论三三制对中国民主政治建设的贡献

中国共产党在抗日战争时期建立起来的“三三制”抗日民主政权,是由工农苏维埃制度向共产党领导的多党合作制度发展的重要历史阶段,对中国民主政治建设做出了重要贡献。     

论抗战时期中共“三三制”与和谐政党关系的形成

中国共产党在敌后抗日根据地实行的“三三制”是形成当代中国和谐政党关系的伟大探索和开端,它内在的包含了实现政党关系和谐的“民主”与“合作”的基本主题和“协商”、“平等”的基本条件;创造性实现了不同党派、不同阶级之间的合作和协商,探索出了一条具有中国特色的政党政治的新模式;从而奠定了现代政党关系和谐的基础.     

学科素养视阈下的“三三制”教育实习模式——以中文专业为例

高师教育实习是检验高师学生学科素养和教学技能的关键环节,是培养卓越师范生的收官阶段。随着高等教育改革的深入,传统的高师教育实习模式和制度不再适应卓越师范生的培养要求。＂三三制＂教育实习模式是一种分时段、多阶段,分段鉴定、逐步深入、综合评价的实习模式,它能有效解决传统教育中不合理、走过场的问题和实习中的＂三不问题＂,适用于所有施行＂精品师范战略＂的师范院校。     

“三三制”创新创业型人才培养的探究

文章以网站系列课程为例,探究了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式。阐述了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式的内涵,详细解析了"三三制"创新创业型人才培养的教学模式在网站系列课程中的应用。     

实践的偏向:应用学科人才培养机制探讨——以“三三制”教学改革背景下“4A广告讲坛”课程为例

如何平衡理论与实践关系,是应用学科在人才培养方面一直以来需要面对的实际问题。自2009年以来,南京大学开展了"三三制"本科教学改革,倡导"拓宽基础与强化实践融通"等四个"融通"的理念,为应用学科人才培养提供了新的思路和新的平台。在"三三制"教学改革的背景下,南京大学广告学系开设了"4A广告讲坛"课程,并获得了良好的教学效果。本文以该课程为研究案例,探讨了应用学科人才培养创新机制和实际效果。本文认为,多元开发社会资源,突破封闭办学的瓶颈,从受教者的角度重新看教育,可以有效平衡应用学科理论与实践教学间的关系,从而使高等教育应用人才培养更加符合社会需求。     

“三三制”教改下公共管理类本科人才培养模式的探索

当前公共管理类本科人才培养模式已经不能适应经济社会发展的客观需求,创新公共管理类本科人才培养模式是必然选择。本文结合近年来南京大学推行"三三制"本科教学改革,在公共管理类本科人才培养中,以"三个阶段"和"三条发展路径"为导向,结合应用人才培养的特点,对公共管理类本科人才培养目标、阶段和路径进行再定位,并通过课程体系的改革和其他教学手段的改革,推动公共管理类本科人才培养模式的创新。     

“三三制”政权—中国共产党领导的多党合作制度的萌芽形态

＂三三制＂政权是抗日战争时期民主建政的一次伟大尝试,是中国共产党在新民主主义革命阶段民主政治建设的伟大创举,是中国共产党领导的多党合作制度的萌芽形态。这一政权实践充分体现了政党的合作,开拓了政党政治新视野,体现了民主的内涵和政党之间的尊重,反映了人民当家做主的原则。它不但包含着＂共产党领导、各党派合作,共产党执政、各党派参政＂的基本特征,也体现了我国特色政党制度所弘扬的团结合作的精神。     

基于研究型大学视角的创新创业教育人才培养体系的构建与实践——以南京大学“三三制”本科人才培养为例

大学生创新创业教育既是时代发展的需要,更是高等教育教学改革的重要内容.研究型大学作为人才培养高地,立足社会需求和高校实际,基于人才和科研成果优势,开展具有学科专业特色的创新创业教育,探索创新创业教育的模式和有效途径.南京大学于2009年实施的“三三制”本科人才培养改革,践行“通识教育与个性化培养相融通”的理念,构建以创新创业课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化为主要内容的“五位一体”创新创业教育体系,并融入“三三制”人才培养体系之中,贯穿于大学教育的全过程,满足学生的个性化发展的需求,取得较好的培养效果.     

