漫谈培养学生的自主意识

我们现在都在提倡培养学生的个性，让学生的个性得到充分发展。而自我意识是人的个性结构中重要的调节机制。自我意识表现在认识上是自我观察、自我分析、自我评价，表现在意志上是自尊、自信、自豪感、责任感和义务感，表现在意志上是自我检查、自我监督、自我控制与自我调节。那么教师在平时对学生赞美时怎样做才利于学生的自我意识的形成?     

强化学生主体意识促进学生自主发展

本文着重指出了强化学生主体意思的重要性,促进学生自主发展的必要性.     

坚持主体性原则，发展学生的自主意识

１ 激发自主学习动机。这是充分发挥学生主体作用的必要前提。一般来说 ,需要是学生产生动机的基础。在教学中 ,必须充分满足学生尊重的需要、求知的需要和自我实现的需要 ,使学生获得参与教学活动的巨大推动力 ,以激发学生潜在力量 ,积极主动地投入到教学活动中来。２ 构建自主学习机制。构建自主学习机制是充分发挥学生主体作用的可靠保证。开展小组合作学习能大大调动学生自主学习的积极性和主动性。其原因是通过小组学习 ,有利于共同研究 ,相互启发 ,加速知识的意义构建 ;还可为学生提供表现自己才能和获得学习成功的机会 ,从而满足学生…     

培养学生自主意识及创造性思维

一、提供自主努力目标 ,增强自主参与意识教师要树立正确的学生观 ,调整好与学生的角色关系 ,把自己变成一位顾问、一位交换意见的参与者、一位帮助发现矛盾论点 ,而不是拿出现成真理的人。教师要帮助学生确立科学的学习方法 ,变接受型的被动学习为探索型、发现型的主动学习。目标导学的意义是置学生于学习主体的地位 ,使学生明确学习目标和所要学习的内容 ,进而围绕目标自己动手、动口、动脑主动思考问题 ,主动参与学习活动。让学生在探究新知的过程中 ,暴露他们感知理解新知的矛盾和差异 ,然后引导他们通过独立思考 ,摒弃错误、发现真理 ,…     

培养学生问题意识促进学生自主学习

本文以凸现学生的主体地位、促进自主学习为目标,探讨培养学生问题意识的几点做法.     

强化学生主体意识 促进学生自主发展

强化学生主体意识．促进学生自主发展是落实素质教育、提高化学教学效率的需要。我们必须予以重视．充分激发学生的主体意识和进取精神．认真探讨自主、合作、探究的学习形式。     

强化学生主体意识 促进学生自主发展

本次课改的重点是如何促进学生学习方式的变革，即倡导主体性教学。因为强化主体学习的意识，促进学生自主发展是提高语文教学效率，落实素质教育的需要。     

论中小学教师专业自主发展意识的培养

中小学教师的专业自主意识培养可从以下几个方向进行:减少教师压力;促使教师主动学习;保留教师发展空间;增强自我评价意识;合理规划。     

激发自主意识坚持自我管理实现自我发展

学生自主管理,重要的是学生自己管理自己;让学生参与班级管理,而班主任作管理的坚强后盾;让学生在活动中展示自我,发展自我;让学生真正成为班级的参与者、管理者,成为班级的主人.     

课堂教学改革重在促进学生自主发展

科学素质包括科学的知识体系、科学的思维方式、科研意识、科学态度、科学的基本方法技能、科学的价值观和科学精神等，良好的科学素质是一个人可持续发展的必要条件，这已成为社会的共识。那么，在搞勤工俭学中如何来培养学生的科学素质呢?在这里谈一谈本人在较长期从事勤工俭学工作中的一些肤浅的体会和感受。     

学生规则意识的自主构建

人的良好人格品质，是在和谐的具有催生性的环境中动态生成的。缺少相宜的环境作土壤，缺少相宜的活动作载体，单靠某种外部刺激的技术性手段训练是难以形成良好的行为习惯，更难以培养内在的人格品质。我校承接“小学生遵守规则习惯的养成与研究”课题以来，一直致力于开发和整合学校、家庭和社区教育资源，积极构建人格化的教育生态环境，形成和谐的人格催生氛围，创设生动活泼的活动载体，促进了学生规则意识内化和自主构建，促使学生遵守规则习惯的社会化发展。     

凸现自我发展 培养自主意识

“自主学习”是指学生在教师科学的指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。二年级学生由于其年龄偏小，阅读能力、理解能力所限，在如何引导他们自主学习方面的实践和研究并不多。其实，“幼学如生漆”，我们在教学中，便根据二年级学生的年龄特点和认知能力，进行了“凸现自我发展，培养自主意识”的课堂教学研究，较好地促进了学生自主学习意识的萌芽，帮助学生形成了初步的自主学习的能力。     

注重自我评价 促进学生全面发展

所谓自我评价，就是学生在探索知识的过程及体验情感、态度、价值观时形成的自己对自己的评价。在学习过程中，教师要注意对学生自我评价能力的培养，这对提高学生学习能力、发展个性、完善自我都是十分有利的。实践证明，培养学生的自我意识、自我意识发展和自我完善能力，是学生形成自我评价能力的有效途径。     

自主参与数学学习有效促进学生发展

倡导自主学习,就是基于对学生的尊重,满足学生探究、体验、获得认可与欣赏的需要,在教学中努力做到把自尊还给学生、把自主还给学生、把选择还给学生、把快乐还给学生,使数学教育成为充满愉悦和幸福的活动,让学生在尽情参与数学教学活动的过程中,都有充分表现自己、锻炼自己的机会,有效促     

赏识性评价促进学生发展

赏识一词来自周弘所《赏识你的孩子》一书,该书讲述周弘先生利用赏识,将自己的聋哑女儿培养为中国第一位聋哑大学生,并创造出诸多奇迹。通过赏识,让学生树立自信心,获得成功,从而主动发展。这一先进理念对于指导我们的教学意义深远。赏识性评价即以选择小学生学业评价为突破口,     

阅读教学要重视学生自主参与意识的培养

一、强化学生的“自我有效感” “自我有效感”就是学生作为一名发现者、探索者，在完成学习任务时自信心的具体表现。“自我有效感”与学习成绩显著有关，也是影响学生自主学习的一个重要的动机变量。因此，教师要从以下几个方面做起，充分重视学生自信心的树立和培养，让学生拥有“自我有效感”。     

提高小学生语文自主学习意识

随着教学改革的不断深入,“自主学习、自主发展”已成为当前教改研究的重要课题。教师应该在教学中帮助学生自主学习,独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知,追求真理的氛围。