浅谈小学数学教学中计算能力的培养

培养学生的计算能力,是小学数学教学的重要任务。《九年义务教育小学数学教学大纲》中明确要求,使学生做到计算正确、熟练、灵活,怎样才能达到这一要求呢?结合我的教学实践谈几点体会, 一、加强口算训练,打好计算基础 提高学生的笔算能力,口算是基础。提高口算能力,首先应多练。每节数学课安排3分钟左右的口算训练时间为宜。使学生做到节节练,反复练。在多练     

谈培养一年级学生口算能力

口算能力是数学能力的基础和重要组成部分。培养学生口算能力是小学低年级数学教学的重要内容之一 ,通过口算能培养学生的计算技巧 ,发展学生注意、记忆和思维能力。因此 ,我根据多年的教学实践 ,就如何培养一年级学生的口算能力浅谈点滴。一、循序渐进 ,由慢到快口算能力的培养 ,必须循序渐进 ,适应学生心理发展水平 ,照顾到不同水平学生的思维能力。口算是笔算的基础 ,笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的。其次 ,口算在日常生活、生产和科研方面 ,都有着广泛的应用。因此 ,口算能力的培养 ,要先讲清算理 ,再掌握方法 ,使学生通…     

口算:“引”与“练”的结合——培养一年级学生的口算能力

<正>口算能力是学生学习数学的基础。口算能力的锻炼,有助于培养学生的思维能力,有助于培养学生的快速反应能力,有助于提高学生的笔算、估算、简算能力。对于一年级学生来说口算尤为重要,有必要培养学生的口算能力,进行口算技巧的指导,使口算速度得到一定的提高。在进行口算教学时,我发现学生的口算常会出现这样那样的问题:(1)口算速度比较慢。例如:应用凑十法计算20以内进位加法,学生不能马上熟练运用。由于这个原因,学生     

低年级数学课“六环节”教学法

根据低年级数学教学的特点及自己的实践,我总结出了以下课堂教学结构模式:第一环节:复习铺垫一是口算训练,二是准备练习。口算能力的培养是低年级数学教学的主要任务之一,是笔算的基础。因此,口算训练非常重要,要坚持“节节练”。一上课学生的情绪不稳定,进行口算训练,可以使学生立即投入到紧张的学习之中,起到组织教学的作用。结合新课内容安排一些孕伏新知的准备练习,为学习新课搭桥铺路。第二环节:揭示课题这一环节时间虽短,但很重要,很能显示出教师的教学艺术功底,激发起学生的求知欲望。第三环节:探究新知这是课堂教学的主要环节。教学…     

低年级学生口算能力的培养

正新《数学课程标准》提出:"口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。"口算能力的培养已成为小学数学教学的一项重要任务。口算的熟练程度直接影响着笔算的速度和准确性。因此,口算必须正确、迅速、合理、灵活。低年级学生口算能力的培养尤为重要,在教学过程中我是从以下几方面来培养学生的口算能力的:一、建立表象从运算形式上看,低年级是从直接感知实物过渡到表象的运算。因此,我     

浅谈如何在小学数学教学中培养小学生的口算能力

在小学数学教学中要重视培养学生的口算能力,只有打好口算基础,加强口算训练,才能提高口算能力。那么如何强化学生的1：2算能力呢？我认为培养学生练习口算的兴趣是基础,教会学生掌握口算的方法是关键,养成良好的口算、认真演算的习惯不可少。总之,提高学生的口算能力,是一个长期的训练过程。     

数学教学中口算能力的培养与智力训练

培养学生的口算能力在小学数学教学中占有极其重要的地位。因为口算能力的提高,不仅是运算能力发展的一个重要方面,而且在于它能促进学生智力的发展。学生口算能力的发展和智力的发展是相互依存、相互促进的。那么,在小学数学教学中,如何培养学生的口算能力和加强智力训练呢？下面是我的几点尝试。１．培养口算能力与培养观察能力相结合,发展思维的灵活性。细致的观察能力是进行口算的前提,迅速地完成口算则是思维的灵活性的具体体现。因此,培养细致的观察能力是培养口算能力的基础。例如,在整数乘法运算定律推广到分数乘法时,我首…     

如何培养一年级学生的口算能力

口算是笔算的基础，如果在小学一年级口算能力培养不好，那就直接影响以后各个年级的运算速度，就会阻碍一个学生数学成绩的提高。那么，怎样培养一年级学生的口算能力呢？我有以下几点体会：     

多措并举,提高学生的口算能力

口算是一切计算的基础,也是数学里面最重要、最容易掌握,可又是最容易被忽视的内容。口算不仅关系到学生计算能力的提高,而且在日常生活中也占有很重要的地位。一年级作为起始年级,学生口算能力的高低将直接影响以后计算能力的提高,怎样提高一年级学生的口算能力呢?通过几次教学一年级的实践,我谈一下自己的做法:一、培养学生口算的兴趣兴趣是学习的内动力,是学习的基础。口算的确是枯燥乏味的,要培养学生口算方面的兴趣,调动他们学习的积极性,让学生乐于学、乐于做,让学生自己说"我能行"。因此,必须设计形式多样,灵活多变,既有针对性、知识性,又有趣味性的     

