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卵泡由卵母细胞和卵泡细胞组成,卵母细胞随着卵泡的发育而发育。人的卵泡数量一生中变化很大,新生儿两侧卵巢有70万-200万个原始卵泡,青春期约有4万个,至40-50岁时仅剩几百个。在胎儿期和儿童期可偶见少量卵泡生长,但都不能发育成熟。 相似文献
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对多个版本高中生物学教材中“胚胎工程”的差异内容进行比较,列举了教师教学过程中常遇到的五个疑惑问题,结合文献逐一探析,解答疑惑。 相似文献
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1哺乳动物体内受精过程中,精子在雌性动物生殖道内是如何获能的?精液由精子和精清两部分组成。精清中含有附睾蛋白和精清蛋白,这些蛋白能覆盖在精子的表面,阻止顶体酶的释放,抑制精子获能。当精子进入雌性生殖道时,在雌性生殖道内有关酶的催化下精子表面的覆 相似文献
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l 在组织培养实验中,为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作?
植物组织培养中用到的培养基含有丰富的营养成分,有利于培养物的生长,然而各种杂菌同样也可以在上面迅速生长,所以植物组织培养过程中经常发生污染现象。培养基一旦被污染,各种杂菌迅速生长不但会和培养物争夺营养,而且这些杂菌在生长过程中会生成大量对培养物有害的物质,导致培养物迅速死亡。 相似文献
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以案例形式总结归纳了教学设计中需要关注的几个问题。强调教学设计中既要重教,更要重学;既要尊重教材,准确理解核心概念,还要主动开发课外资源,丰富课堂教学;既要设计学生的探究活动,也要指导学生自主构建。 相似文献
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动物胚胎工程是动物(包括人类)精子贮存、人工授精、胚胎移植、胚胎的分割与嵌合的总称。它对动物的繁殖不仅有重要的生产实际意义,而且有重大的理论价值。 1.精子的冻存与人工授精 早在1787年意大利科学家Spallangani就研究犬和马精子的低温保存问题。当时是在-17℃下进行实验,虽然没有成功,但证实了保存精子的可能性。后来有人用人、牛、绵羊、兔、蛙、鸡的精子进行冻存实验及人工授精,结果都没有与应用联系起来。直到1949年Polge用鸡精子,加15—20%甘油作抗冻剂于-79℃下保存了九个月并受精成功。1952年 相似文献
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给排水工程作为建筑配套工程,其施工质量直接影响到整体工程质量.因此,作为监理工程师,我们应加强施工过程中的质量控制,采取切实可靠的措施,充分做好预控工作.本文通过分析建筑给排水工程监理面临的主要问题,针对在施工方案审查、孔洞预留、管材质量控制中应关注的几个问题进行探讨. 相似文献
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有关胚胎工程的内容首次编入高中选修教材,这部分知识对教师和学生来说比较陌生。为了引领学生对胚胎工程专题知识的理解,笔者对胚胎工程专题中的有关名词术语进行了比较归纳。 相似文献
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张福利 《鞍山师范学院学报》2014,16(4):46-49
随着社交网络、物联网的迅猛发展,大数据时代已经来临。如何更好地管理和使用大数据已经成为各行各业广泛关注的焦点。大数据规模的不断扩大,给数据存储、管理与分析带来了极大的挑战。本文对大数据概念进行了比较归纳,对大数据研究中的数据采集、数据预处理、数据存储、数据管理等问题进行了阐述,并提出了相应的解决方法。 相似文献
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推进新课改需要关注的几个问题 总被引:8,自引:0,他引:8
新一轮基础教育课程改革在由启动阶段转向持续深入推进的过程中面临着教育观念的转变,保障机制的完善,整体协调均衡发展以及教学中出现的一些新问题。这些问题的解决,需要加强政府行为,加大经费投入,完善课改运行机制和督导制度,充分发挥教育科研作用,区域推进课程改革。 相似文献
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目前的高职教育在教师教学水平、课程设置、实践教学、教材建设、教学方法等方面存在诸多问题,不能很好地适应高职教育人才培养目标的要求,对此必须加以特别的关注并分析、寻找适当的对策。 相似文献
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在语文教学改革面貌日新月异的今天,仍有许多基层学校和教师在处理阅读教学中的细节问题时,轻视"语言表达"的细节训练和实践.必须立足"语用"意识,在课堂教学中加强语用实践,引导学生时刻关注文本,关注表达,致力于学生阅读细节和运用能力的提高.这才是提高语文教学效率的有效途径之一. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(8):89-91
针对目前独立学院使用的教材中存在的问题,就如何编写对于独立学院有用的、高效的大学物理教材提供了一种思路.从思想、方法到内容结构,从利用计算机到理论联系实际等方面进行了系统的阐述. 相似文献
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从数学的社会性来看,一个数学理论之所以是正确的,其意义在于这一理论用文字和符号表示出来,得到了数学共同体的认可.数学课堂作为一个小型的数学共同体,当教学用数学语言符号对数学理论做出解释时,学生也必须理解这些数学语言符号.于是,就存在着一个数学学习共 相似文献
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利用“互联网+教育”的理念,通过在线教学实现“停课不停教、不停学”是疫情防控特殊时期的重大举措,但要保障在线教学的质量,难点在于如何教与如何学,实现教的有效、学的主动。对教师而言,面对面课堂教学的经验、模式与方法,如何向网络教学迁移是重点,是照搬还是改造,是课堂搬家还是重新设计。在线教学对教师的要求不是把功夫放在如何讲得更好上,而要把功夫放在让学生如何动起来、做起来、讨论起来,教师的角色如何从单一的讲授,走向设计、指导、帮助、干预等多元化角色。 相似文献