五步预习法在高年级语文教学中的运用

近年来一直承担毕业班的语文教学,深知高年级语文教学中预习的重要性,经过几年实践摸索出了"五步"预习法,现以人教版语文五年级上册《梅花魂》为例,介绍"五步"预习法.     

预习单在小学语文教学中的运用

预习,顾名思义,就是学生在课前的自主学习,就是让学生通过自主学习获取知识。它是发展学生自主能力的重要途径,在提倡学生自主探究的过程中,起到对课堂学习的推动作用。下面笔者从预习的指导原则、预习单设计任务类型、预习单设计的形式进行探究。     

语文教学中的“四步主导法”

教学,主要是由教师和学生两个功能体的双向交流活动来完成的。在教与学这对矛盾中,教是主导方面。“主导”如何“导”？本人在语文教学实践中摸索出了一个方法,即“四步主导法”。一、诱导法──诱发兴趣兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学习有了兴趣,才会有积极性。引发兴趣的方式是多种多样的,或以激情,或以对比,或以故事……尤其是新课学习前诱发兴趣尤为重要。这就要求老师在备课时应该精心设计“课前导语”。例如教学朱自清先生写的《春》时,我是这样设计“课前导语”的：“同学们,现在已…     

语文教学预习一法

教学过程中．教师是教育者，他的任务是根据社会的需要和学生的实际．按照国家规定的教学内容向学生传授学习方法和知识。学生是受教育者，他的学习的主动性和学习质量都有赖于教师的指导．所以教师在教学过程中起着主导的作用。     

浅谈语文教学中的“四步调控”法

法国A·赛夫说:"好奇心是人类一种往往与学习有密切关系的事情,这种本性事实上是推动学生去获得新知识的主要动机,激起学生们的好奇心,能使他们对学习产生兴趣,惊奇和想像力,并螺旋上升,产生良性的循环。"教师应不失时机地点燃学生兴趣之火,变学生消极的"要我学"为热情的"我要学",从而收到事半功倍的学习效果。那么怎样让学生的激情在课堂上燃烧呢?下面是我在教学中的几点体会。     

六步预习法:语文有效教学的“前奏曲”

正凡事预则立,不预则废。学习就像其他所有有计划的活动一样,如果能事先有所预习,那就会提高它的效率。以语文课前预习为例,在长期的教学实践中,总结出以下几种预习方法,以培养学生自主学习的能力。我将预习分为六个步骤,故称其为六步预习法。一、初读课文,攻克字词难关,巧用工具辞书     

有效预习策略在农村小学语文教学中的运用研究

作者以农村小学中段为例,提出可通过师生互动指导预习,实践中建立明确的反馈体系等规范学生的语文预习,使学生养成良好的学习习惯,在预习方法、预习步骤、预习作业设计等方面有所创新和突破。     

评论法在语文教学中的运用

《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确指出,教育是为了培养具有献身精神和科学精神的人才。这里的科学精神应是不断追求新知、实事求是、独立思考,勇于创造。学校教育应该培养学生具有这四方面的品格。这就为语文教学提出了一个很重要的课题,即在教学中要重视培养和发展学生的创造性思维。创造性思维包括发散思维和集中思维,发散思维是寻求多种答案或假设的思维活动;集中思维是对多种答案或假设进行逻辑评价或审美评价的思维活动。创造性思维则是发散思维和集中思维相互交替的过程。因此,语文教学一方面要注意在课堂上给学生提     

图示法在语文教学中的运用

图示法在语文教学中的运用刘海涛所谓图示法，就是利用图或形象符号代替语言文字，去说明或反映课文主要内容、特色的一种教学方法。这种方法以图代讲，既直观形象，又简明扼要，可吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和积极思维，有效克服老师满堂灌，学生被动听的弊端...     

讨论法在语文教学中的运用

在国内,“讨论法”作为一种教学方法自古就有。两千多年前,教育家孔子就经常和学生讨论,以启发学生思维,传授知识。20世纪50年代以来,课堂讨论在我国高等学校和中学高年级理论探讨中用得较多,上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”教学法中的“议议”就是课堂讨论。[第一段]     

竞赛法在语文教学中的运用

竞赛法是教师在教学过程中以竞赛的方式向学生提出问题,并不断鼓励和启发学生解决问题,积极思维,使学生在争先恐后的释疑中掌握知识,学会思维,发展智力的一种创造性的教学方法。这种方法可以极大地激发学生的学习兴趣,加深学生对课的感受程度,对学生掌握和巩固知识,特别是让学生在一个愉快而健康的环境里学习,具有重要意义。     

语文教师在教学中的预习指导

学生的预习过程,是充分发挥学生主观能动性,通过多种途径尝试解决问题,并运用适当的方法、手段表达、交流和反思的学习过程。它在学生复习巩固旧知识、掌握新知识、养成良好的学习习惯、提高语文素养等方面起着重要作用。在语文学习中,只要抓住了预习,就抓住了提高的关键。如何有效地培养学生的预习习惯,让课堂教学高效精简,让学生在课堂上学到更多的知识,这是语文教师的中心任务。     

对比法在语文教学中的运用

对比法是语文教学中常用的也是很有效的方法，恰当地运用对比，不但能巩固原有的知识，还能在知识的相互联系和比较中发现新的内涵，起到温故知新、融会贯通的作用。使学生掌握这种学习知识常用的方法既能锻炼他们明辨是非的能力，又能发展思维，学会从多方位、多层次、多角度考虑问题，进行独立思考．我们的目标是通过教学中的示范使学生掌握这种方法．现举几例说明． 一、同篇课文不同角度的对此． 同篇课文中可比较的内容很多。如句子、词语的变化，段与段，人物与人物，环境与环境及其前后变化等．可用纵向对比，如《雷雨》中，把周朴园…     

浅析预习在语文教学中的重要性

古人云:凡事预则立,不预则废。这句话充分说明了预习的重要性。在小学语文教学阶段,预习是保证教学效率,提高教学水平的基础,也是提高学生语文学习水平的最好方式。我们不仅要通过预习提高学生的自主学习能力还要通过预习培养学生良好的学习习惯。笔者在多年的小学语文教学中一直努力培养和锻炼学生的预习能力,从实际教学出发,本着促进学生全面发展的目标,不仅有效地提高了教学效率还培养了学生良好的学习能力。本文是笔者总结的一些经验,希望能够引起大家的共鸣。