“两位数加一位数(进位)”说课设计

“两位数加一位数（进位）”是六年制小学数学第二册第五单元的教学内容。本节课的教学是在学生掌握了两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）和２０以内进位加法的基础上进行的。为了使学生理解进位加法的算理,较好地掌握口算步骤,打好口算基础,形成口算技能,我确定本课的教学目标为:１会摆学具说两位数加一位数进位的道理;２会说口算步骤;３能正确口算;４培养学生的操作、语言表达和计算能力。本节课的重点是能正确口算两位数加一位数（进位）,难点是会说口算步骤。一、以旧引新加强联系两位数加一位数进位加法的基础是２０以内进位加…     

口算训练的一点体会

通过教学实践,我深深感到要提高学生笔算的正确率,必须从提高学生的口算能力抓起。学生口算能力提高了,笔算才能正确而迅速。学生的口算能力并非一日之功,口算的熟练掌握在于经常的口算训练。俗话说,熟能生巧,勤能补拙,学生口算能力的培养,要靠多练。多练就是经常练,持之以恒。无论     

加强口算教学 提高学生的计算能力

小学教学教学大纲指出:“在四则计算中笔算是重点,口笔是笔算的基础。”学生口算熟练了,笔算就容易过关,因此,要想提高学生的计算能力,必须从口算抓起。 如何加强口算训练呢? 一、坚持训练。在每节课中,在基本训练这一环节,应安排口算内容;在巩固新知的课堂练习中进行适当的口算练习,这样既能迅速调动学生的注意力进入最佳学生状态,又能训练和培养学生的计算能力。     

口算训练举例

教师对学生口算能力的培养,往往只限于明显直露的口算题的训练,甚至全班学生都已掌握了的0.25 1/4这一类题目,还让他们无效地口算,这就限制了学生思维的发展。为了培养口算能力,我进行了以下口算训练,收到了较好的效果。     

在小学口算教学中提高学生的素质

在小学口算教学中提高学生的素质□苏宏达口算是笔算的基础,更是计算能力中的一项十分重要的内容,培养小学生的计算能力,要从加强口算着手。讲清算理,培养学生口算能力。素质教育中的一个重要内容是培养和发展学生的思维能力,尤其是培养和发展学生的推理能力。在口算...     

浅谈低年级学生口算能力的培养

我们知道,口算是笔算的基础,口算能力的培养贯穿在整个小学教育阶段。低年级的口算教学能否达到《数学课程标准》所规定的要求,将关系到中高年级学生计算能力的形成和发展。如何培养学生的口算能力?多年来的教学实践使我知道,在教学中,要重视算理与算法,视算与口算、新知与旧知、集中与常练相结合的方法来加强口算训练,培养学     

如何培养学生的“口算能力”

口算就是用脑计算,用口头叙述来记忆当时的结果。这种方法用于速算,常练有助于智力的提高。口算不但能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力,而且熟练后有助于笔算,便于在日常生活中应用。因此,《教学课程标准》明确提出：口算孩子的计算能力是小学数学教学的一项基本任务,在数学教学中应该充分重视对学生口算能力的培养。由此,如何有效地培养学生的计算兴趣,提高他们的口算能力,为今后的数学学习打好坚实的基础成为每一位小学数学教师应该认真思考的问题。本文结合自己在教学实践过程中的总结的一些经验,谈谈我对培养学生口算能力的一些想法。     

提高小学低年级学生口算能力的途径

口算是指不借助于任何计算工具,只凭思维和语言而进行的计算。从某种意义上说,笔算过程就是笔录口算的过程。学生的口算能力越高,其笔算能力也就会相应提高。因此加强口算教学,是培养与提高学生的计算能力的必备基础。如何提高学生的口算能力呢？在教学实践中,我主要从理解算理出发帮助学生掌握口算方法,提高口算能力。     

口算——不可忽视的一种数学智慧

口算,是提升学生数学能力、培养学生数学思维的一种重要的方法。教师在教学中要注重口算题目的设计,理清口算的算理和方法,培养学生的口算能力,提高学生的分析和解决问题的能力。     

小学数学教学中学生口算能力的培养策略探究

口算是指在不借助工具的情况下进行计算的一种方法。培养小学生的口算能力对于其今后的估算与笔算学习有积极的影响。因此,小学数学教师应当在教学中重视学生口算能力的培养,采取科学的方法提升教学质量和效果,促进学生的口算能力提升。文章首先分析了在小学数学教学中培养学生口算能力的重要性,然后结合小学数学优秀教学案例,深入研究在小学数学教学中培养学生口算能力的策略,旨在优化传统的数学教学形式,提升学生的口算能力。     

浅谈低年级学生口算能力的培养

低年级口算教学能否达到大纲规定的要求,将直接关系到中高年级计算能力的形成。如何培养低年级学生的口算能力?教学中我从以下几方面进行了探索。 一、基本口算建表象 从运算形式上看,低年级是从直接感知实物过渡到表象的运算。因此,我从学生认