基础迁移教学策略在中职计算机教学中的应用探讨

在中职计算机教学中应用基础迁移教学策略,对于中职学生计算机基础知识的掌握和计算机技能水平的提升具有积极的影响。在中职计算机教学中,教师应注意结合学生的实际计算机学习能力和认知能力,借助基础迁移教学策略,深入开展计算机教学活动。本文从基础迁移教学策略的内涵、基础迁移教学策略在中职计算机教学中应用的意义以及基础迁移教学策略在中职计算机教学中应用的具体方式三个方面进行研究和分析,希望能够对中职学生计算机知识的学习和实践技能的提升产生一定的积极影响。     

就业导向下中职计算机理论联系实操的教学模式探析

中职学校的计算机教育教学目标是培养学生的计算机基础知识和操作技能,让学生掌握一定的计算机基础知识和操作技能,培养学生在日常生活和工作中的计算机应用能力。笔者结合教学实践经验,提出了中职计算机教学要以就业要求为导向,构建理论与实操相联系的计算机新型教学模式,从而有效提高中职学生的计算机应用能力。     

浅谈中职计算机教学中创新能力的培养

中等职业教育是培养与社会各行业紧密结合的应用型、技术型人才.计算机作为现代人常用的办公和使用工具.学好计算机基础知识、掌握计算机的实际应用是中职学生所应具备的基本素质和要求.正因如此,在各类中职学校里,计算机课程被作为每个学生的必修科目.为此要调动学生学习的积极性,培养学习的兴趣,从而提高教学质量和学习效果.     

翻转课堂在中职计算机教学中的应用研究

随着教育体制改革的发展及新课程改革的进步,翻转课堂的应用越来越广泛,传统中职计算机教学过程中过于重视课本基础知识的教学,忽略了学生自主学习能力及实践操作能力的训练,导致学生计算机操作水平不高及学习兴趣缺失等现象。为了研究翻转课堂在中职计算机教学过程中的应用方式,笔者针对翻转课堂在中职计算机教学中的意义进行了分析,详细报告如下。     

《计算机应用基础》课程教学特点及讲授策略

《计算机应用基础》是中职学校非计算机专业学生必修的公共基础课,也是学习其它计算机相关课程的先导课程．目的是使学生从计算机应用的角度出发,掌握计算机、网络与其它相关信息技术的基础知识和基本操作技能．为将来用计算机知识与技术解决专业实际问题奠定良好的基础。根据中职学校非计算机专业计算机教学对象的现状和特点．文章重点介绍了计算机应用基础课教学方法的探讨与改进。     

探究式教学在中职《计算机网络技术》教学中的应用

对中职学生采用传统的教学模式难以保证教学效果。运用探究式教学法,能够充分调动学生学习计算机网络技术的积极性、主动性和创造性,引导学生通过自己的独立思考,融会贯通地掌握计算机网络基础知识,并能从实际应用角度培养学生分析问题和解决问题的能力,增强自学能力和创新能力。     

中职计算机基础教学改革探析

计算机基础课程实践性较强,在强调知识性的同时,更加注重学生的实际操作能力,因此,在中职计算机基础教学过程中,中职学生不仅要掌握计算机基础知识,更要掌握计算机应用技能,本文针对中职学校计算机基础教育应用现状,简要探讨了中职计算机基础教学改革措施。     

中职计算机高效课堂构建路径研究

在现阶段中职计算机课堂上,由于学生的基础知识相对较差,造成课堂上学生学习以及教师讲课的效率很低,严重影响学生专业技能的学习。因此,建立中职计算机高效课堂是一项十分艰巨且重要的任务。     

中职计算机应用基础教学中以学生为中心思想的运用

计算机应用基础课程是中职各专业学生必修的公共基础课程之一。目前,信息技术成为支持经济社会转型发展的主要驱动力,因此,计算机应用基础课程的地位和作用将更加凸显。这就要求我们计算机教师也要顺应时代的变化,授课过程中不仅要传授学生计算机知识与技能,更要帮助其树立正确的信息价值观和责任感,培养其获取信息的能力,提升其综合素质,为其就业和未来发展奠定良好基础,使之成为高素质劳动者和技能人才。但目前中职学生的计算机应用水平普遍存在基础知识薄弱、操作能力差、学习热情不高,以及学习态度不端正等特点。本文针对以上问题,提出有关在中职计算机应用基础教学过程中,践行以学生为中心思想指导的教学策略和教学方式。     

VB程序设计的教学改革思考

VB程序设计是中等职业技术学校必修的计算机语言课程,其可有效提高学生的计算机应用能力、逻辑思维能力。但是中职学校的学生基础知识比较薄弱,而VB语言结构化、面向对象的特点,对于中职学生来说掌握起来比较困难,很多学生可能会在学习后仍然不会独立设计算法,不会编写程序。因此,分析中职VB程序设计教学存在的现实问题,并对教学方法进行改革有现实意义。     

