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梁帆 《韩山师范学院学报》2006,27(4):106-108
高等师范院校设置了《思想道德修养》课程,我们应该在该课程中结合教师职业的要求,对学生进行师德教育。它能为师范生指明教师职业道德修养正确的方向,对培养学生热爱教育、献身教育的世界观、价值观和人生观起着重要的作用。 相似文献
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绪论课是一门课程的开场白,对于学生了解教学内容、把握课程重点、培养学习兴趣、激发学习热情有着重要的作用。本文以《桥梁工程》课为例,对绪论课的重要性、主要内容以及讲授设计等问题进行了总结,认为教师应高度重视绪论课,认真准备教案,使用合适的方法讲好绪论课,调动学生的学习热情,为后期课程教学和教学计划的执行打好基础。 相似文献
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朱建廉 《中学物理教学参考》2011,(7):2-5
《绪论》课的教学如何开展,往往是针对相应学科的教学活动在运作层面上被率先提出来的问题,而《绪论》课的教学功能则是开展《绪论》课教学工作时必须予以考虑的首要问题.正所谓"万事开头难""良好的开端是成功的一半",所以《绪论》课的教学处理以及《绪论》课的教学功能设置等问题,均应被纳入学科教学活动的整体流程中予以理性而缜密的思考,使之得到相应的重视.本文以高一年级物理学科的《绪论》课为例,对相 相似文献
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绪论作为一本书的开始，对能否吸引读者的阅读兴趣至关重要。作为教材的绪论，还要在兼顾学生认知水平、心理特点的基础上，激发学生学习的兴趣和动力。现就初中《生物》谈一下绪论课的教学。 “探索生物的奥秘”既是《生物》课本第一册（上）的绪论，也是初中全套《生物》教材（包括两册共三本书）的总绪论，也就是在初中两年的生物学学习中，除此之外，再无它选，其重要性可见一斑。它主要通过提出并解答三个问题：１）什么是生物学？２）为什么要学习生物学知识？３）怎样学习生物学知识？讲述生物学与人类的关系，生物课的内容与学习方… 相似文献
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“课”作为教学结构中的基本单位,其重要地位,每个教学工作者均有极为深刻的认识。良好的开端是成功的一半。实践证明,在系统学习学科知识之前,学生应该在教师的指导下,对即将学习的新学科的历史、现状和未来有一个总体的认识。即了解本学科研究对象所具有的特殊矛盾性,并体会应怎样对教材作科学化的处理,使学习的主攻方向明确。1加强职业认识,确立学习目的师范学校是培养未来教师的专业学校。在校学生应该为自己今后成为合格的人民教师而努力学习好师范学校开设的各门课程,其中包括生物学课程。生物学教学大纲明确规定,生物学科的教学目的… 相似文献
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一般课程的绪论,其教学内容主要涉及如下三个部分:一是简介学科的产生和发展状况;二是阐述学科的性质、任务、主要内容及研究对象;三是介绍学习本课程的基本方法和途径.针对不同的教育对象,其侧重点也有所不同. 相似文献
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《汽车机械制图》绪论课是这门课程的第一课,它在激发学生的求知欲望,使学生明确学习目标,调动其学习积极性方面起着至关重要的作用,因此绪论课的教学不容忽视。 相似文献
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校风是由教风、学风和管理人员的工作作风共同构成的。由于教师在教学过程中起主导和决定作用，搞好教风建设，对推动“严谨、勤奋、求实、创新”的良好校风的形成，有着特别重要的意义。一、教风不正的种种表现纵观当前高校教师的工作状况，应该说主流是好的，大多数教师能忠诚党的教育事业，不畏清贫，甘当红烛，默默耕耘．无私奉献。但勿容置疑，有部分教师的教风确实不好，离“为人师表，教书育人，诲人不倦”这样的基本职业道德要求相距甚远。主要表现在以下几个方面：1．部分教师责任心不强，对教学敷衍塞责，埋怨单位待遇差，对教学… 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,教师素质重在师德,大力弘扬良好的师德是教育永恒的主题。随着时代的变迁和经济发展的转型,教师的师风师德也面临着考验和挑战。本文对农村初中教育教学过程中的师德进行讨论,深入探讨师德现状及问题,分析原因,并提出相应的对策,从而达到提升教师师德素养,不断提高农村初中教育教学水平的目的。 相似文献
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谈谈《电工基础》绪论课的教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在职业学校中,《电工基础》是电工类专业入门基础课程,是进一步学习其它技术课和专业课的奠基石。它是抽象性、实验性、专业性和实用性较强的课程,而职业学校学生普遍基础差,学习主动性较低,在学习过程中,学生普遍感到:原理枯燥难懂,操作深奥难动,于是厌学、畏难情绪油然而生。笔者认为造成这种现状的主要原因是:课堂上没有激发学生的学习兴趣。记得有人曾说过:兴趣是最好的老师。只有让学生主动参与到教学活动中并成为真正的教学主体,才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程,在这个过程中既可以让学生学到知识和技能,又… 相似文献
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受学时限制,士官《高等数学》课程常忽视绪论课的教学,本文从三个方面分析了绪论课在高等数学教学中的重要性以及该如何上好绪论课。 相似文献
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《青少年修养》课是讲做人的道理的。这道理怎样讲才能讲得好呢?我以为首先要正确认识我们的教育对象。初一、初二的学生正处在人生观形成时期,正如他们身体的成长发育需要营养一样,思想上也迫切需要营养。他们经过五年的小学教育,对生活中许多事情似乎都懂得一些,又不能全然理解。他们做得对的,往往是父母、师长对他们说应该这样做,做错了的,又不完全明白为什么错。随着生理的变化和知识面的扩展,他们逐渐要求严肃认真地思考生活中的各种问题。在这样的关键时刻,青少年修养教育应在对学生的思想教育过程中发挥主导作用。 相似文献
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吴敏英 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,36(4):59-63
教师职业道德教育与思想道德修养课的内容整合,是构建面向21世纪师德教育理论体系,突出高师院校思想道德修养课的师范性特点的重大举措。如何科学地实行整合,需在思想观念上把师德教育放到教育事业发展大趋势中去研究,建立大师德教育观的内容体系。在方式方法上也应把师范生思想道德修养问题放在素质教育的全局中去研究。 相似文献
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从今年秋季开始,中学开设了《青少年修养》课。建设社会主义高度的物质文明和精神文明,是建设社会主义现代化强国的两个重要目标。摆在我们面前的一个十分严峻的问题,就是如何教育好青少年一代。青少年是祖国的未来,民族的希望。他们的政治觉悟、品德修养、科学文化水平和身体素质,不仅与当前巩固和发展安定团结的政治局面 相似文献