千淘万漉始到金——我的教育成长之路

“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”回顾自己的教育之路,正如诗中所描述的,历经混沌、苦恼、彷徨、反思的千淘万漉后,终于走向平和、成熟。     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——善于提炼生活中的写作素材

作文指导从内容入手,除了包括"指导学生观察认识生活、积累素材"外,还包括"指导学生对素材进行重组、加工、修正、想象补充",如此指导学生对生活中的写作素材进行提炼,也就是指导学生对已有的素材进行"想象构思","对获取的材料进行分析、综合、比较、抽象、概括、判断、推理、联想和想象"应该成为作文教学的一个重要环节。如何对材料进行开掘和提炼呢?要提炼生活中的真善美,提炼生活中的小事件,多要素分角度地分析,集中类似的素材组接,对已有素材进行加工修正。     

有效教学视野中的微型课题研究

推进课程改革,实施有效教学,迫切需要关注并解决教师面临的种种现实教学问题。微型课题,因其目标明确、贴近教学、方法灵活和见效迅速,成为一线教师改进教学、提升智慧的有效研究方式之一。     

千淘万漉始到“金”——我的口语交际课《鼓励》磨课历程

2005年起,我校作为核心学校参与了由李家栋老师主持的山东省教育科学规划“十五”重点课题“语文生活化的理论与实践研究”工作,重点研究“口语交际教学生活化的策略”。《鼓励》一课的教学是该课题结题会上的一节公开课。该课展示后,与会专家、教师给予很高的评价。这节课的背后,承载着艰深的打磨之功,这种打磨的历程可谓“痛并快乐着”,因为——千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

我在教学的路上一路走来并不是那么的一帆风顺,但我执著地朝着奋斗的方向一直前进,认为一定会有不一样的收获。因为我相信：“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。”     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金

我在教学的路上一路走来并不是那么的一帆风顺,但我执著地朝着奋斗的方向一直前进,认为一定会有不一样的收获。因为我相信:"千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。"     

微型课题——让教师的研究返璞归真

相比较“全民课题运动”而言,微型课题研究是更适合教师的一种平民化的研究方式,有利于教师在日常教学中随即展开研究。教师要善于从日常的矛盾冲突、教学情境、教学反思、理论学习、生活细节中挖掘有价值的研究问题,同时“宏观课题微型化”、“微型课题系列化”也能打通一般课题研究与微型课题研究之间的关系,微型课题让研究成为教师的一种日常状态,系列化的课题研究则能够使得教师实现自身专业发展上质的飞跃。     

微型课题研究

微型课题研究源干一线教师对自身教育教学工作的总结与反思,以及对教育实践困惑的追问。是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行观测、分析和了解,从而发现日常生活中常见的教育现象之闻本质联系与规律的认识活动,是一种研究范围小、研究周期短、研究过程简便的教育科研方式。就其性质而言,是群众性的、大众化的教育科学研究。     

千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——记一堂校本教研公开课

2004年12月28日,作为温州中学校本课程活动(主要针对青年教师)内容之一,笔者上了一节公开课,内容是“直线和平面垂直(第2课时)”.本文围绕这节课的教学设计过程以及教学反思过程,谈谈在新教学理念下的课堂教学设计的甘苦和教学反思的意义.1教学设计过程1.1教学设计思路直线和平     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——谈转化后进生的几点做法

<正>当前,"后进生"、"差生"此类名词被更人性化的词——"个别生"、"学困生"取代。作为一名教育工作者,看到这样的变化,我甚感欣慰:社会进步了,人们的观念在改变……当来到一所所学校,推开一间间教室的门,我明白了:称呼的改变并没有让这些孩子的境遇有很大改观。教育好一个好学生的重要性无须赘述,可将一个后进生教育好了,意义更大,毕竟教育是培养人的工程,即使我们不能把后进生培养"成材",至少也要把他培养"成人",这是每一位教育工     

千淘万漉虽辛苦 吹尽狂沙始到金——浅谈初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的学科。在教学中,教师应通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时应规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上培养他们的实践能力与创新能力。     

过程与结果都是成果——微型课题成果呈现的多种方式

微型课题研究成果可大可小,它是教师在结合自已的教育教学工作对某一问题的研究后,对整个研究过程作一全面的回顾和总结．是我们解决教育教学实践中的问题的结果。教育科研成果的呈现必须是一个能概括反映研究过程和所获得认识的总结材料,以便向他人提供必要的信息,达到相互交流、促进发展的口的。最常见的微型课题成果的呈现方式有：论文式、故事式、场景＋反思式、     

微型课题无处不在——谈微型课题研究如何选题

微型课题研究活动是教师审视教育教学和能动地改革教育教学的过程,是一个在教育教学过程中不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。其中发现问题、提出问题是微型课题研究的关键要素,正如曾两次获得诺贝尔奖的巴丁博士所说：“决定一个研究能否取得成效,很重要的一点就是看他所选择的科研课题。”爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决问题更重要。因为提出新的问题,新的可能,从新的角度去看旧的问题,需要有创造性,有想象力,     

“反思：让教师走向未来”课题研究的初步成果

“反思：让教师走向未来”是梁威老师主持的全国“十五”教育科学规划重点课题“形成学习困难学生的教师因素分析与对策研究”的子课题．我区目前有10所中小学、60多位教师参与研究，经过一年的实施已取得了初步成果。     

千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——浅谈文章的修改

<正>唐代著名诗人刘禹锡有诗曰:千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。写文章也是如此,像金子一样的好文章都是千淘万漉辛苦得来的,反复修改,精心锤炼,是写作过程中不可或缺的一环。写文章不同于面对面与人交谈。与人交谈时让对方听明白即可,而写文章则讲究谋篇布局,讲究语言艺术,讲究新颖别致,讲究内容丰厚,讲究风格和个性,所以闻一多先生形容写文章是戴着脚镣跳舞。这支舞要想跳好,就要下工夫,就要反复修     

一路芳香,一路成长——以微型课题研究为例

教师用敏锐的眼睛发现幼儿日常学习生活中的一些小问题,并通过研究使问题得到解决,形成微型课题研究。微型课题研究持续时间短、研究内容少,是一线教师追寻并偏爱的那种"贴身式"的教育研究。它让我们渐渐成为研究型的教师,促进自身的专业化发展,并使幼儿得到更好的发展。那么如何让自己享受微型课题研究的这份快乐呢?作者对此从三个方面进行了阐述:我的研究是我的快乐;真的问题是我的课题;我的成长是我的目的。     

教学新视野·年度主题②微型课题——放大“点”的研究：让我们都来做放大“点”的研究

教育的理想状态是教师人人都做行动研究者。教师行动研究的基本载体是微型课题研究。微型课题是区别于一线教师感到“高”“大”“难”的正规立项的研究课题。校本微型课题研究是“基于学校”“在学校”“为了学校”而开展的关注教育教学细节,以教育教学中出现的微小问题为研究切入点,在较短周期内完成的教育科研课题研究。     

教师在课题研究中如何进行角色定位

常常可以听到教师的抱怨：让我开展一次公开活动,我可以信手拈来,可让我做课题研究,写研究报告,简直比登天还难。我也曾有过这样的畏难情绪,总觉得让我们这些一线教师做课题研究,     

课题的选择与提炼

利用两个半天的时间,和科研部的老师们一起把全区基层学校和教师个人提交上来的、拟申报"十二五"省市教育学会重点或一般课题共计70多项,逐一审核完毕。存在的问题可真不少,