以就业为导向的中职《计算机组装与维护》教学模式创新

中职计算机应用专业学生学习的基础是《计算机组装与维修》,也是目前市场需求量最大的计算机应用专业人才所具备的基础知识。在传统的计算机教学中,都采用的是"满堂灌"的教学法,很难适应时代发展的需求,也不能充分满足学生的个性化发展需求,限制学生学习计算机知识的主动性,严重影响学生学习计算机知识的兴趣。本文主要针对中职计算机组装与维修教学中存在的不足进行分析,探讨以就业为导向的中职《计算机组装与维修》课程教学模式的创新。     

对中职计算机课程教学的几点思考

<正>随着信息技术的飞速发展,《计算机应用基础》课程已成为体育类中职学校的基础课程之一,该课程以掌握计算机基础知识,培养学生利用计算机处理日常办公事务为目标。对于体育类中职学生,毕业后大部分直接面临就业,除了在校期间掌握专项体育技能外,计算机技能显得尤为重要。计算机教学中,怎样才能提高学生学习效率,培养学习兴趣,使非计算机专业学生掌握更多技能,为就业打下基础呢?现总结几点体会与大家分享。     

任务驱动法在中职计算机基础教学中的应用

随着中职学校的教学模式改革不断深化、教学质量提升显著,中职生的综合素质不断增强。中职生需要快速有效地掌握相关专业技能,比如计算机基础知识,教师不能继续采用落后的教学方法进行授课。本文针对教学中存在的学习效率低、参与度不高、教学内容脱离学生实际等问题进行分析,对任务驱动法在中职计算机基础教学中的应用进行探索。     

以就业为导向推进中职计算机教学模式改革

中职教育是学生为了面向社会所学习的技能。中职教育的计算机教学是现在社会非常需要的一种职位。中职教育的学生基础知识还是相对来说比较扎实的,所以在此基础之上要为学生的明天来考虑,学生中职计算机的教学需要面向社会需要来进行,教师要时刻地关注社会的需要,从社会出发,对学生进行计算机课程的教学。计算机教学是二十世纪新兴起的一种新的教学模式,它适应了社会发展的需要,为学生提供了新的就业方向。     

浅谈中职计算机的教学改革

随着计算机的广泛普及。计算机基础已经成为中职类学生的一门基础性的必修课，但是在多年的教学实践过程中，笔者发现传统的教学模式不是十分适应当前中职类学生的实际情况。中职类学生开始觉得计算机课很神秘，不过马上就对计算机的起源、发展之类的理论课失去了兴趣．对循序渐进和按部就班的基础知识学习也是兴趣索然，接下来对计算机学习的热情就大为降低。因此，本文接下来就中职计算机教学的改革说说自己的粗浅见解．希望可以起到抛砖引玉的作用。     

中职计算机教学中如何贯穿素质教育

中职计算机课程教学中,不仅要注重对学生计算机基础知识与应用技能的培养,还要注重贯穿素质教育,包括引导德育教育、培养学生的合作精神和团队意识、培养学生的动手能力和创造能力等。本文,笔者结合中职计算机课程教学的实例,具体分析了在教学过程中如何具体实施素质教育,从而在传授计算机知识的同时,全面提高学生的综合素质和能力。     

游戏教学法在中职计算机教学中的实践分析

计算机应用基础作为中职学生必修的公共基础课程,看似轻松,但是要真正教出水平和质量却不是那么容易。尤其是学生在中学时期,着迷于游戏,枯燥的计算机应用基础知识并不能调动学生的兴趣,倘若把学生钟情的游戏应用到教学中形成游戏教学法是否可以全面提高中职学生的职业能力和学习效果呢？这值得我们进一步探讨。     

改进教学方法,提高中职数学教学有效性

中职数学教学主要强调学生数学思维和实际应用能力的提升,以往中职数学在教学环境中关注学生对基础知识的初步应用,难以在课堂上引导学生深入挖掘知识。因此,为了更为迅速地实现中职数学教学质量的提升,教师可以以中职学生数学学习需求为导向,改革相关教学方式,利用集体式学习、思维导图运用等方法,为中职学生的数学学习铺路,使学生数学学习的高效性和自身数学教学的有效性得到提升与彰显。     

分层教学在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究

进入中职学校的学生在掌握计算机基础知识与操作技能上存在较大差异,采取分层教学,有利于更好地实现因材施教。本文从合理分层建组、设定分层教学目标、分层测试和分层评价四个方面对分层教学在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用进行研究。     

基于大数据背景的中职计算机应用技术移动学习

计算机应用技术是中职学生在学习和以后的就业发展过程中必须具备的基本能力,但是传统的中职计算机应用技术在教学方面存在着较大的局限性,一般学生学习只能在课堂之上完成,缺乏课后的补充。大数据技术的发展给计算机应用技术学习带来了更多的可能性。中职学生可以在大数据技术的帮助下,实现移动学习。文章在大数据背景下,较为详细地阐述和分析了中职计算机应用技术移动学习的有效对策。