青年教师担任班主任的优势

上学期，我们对初二200住学生进行了“你喜欢什么样的老师做班主任”的调查。为了不给学生画框框，我们没有指定内容，全由学生自己写。其数据和内容如下：1．“喜欢博学、知识丰富的老师当班主任”的有84人，占42％；2、“喜欢教主科的老师当班主任”的有98人，占49％；3．“喜欢有特长的老师当班主任”的有72人，占36％；4．“喜欢性格随和，但又能管好班级的老师当班主任”的有65人，     

让班级之花美丽绽放--论如何实施有效的班级管理

在班级管理中,我总在探寻新的管理方法,想真正地落实把“管好学生”引导为“发展学生”。班级管理目标不是只要求把学生“管住”,也不仅是把学生“管好”,而是要“发展学生”,让学生在主动参与中发展自己。     

浅谈班主任的角色定位

班主任是一个班集体的直接组织者和领导者，是学生健康成长的引路人，为此，班主任务必以高度负责的精神，管好班，育好人。笔者认为要做一位出色的班主任。其先决条件就是要找准自己的角色定位——既要给学生当“慈母”，也要做“严父”。     

校长自我管理之浅见

作为一校之长，要想管理好学校首先要管好自己，这才有可能管好别队，才能真正倘好学校的各项工作。正所谓“正人先正己”，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。那么作为一名校长，应当怎样对自己进行有效的管理呢哦认为应从下面的几个方面下功夫。     

符光清：做一名“写”校长

从村小到乡镇，从乡镇到县城，从教师到主任，从主任到校长，从小学二级教师到中学高级教师。无论是空间的变化，还是事业的发展，都得益于“写”，以写为乐，以写求进。用自己的笔写工作，写生活，把所做记录下来，把所想表达出来，把“得意”之处总结出来，同行共享，其乐无穷；用写出的章激励学生，感召教师，以自己“爬格子”的精神教育学生、启发教师，刻意造就众手挥毫写教育的学型师资阵容。这就是我——做主任、乃至当校长不变的追求。     

“先正其身” 校长要先管好自己

“先正其身”校长要先管好自己现代学校管理者不仅是“管人”、“教人”,更重要的是先“管”好自己。校长要赢得民心、赢得学校内外部公众的理解、支持与合作,就要先管好自己,使自己成为师生员工的表率和榜样。一、其身正,不令而行孔子说：“其身正,不令而行;其身不...     

丢了东西自己负责

中国的小学生在学校丢了东西要找老师告状，可澳洲的老师不以为然地说：“你得学会自己管好自己的东西……”     

学生干部的选拔、培训与考核

大学生应该自己管理自己。而大学生能否自己管好自己,关键在于学生干部。干部在班级、年级等集体中,形象地讲,有“凝聚剂”的作用,可以把各个成员团结为一个整体;有“催化剂”的作用,能促进大家尽快成熟、尽早成才;有“防腐剂”的作用,对于不良现象率先抵制;有“发酵剂”的作用,传播、光大先进思想,还有“洗涤剂”的作用,解决工作中的各种问题。学生干部是老师的“外脑”和“左膀右臂”。如果干     

学生安全重如山——洪湖市学校及周边环境综合治理工作略记

在迤逦的长江大堤洪湖段，活动着一支学生安全别动队。这支由离退休教师和学校治安管理员组成的特别巡逻队，每天拉着宣传标语，警示、劝阻未成年人不得独自下江游泳，同时帮助学生解决在上、放学路上遇到的困难，被群众誉为“学生保护伞”。这是洪湖市学校及周边环境综合治理所采取的措施之一。近年来，该市坚持“安全第一、预防为主”的方针，结合实际确立了“以人为本抓治安，抓好治安保教学”的安全工作思路，从“看好自家的门，管好自己的人”人手，深入开展“安全明小区”、“安全明校园”等创建活动，使学校及周边环境综合治理工作走上了制度化、规范化的轨道。     

武功县教育局全面启动“三个文明”进校园活动

为了深入推进全县教育系统精神文明建设，不断提升教育事业内涵发展、跨越发展、和谐发展水平，给力省级文明县城创建，近期，武功县教育局在全县各中小学全面启动了“文明用语、文明行为、文明形象”进校园活动，旨在引导广大师生一要管好自己的口，说文明话，讲规范语；二要管好自己的日常行为，做文明事，当文明人；三要树好自己的形象，穿着朴素大方，举止文明规范。     

