的模糊综合评价

本文利用模糊数学综合评判的方法对数学教师教学质量进行了综合评价。建立了数学教学质量的评价体系,提出了用于数学教学质量多目标多级模糊综合评价的数学模型和评价方法,并进行了实例分析.能够较为客观地反映数学教师的综合教学水平。     

多层次综合评价方法在教学质量管理中的应用

本文构建了课堂教学质量的多层次的综合评价指标体系，结合评价因素的理想点法建立多层次综合评价的数学模型，并用实例对课堂教学质量的优劣进行了评价与分析。     

对大学生体质健康自我评价方法的研究

根据学生身体形态、机能和素质中各项指标的测试及问卷调查,对学生在体质健康及健康意识方面的情况有了进一步了解,并查阅了有关资料,从而在此基础上提出学生体质健康自我评价的方法,为学生在体质健康方面提供一个自我评价的参考依据.     

西南大学学生体质现状分析及对策

根据《大学生体育合格标准实施方法》和新实施的大学生体质测试方法,我们对西南大学本科学生的身体形态、身体机能和身体素质的现状进行了分析、研究,为我校学生体质的改善,体育教学改革及体育课程的合理设置提供参考,为未来大学生体质发展趋势的研究建立基础资料,从而为搞好体育卫生保健工作提供参考性的依据。     

循环经济综合评价指标体系的构建

循环经济综合评价指标体系是以循环经济系统为评价对象,为了实现循环经济的目标,依据循环经济和生态经济学理论,运用科学的方法和手段来评价和监测循环经济系统的发展状态、发展水平和发展趋势,为指导循环经济提供决策依据。循环经济的综合评价是一个十分复杂的研究课题,建立一个实用的、完善的综合评价指标体系对于发展循环经济有着极其重要的意义。