中学生探究能力的实施策略

当今．探究性学习作为一种学习方式．受到了人们的普遍重视。探究性教学作为一种新的学习模式与传统教学方式有明显不同．传统式教学为讲授式教学．讲授式教学注重老师教、学生学．学生都是被动地接受,没有机会表达自己切身的想法。而探究性的学习则是一种自主学习的方法．学生用探究性的学习方式进行学习可能会经历挫折和失败．可是重要的是它是学生自己的亲身体验．强调的是学生自主参与知识的过程．无论学习的道路多么艰辛都是学生自己的足迹走过的。     

高等职业教育探究性学习与教学探讨

探究性学习作为“学习方式”,关注的是学生通过何种方式来发展自我;探究性教学作为一种教学方法,则从教师“教”的角度去思考如何提高探究性学习在高职教育中的实效性。本文通过分析探究性学习的内涵特点和目标指向,进一步探索如何在高职教育中开展探究性学习和教学。     

浅析新课标下培养学生高中语文探究能力的重要性

探究性学习开展已久,但是人们对其重要性的认识尚浅。开展探究性学习是培养学生自主学习能力、创新意识、合作能力和学习兴趣的重要策略,文章对探究性学习的含义和特点及其重要性进行了简单介绍。     

学生参与式课堂评价对提出问题的影响

正生物学是由许多生物学事实和理论组成的知识体系,是人们在不断探究的过程中逐步发展起来的。因此,探究性学习是学生了解生命世界、学习生物学的有效方式之一。提出问题是探究性学习的第一个环节,是进行有效探究性学习的基础,贯穿于探究的全过程。一、研究方法1.实验对象。现选取一所学校高二两个理科平行班作为教学对象,其中实验班56人,对照班54人。实验班采用学生参与式课堂评价方式,对照班采     

探究性学习在生物教学中的运用

“探究性学习”作为一种重要的教学方式20世纪90年代初在我国的基础教育中出现，并由此开始了我国探究性学习的理论与实践研究，常见于实验教学、研究性学习和多种课堂教学中。作为一种改变学生学习方式的教学活动，探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力，而且还能帮助学生进行批判性和逻辑性思考。如何将探究性教学方式运用于生物教学实践中，笔者进行了一些探索与总结。     

指导初中语文探究性学习的误区

探究性学习作为新学习方式中的一种,与传统的接受式学习相比更强调学生主动地学习,让学生通过亲身实践获得知识和技能,从而让学生真正成为学习的主人。在开展探究性学习过程中,个别教师由于对探究性学习主观上认识不足或认识出现偏差,导致在实际操作中与探究性学习的科学内涵相差甚远,将探究性学习引入误区。     

语文探究性学习初探

语文探究性学习,这一全新的学习方式,正逐步受到人们的关注和青睐．本文主要围绕情景创设、拓展延伸、策略应对等方面谈教学中如何实施探究性学习。     

核心素养下的初中数学探究性学习探究

作为一种科学的教学模式,探究性学习越来越受到重视,通过深入实施探究性学习,能够更有效地提升教学效率和培养学生的综合素质,应当从提升学生核心素养的角度,大力推动探究性学习的深入实施。本文对此进行了研究和探讨,在分析核心素养视域下初中数学探究性学习的价值基础上,重点分析了实施探究性学习的制约因素,并就如何更有效实施探究性学习提出对策。     

高中生物课堂教学中学生质疑能力的培养

探究性学习是新课程的主导思想,生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。《高中生物新课程标准》倡导探究性学习,力图促进学生学习方式的变革,引导学生主动参与探究过程,重在培养学生的创新精神和实践能力,进行探究性学习,必须要求学生能够批判地看待知识,产生许多新的疑问,带着更多的问题走出课堂,所以课堂教学中学生质疑能力的培养就成为教学中一个首要解决的问题。     