“基层党建+智慧服务”治理模式的创新路径——以金华为例

“十四五”时期,我国社会基层治理将在新发展阶段承担更大的责任。不断推进基层治理现代化,为“十四五”规划目标实现提供基层治理层面的保障,有必要继续深化“基层党建+智慧服务”创新模式：打造一支高素质、智能化的基层管理队伍;构建和完善高效便捷的社区智慧服务网络;打造未来社区和未来乡村;实现社区治理经费来源渠道多元化;以“明责+扩权+赋能”为切入点,向基层放权赋能;扩大基层组织的管理权限。     

论周恩来对“三三制”抗日民主政权建设的贡献

周恩来以特别的视角、精辟的论断及切身践行为“三三制”抗日民主政权建设作出了突出贡献。他认为“三三制”是“真正的民主制度”。他致力于抗日政权民主化的早期实践,在“三三制”抗日民主政权建设中坚持反对两种错误倾向,并从多层面积极推介宣传“三三制”抗日民主政权建设经验,使中国共产党卓有成效的执政效能广为传扬。周恩来“三三制”抗日民主政权建设思想是马克思主义与中国革命实际相结合的产物,对建立和发展抗日根据地、团结抗日力量具有积极意义。     

“能人模式”之外的农村建设新选择——以“华明模式”为例

改革开放之后,随着市场经济的建立,农村中的“能人”治理现象兴起,如华西村、南街村等,“能人模式”似乎成了农村建设发展的唯一模式。然而,天津市东丽区华明镇开拓了“宅基地换房”的“华明模式”,并取得卓著的成果。“华明模式”具有极其重要的启示意义,为新农村建设提供了新的道路,同时也为“能人模式”在新时代的大背景下向制度化、法治化和民主化的过渡提供了实践范本。     

广告学专业“三三制”创新创业型人才培养模式的构建

论文阐述了广告学专业"三三制"创新创业型人才培养模式的内涵,从能力培养体系、课程体系、教学体系、实践体系、教学效果多元评价体系、创业管理体系的构建角度,总结了江西理工大学广告学专业实施"三三制"人才培养模式的创新实践。     

“211”人才培养模式下大学生道德教育探索——以湖北文理学院为例

大学生道德教育随着时代的发展面临新的难题,因此,大学生道德教育改革势在必行.文章以湖北文理学院为例,分析了当代大学生道德教育现状及问题,探索了“211”人才培养模式下当代大学生道德教育新途径:丰富大学生道德教育内容;深化德育课程改革;实行导师管理制度;大力开展校内和校外实践道德教育.     

创新高校基层党建工作模式探讨——以“践行师德、结对帮扶”为视角

创新高校基层党建工作,重点是在科学发展观的指导下,结合高校党建工作特点,积极探索富有高校特色的基层党建工作模式。"践行师德、结对帮扶"是高校基层党建工作的重要内容,文章围绕这一内容,从三个方面探讨了基层党建创新工作模式。     

高校基层党建金三角模式的探索与实践——以广州现代信息工程职业技术学院信息工程系党支部为例

针对当前高校基层党组织开展工作中存在的问题,结合基层系部党支部的实际工作,探索如何打造服务型基层党组织,提出"金三角"立体建设模式,通过总结日常的实践经验,为基层党建工作做出贡献。     

统筹城乡基层党建的制度创新研究——以武汉为例

统筹城乡基层党建是中国社会经济发展到一定阶段后对党的建设的必然要求,它是一个重要的实践问题,也是一个重要的理论问题.破解这个问题,需要总结实践经验,重点是创新城乡基层党组织设置机制、创新党员教育管理机制和基层党组织组织工作机制,破解支部设置难题、党员与基层组织的疏离难题以及基层党组织活力难题.     

我国农村基层民主政治建设模式创新研究——以河南省邓州市“四议两公开”工作法为例

河南省邓州市首创的"四议两公开"工作法,使农村基层民主得到进一步拓展,是完善党的基层民主政治建设的一项重要创新,对我国农村基层民主政治建设模式创新具有重要的借鉴意义。"四议两公开"工作法取得了丰硕的实践绩效,对我国农村基层民主政治建设具有重要启示。     

“互动合作”的制度变迁模型——以武汉市江汉区社区建设为例

我国社区建设的实质是城市基层治理模式的转换,是制度变迁的结果。无论是诱致性制度变迁方式还是强制性制度变迁方式,以及中间扩散型制度变迁模型,它们都不能充分解释我国社区建设的实践。其实,在我国凡涉及体制改革的制度设计与实施,并非由各主体单方面所能完成的,必须选择“互动合作”型制度变迁之路,武汉市江汉区社区建设的实践充分说明了这一点。     

以“产学研用”合作创新高职师资队伍建设的机制——以高职服装设计专业为例

随着我国高职教育的快速发展,高职院校师资队伍建设的创新迫在眉睫。文章提出,大力推进以＂产学研用＂合作的模式培养师资,不仅可提升教师的专业技能水平,强化＂双师型＂师资队伍建设目标,还可构筑稳固型师资队伍建设平台,完善＂双兼制＂师资队伍结构和创新合作型师资队伍建设机制。     

“双一流”建设背景下生物类硕士研究生培养模式的创新研究——以华南师范大学为例

在"双一流"建设背景下,基于我国经济社会发展需要、生物类专业特点以及硕士研究生分类培养实践的现状,华南师范大学探索了基于社会需求的生物类硕士研究生创新培养模式,能够给生物类硕士研究生教育提供一定的理论指导和实践借鉴。