班主任工作漫谈

曾有人戏言，班主任是全球级别最低的主任，此言不假。可这“最低级别的主任”管的事却特别多，特别细，从班级、学科教学质量到学生思想教育，再到扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。俗话说：麻雀虽小，五脏俱全。一个班级虽然只有四五十人，但来自不同的家庭，有着不同的背景，不同的影响形成了学生很大的差异性。因此，班主任应当志存高远，要以一个高层管理者的身份来要求自己，“统治”好自己的小王国。在此，我把自己工作中的点点滴滴与大家分享。     

给学生一个“台阶”

记得第一次给学生上课，正说得兴起，一不小心被讲台绊了一下，学生哄堂大笑。我尴尬极了，自嘲了一句：“这讲台也欺人。”学生的笑声嘎然而止。这是我给自己找“台阶”。在尴尬面前，懂得给自己一个“台阶”下的人自然是明智的，然而作为教师更应该学会的是给学生“台阶”。给学生一个“台阶”，可以使孩子们产生一种前所未有的改变自己的动力。这动力是讽刺、挖苦、辱骂之类永远无法比拟的。记得我教过的一位学生非常聪明，却总是不肯用功读书，上课喜欢做小动作，回家也不愿温习功课，考试成绩每次都一塌糊涂。原班主任对他死了心，经常…     

拿什么报答您，我的慈母

1月8日 晴 “在学校好好学习，一定要管好自己……”“累了吧？快去歇歇，我来洗……”每周回到家，最让人感动也最让人厌烦的就是这些朴实的话语。     

班主任不妨这样当“家”

有句话说得好：“班主任是天底下最小的主任，也是管事最多的主任。”的确，班主任身上的琐事多、担子重、责任大，尤其面对瞬息万变的社会，新世纪的班主任更是任重道远。如今，婆婆妈妈似的“老保姆”和只会讲大道理的“老古董”已不适应时代，学生希望自己的班主任与众不同，能理解、尊重他们，与他们心心相印，像块“大磁铁”吸引着他们……那么，班主任如何摆正位置，利用学生自身的特点，当好班级这个家呢？     

我班学生个个都是“官”

在班级管理中,我结合学生表现欲强,善于展示自己,乐于承担责任的特点,设立“一人一岗”、“一人一官”制,使班级管理出现了“人人有事干,事事有人管,人人都是‘官’,管好一个班”的良好局面。 一、确立班规、班纪,依“法”治班     

化学实验教学中教师的角色定位研究

传统的“教师中心论”反映到实验教学中来,是多数教师认为：教师是实验教学的组织者和管理者,管好了纪律,实验就成功了一半,因此教师在实验课前和实验课上不惜花费大量时间,设计本该让学生自己完成的实验步骤、顺序,使学生成了教师教鞭下的“陀螺”,从而束缚扼杀了学生的尝试欲望,使得学生服从意识有余,创新意识不足。     

高校班主任工作的“放管服”理论逻辑与实践探索

加快推进高等教育领域“放、管、服”。是“三位一体”“相互促进”“层层递进”的辩证统一关系,班主任的“放管服”就是要把该管的管好,做到不越位、不缺位、不错位,归位好自己的角色定位:班级日常事务管理要“放”、学生思想政治教育要“管”、学生生活学习方面要“服”,“放管结合,优化服务”,从班主任自身和学生层面解决激发学生活力、维护班级秩序和提升班级管理服务质量的问题。     

让学生享受自我管理的过程

班主任要充分尊重学生个体发展的需要,调动学生积极的情感态度,让学生享受自我管理的过程。我告诉学生,自我管理有“管好个人、管理‘我的团队’、管理‘我们的社会’”三个层面,要达到“做自己的主人,做班级的主人,做社会的主人”三种境界。我要求学生学讲并领会三句话。     

薯条测谎法

五个学生吸烟成瘾，一天他们在厕所吸烟，被教导主任看见，教导主任告诉其班主任，班主任次日找他们五个谈话。老师：“你吸烟吗？”学生A：“吸……”老师：“吸！你很光荣嘛！回去叫家长来！！”学生A回去后和另外四个说：“老师问你们吸烟了吗？你们都别承认，都说不吸，这事我自己担了。”……老师：“你吸烟吗？”学生B：“不吸。”“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。学生B很自然地伸出两个指头……老师：“不吸？回去把家长叫来！”……老师：“吸烟吗？”学生C：“不吸。”“那吃根薯条吧。”学生C小心地接过薯条，心中暗暗地…     

班主任工作之关键

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在整个班级工作中起主导作用。作为一名班主任，不仅要搞好教学工作，而且还要管理好班级，负责方方面面的工作。这需要班主任“密切联系”学生，随时注意学生的思想动向，讲究方法处理问题。那么如何做好班主任工作呢？根据自己多年来的工作实践，管好一个班级，关键要做到以下几点：