初中生物教学中如何有效开展探究性学习

探究性学习是一种有效的学习方法。在开展探究性学习时出现了一些问题,这些问题导致探究性学习效果不佳。作为教师,应想方设法解决相关问题,有效开展探究性学习。     

在教学中实施探究性学习的思考

探究性学习是目前全球范围广泛使用的一种教学模式。作为一种新的教学理念,探究性学习最早可追溯于法国卢梭的自然主义教育,美国J·S·布鲁纳的发现教学法,杜威的问题解决教学等。“探究性学习”作为一种重要教学方式是20世纪五六十年代美国生物学家、课程专家、芝加哥大学教授施瓦布所倡导,90年代初在我国的基础教育中出现,并由此开始了我国探究性学习的理论与实践研究的蓬勃发展,常见于实验教学、研究性学习和多种课堂教学中。作为一种改变学生学习方式的教学活动,探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学…     

探究性学习在生物教学中的运用

"探究性学习"作为一种重要的教学方式20世纪90年代初在我国的基础教育中出现,并由此开始了我国探究性学习的理论与实践研究,常见于实验教学、研究性学习和多种课堂教学中.作为一种改变学生学习方式的教学活动,探究性学习不仅能培养学生探究性思维和探究性活动的能力,而且还能帮助学生进行批判性和逻辑性思考.如何将探究性教学方式运用于生物教学实践中,笔者进行了一些探索与总结.     

在探究中学习生物科学知识——“目标设问”教学策略解读

<正>倡导探究性学习是初、高中生物课程标准的基本理念。生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。科学有效地组织学生进行探究性学习,是生物教育工作者长期以来不懈努力、潜心研究的重大课题。20世纪90年代初笔者依据     

对生物学"探究性学习"的探索

基础教育课程改革生物新课程的理念之一是倡导探究性学习 ,目的是力图改变学生的学习方式 .作为教师应该如何组织探究性学习 ?笔者进行了探索和辩证性思考 ,提出了探究性学习的教学策略和教学案例 .     

探究性学习在初中思想政治课教学中的运用

新课程标准赋予探究性学习更突出的地位,不仅把探究性学习作为学习的内容,而且把它作为一种主要的教学方式。探究性学习对于转变教育观念,培养学生的创新精神和实践能力具有非常重要的意义。在初中思想政治课教学中,教师要让学生在情境中、在问题中、在合作讨论中、在课外拓展中进行探究性学习。     

初中数学课堂探究性学习研究

在初中数学探究性课堂中,要关注初中学生学习过程的探究性和学习方式的多元化。探究性课堂中的教师要全力去改变学生单一作为知识受体的学习方式,倡导学生在学习过程中带着问题自发地去进行探究性学习。初中数学的探究性课堂要求学生与教师、学生与学生的紧密交流,共同积极地参与。在探究性课堂中,倡导师生相互尊重,创建良好的探究性课堂氛围,构建优质高效课堂。     

初中语文阅读之拙见

阅读是人们学习和工作的基本能力之一,初中语文学习是培养这一能力的关键时期.作为一线教育工作者,从阅读的专注性、探究性、多角度性及阅读方法等方面加以粗浅的论述.     

探究性学习的实践与思考

探究性学习作为学生学习的一种方式，是指学生在课堂中以研究的态度和一般的研究方法探究可能的结论的一种学习活动。我校从三年级开始，以教科书中的性质、规律、公式等知识作为学生探究性学习的载体，对探究性学习进行了实践探索。     

浅析新课标下初中化学探究性实验的教学设计与研究

随着我国教育事业的不断改革,人们也越来越重视各个学科在生活中的重要性,化学作为其中一门科学,它被广泛地运用在生活的各个方面,在初中化学的教学过程中,大力开展探究性实验,与传统教学模式不同,探究性实验教学主要培养学生的探究能力,提升学生学习化学的兴趣,并在学习知识的同时学会学习。本文通过对在新课标要求下对初中化学探究性实验的教学设计进行讨论并提出策略。     

小学数学探究性学习初探

探究性学习作为一种新的教育理念、新的教学方式和学习方式已被广大教师认可并在探索中实践着。在小学数学教学中,教师应积极探索探究性学习的实施策略,通过探究性学习的开展,不断培养学生的探究意识和创新精神。