景观生态学在生态环境影响评价中的应用研究

应用景观生态学原理,对茂名市化州绿色生命公司名贵道地药材化橘红种植产业化示范基地的建设进行了景观生态学评价。结果表明,项目建成后,化橘红单一斑块面积占种植基地总面积的76.52％,占有土地1071.33hm~2,优势度从0上升为68.14％,成为景区的模地。但景观内部各斑块对化橘红的隔离程度不够,且隔离带差异性、多样性不明显,景现缺乏异质性,应增加这方面的设计。而由环山公路构成的发达的廊道结构,廊道密度大(9.52km·km~(-2))破碎化指数从0.079ind·hm~(-2)上升到0.025ind·hm~(-2),加重了景观的破碎化程度。     

自然生态人居环境研究

本文通过分析自然生态环境的构成要素,在坚持生态观和持续发展观的基础上,从原自然环境及次自然环境两方面详细阐述自然生态环境具体构建方法。使论文对生态城市建设有一定的指导意义。     

职业情感教育：教师教育不容忽视的主题

教师职业情感教育不仅要让教师懂得其职业的价值和意义,增强教师的事业心和荣辱感,而且要让教师掌握情感交往的技能,并学会享受职业生活中的无限乐趣。这既是学生全面发展和教师专业发展的需要,也是教师提高自己生活品质,提升生命质量的重要前提和保障。     

当代生态批评的人文向度和理论视野——哈佛大学英文系教授詹姆士·恩格尔访谈

生态批评的主要功能和性质不仅在于从环境存在的视角看待人与自然的关系,更将这种审视扩展到经济、政治和文化领域,通过文学来重审人类文化,探索人类思想、文化、社会发展模式如何影响、甚至决定了人类对自然的态度和行为,如何导致环境的恶化和生态的危机。它所涉及的更多地是人类对自身存在的哲学思考。随着全球化的不断发展,生态理念也在不同的社会和文化环境中有着不同的社会及文化上的差异性,这一点需在今后的生态研究中加以重视,此外,在与其他批评流派的融合中,生态学批评也呈现出了强大的包容力和生命力,在与文学理论、美学、语言学、少数族裔文学等其他学科的结合中,生态学批评本身的理论机理也是值得进一步挖掘的领域。     

吴昌硕与南通的翰墨情缘

吴昌硕（1844—1927）是我国近代著名的金石书画大师、＂海派艺术＂的领袖人物。其书画艺术表现了中国近代中华民族的精神力量,因而名震中外,同时,在很大程度上也影响了整个南通艺坛。通过对吴昌硕与南通文艺界交游的研究,梳理与他们密切相关的时代、周边的环境以及师友间相互的影响,可以进一步感知、理解吴昌硕及南通近代文人的文艺思想和艺术特色,了解南通近代书画艺术的发展脉络。     

Hymns,prayers and Bible stories: the role of religious literacy practices in children’s literacy learning

This paper examines the role of religious literacy practices such as hymns, prayers and Bible stories in the context of literacy teaching in primary schools in England. Drawing on data collected through a classroom ethnography of a year 1 class (five and six-year-olds) conducted in a Catholic primary school in 2013 and 2014, I suggest that religious literacy practices contribute to children’s literacy learning in various ways. They focus children’s attention on a text’s meaning, not on decoding, as other literacy lessons do. They do not privilege rational thinking but afford more emotional and bodily experiences of meaning-making. These practices also offer opportunities for collaborative engagements with literacy, supporting learning through participation. My findings suggest that educators, researchers and policy-makers should pay greater attention to the range of literacy practices children engage with and how they contribute to their literacy learning.     

论合同制度的生态化拓展

本文从合同制度的变迁入手,分析了现代合同从个人本位到社会本位的社会化过程和从经济利益考虑到生态利益考虑的生态化过程。在此基础上,提出可以通过重新定位合同公平的判断标准,将环境公平纳入到社会公平的价值判断中和确立环境保护的附随义务来实现对当事人忽视经济活动的生态价值的合同自由予以限制;同时提出建立专门的环境合同制度,调整生态性物的流转关系,并对环境合同制度进行了设计。     

生态学视角下微型学习环境设计

微型学习作为一种新的数字化学习模式已经被广泛地应用到非正式学习中。但目前有关微型学习的研究中很少涉及学习环境,为完善这一领域的理论研究,本文依据生态学理论呈现了微型学习环境的五个特征,结合生态学环境设计理论以及乔纳森建构主义环境设计模型,从物理环境设计、社会环境设计和规范环境设计三个方面来构建微型学习环境模型,以期能够提高微型学习效果,保证微型学习的持续发展。     

以生态学原理和规律优化高校学术生态环境的研究

研究生态学原理及规律在优化高校的学术生态环境中的应用。学术生态环境中的许多活动都是模仿自然生态系统的模式而进行,通过对高校学术生态环境的定义、构成要素以及存在的问题的分析,提出了优化高校学术生态环境的措施和方法。     

新疆南疆家庭宗教氛围对青少年教育的消极影响研究

宗教对南疆中小学教育的渗透仍然是影响青少年健康成长的重要因素之一。采用定量研究复式闯卷调查数理统计和文献研究法,试图探讨南疆大多数少数民族青少年从事宗教行为的现状及其原因并深入分析家庭宗教环境对于少数民族青少年的受教育、心理发展、迷信的关系等三方面的不良影响,最后总结防范与抵御宗教环境对学生影响的措施和对策。     

翻译教学的生态观:宏观环境和微观环境

外语学习,不仅是一种知识认知,也是一种适应力的认知。本文通过分析翻译教学的发展形态,就如何在翻译教学上提高学生的适应力总结了一些经验与理论,以提高外语学习的能动性,促进人与人之间的和谐与发展。     

诗学体现说的认知语言学验证及其价值分析

诗学体现指诗性语言向元语言的“转换翻译”,认知语言学的体现指大脑对概念信息的加工过程,是一种具有很强解释力的语言范畴,可以解释语音、语法、修辞、语用等语言学领域中所探讨的许多重要问题。同时,这一范畴更需要从语音、语调、语法等诸语言范畴及跨语言范畴进行验证,以期对大脑的体现能力做出更全面的认识,揭开大脑加工语言信息的秘密。     

浅谈历史课堂教学中教师的情感

情感教育是现代素质教育的重要内容,情感是激励学生学习的内在动力。历史教学具有丰富的情感内容。在历史教学中教师要关心爱护学生,深挖教学内容中的情感因素,运用丰富多样的教学方法,努力提高自己的语言表达能力,培养学生健康积极的情感,完成智能培养、德育教育的任务。     

论穆旦诗歌中的宗教意识

穆旦诗歌中的宗教意识,应该放在20世纪40年代中国的本土语境中来看待,它是一个中国诗人在战争带来的残酷生存困境中生成的反应。来自《圣经》和T·S·艾略特等西方现代诗人的影响,对这种反应的具体样式的形成,起到了极为重要的作用,但穆旦诗歌中的宗教意识也不能与西方的基督教精神直接等同起来看待,更不是一种内在的生存信仰。     

生态化视角下的大学英语课堂失衡与“守衡”

优化课堂教学环境、构建和谐授课氛围、维持良好师生关系、提高教学效率是当前大学英语教学改革的重要方向。文章借助生态学方法及原理来研究教育现象,揭示出大学英语生态化教学的失衡问题,尝试提出若干实践生态课堂的管理策略。