特殊教育学校教师阅读专业书刊的调查--对部分特殊教育学校教师的调查

本调查针对目前一部分特教教师淡漠读书的现象,采用问卷法和访谈法调查特殊教育教师阅读专业书刊的情况,结果显示特教教师普遍缺乏积极主动的阅读兴趣;影响特教教师阅读意识的因素有教师的专业素质不高、缺乏完善的对特教教师阅读的质量监督评价系统、教师缺乏较强的成就动机、教师工作负担重、专业书刊少等.     

论批判性思维与法律职业教育

批判性思维是法律职业所必需的思维方式,是法律职业能力结构中的重要组成部分;在法律职业教育中强化批判性思维训练有助于培养法律职业的独立性、主动性思维方式,有助于培养法律职业论证能力;应当把批评性思维训练纳入到法律职业教育教学体系之中,并且探索适当的途径和方法。     

论批判性思维与法律职业教育

批判性思维是法律职业所必需的思维方式,是法律职业能力结构中的重要组成部分;在法律职业教育中强化批判性思维训练有助于培养法律职业的独立性、主动性思维方式,有助于培养法律职业论证能力;应当把批评性思维训练纳入到法律职业教育教学体系之中,并且探索适当的途径和方法。     

中美法律职业教育的比较及启示

该研究跳出国内类似选题仅从教学层面比较中外法律职业教育的研究思路,将中美法律职业教育比较纳入制度分析的框架,分别从教育的目标、体制、内容、方法和评估五个方面展开.中国法律职业教育成效不足的根本原因在于职业教育的核心制度要素的欠缺.强化中国法律职业教育的制度要素,应注重职业教育学位培养目标与效果的统一,职业教育与从业的挂钩,以及职业教育行政评估与职业协会评估的结合.     

诊所法律教育：法律职业伦理教育之救赎

法律职业伦理是一个合格的法律人所应具备的特质,法律职业伦理教育应该成为法学教育的重要环节。诊所法律教育作为一种实践性法学教育模式,在法律职业伦理教育上有着其独特的机理,大力开展法律诊所教育既是加强法律职业伦理教育的有效路径也是一条救赎之道。教育可以塑造人,诊所教育有利于法律职业伦理的形成,而法律职业伦理一经形成便具有相...     

宏观调控相机抉择法律问题思考

“相机抉择”是国家宏观调控理论中一个非常重要的概念,也是国民经济宏观调控工作开展的核心所在。目前,实践中存在职能部门抉择“任意性”、“无序性”、“滞后性”等问题,应当通过法律手段对其加以规范,解决好相机抉择不确定性与法律规范稳定性之间的矛盾,在国家宏观调控的各个领域实现相机抉择法制化。     

香港法学职业教育对内地的启示

由于内地没有一个严格意义上的职业教育阶段,所以笔者认为有必要将香港的法学职业教育对我们的启示进行一下阐述。文章介绍了香港的法学职业教育状况,并对内地法学职业教育现状进行反思,进而提出香港的法学职业教育方式对内地的借鉴意义。     

英国校园欺凌的法律规制与司法实践

在英国,校园欺凌须涵盖力量失衡、损害后果、持续性及主观故意四个要素。针对校园欺凌行为,英国已形成较为完备的法律规制体系。一则,英国以学校为中心搭建了由“平等理念”与“三阶段义务”构成的法律框架。除了对存在特殊受保护需求的学生群体予以特别关注之外,学校还应在预防、干预及善后处理三阶段履行一系列反欺凌义务。二则,现行法律规制体系呈现公私法交叉规制之势,主要由民法、行政法及刑法中的若干制度组成,其中民事禁令、定期检查、报告机制以及犯罪行为令都是颇具特色的制度。判例法是英国制定法的重要补充,法院在长期司法实践中在责任认定、抗辩采纳等方面发展出了一系列富有智慧的裁判方法。英国的司法审查制度亦为受害者提供了有效救济。     

高校法制教育探讨

高校教育要适应建立“社会主义法治国家”的要求,就必须从学校教育理论和实践两个层面都高度重视法制教育,包括完善素质教育理论,强化法律素质;建立科学的高校法制教育课程体系;努力探索学校法制教育的有效途径和方法;营造良好的法制教育校园环境。     

美国专业发展学校(PDS)标准评析

美国专业发展学校（PDS）是由大学教育学院与一所或多所中小学合作，融教师职前培养、在职培训和学校改革为一体的学校形式，正逐渐成为美国教师教育改革的一大趋势。2001年11月16日，全美师范资格审查委员会发布了美国第一个《专业发展学校标准》，为PDS的进一步发展提出了一系列指导性的办学思想和原则性的指标体系及分级评估标准。本文对这一标准的产生背景、主要思想和目标体系进行了介绍和分析。     

构建职校特色型职业道德教育体系

通过加强职业学校文化建设来构建特色型的职业道德教育体系,是一种全新的思考.在构建职校特色型职业道德教育的实践中,从表层文化抓起,以“德育双基实训周“制度为载体,增强学生的职业道德;以社区教育为载体,倡导以爱岗敬业等为主要内容的职业道德;以学生社团为载体,促进职校文化建设;以创业教育为载体,为学生今后就业和创业夯实基础.     

我国学校法律顾问制度建设的实践导向刍议

推进学校法律顾问制度建设,在各类学校建立内部重大决策的合法性审查机制,是推进学校治理体系和治理能力现代化的必然要求。目前学校法律顾问制度的建设与法律事务机构的运行在实践中均面临着一些困境。我国学校法律顾问制度建设要吸收改革经验,夯实理论基础,彰显时代价值;要在借鉴域外资源基础上,重视机构设置,明确职责范围,强化人才培养,实现政策调整,凸显实践指向。     

论诊所法律教育对法律职业道德塑造之价值

随着我国法治建设的进一步发展,法律职业化成为法律职业发展的必然趋势,但在我国法律职业化的过程中却存在许多问题,特别是法律人员职业伦理的缺失已经成为制约我国法治进一步发展的瓶颈,解决这一问题已经提上法治建设的日程。诊所法律教育能提高法律学生的实际操作能力,而且能够培养法律学生的主体精神、责任意识和服务态度,而这些正是我国现阶段法律职业者严重缺乏的素质。     

高等职业院校亟需实施人文教育

高等职业教育的内涵应该从只是培养职业技能人才转向培养以人文素质为基础的高素质技术人才。但在我国高等职业教育发展的过程中,却凸显出人文教育的缺失。因此,高等职业学校亟需加强人文教育,促进高等职业院校人才综合素质的提高。     

教育场景中情感计算的应用风险及其法律规制

情感计算应用已经成为人工智能与教育领域的交叉研究热点,在为教育的个性化、智能化提升带来全新可能的同时,也呈现出技术的依赖性、权利的侵入性和地位的关键性三大特征。在此特征下,教育场景中对情感计算的乐观应用极有可能产生“反噬效应”：诱发底层应用的技术风险;引发人格权与受教育权的保护危机;弱化教育场景中“人”的主体地位,偏离教育求真的终极目的。鉴于法律具有预防风险的天然要求,可以通过对法律规则的完善、对法律关系内容的明确以及对法律原则的设立实现对不同层次风险的回应与规制,进而促进情感计算在教育场景中的理性应用。     

特殊教育教师职业认同对职业幸福感的影响:一个有调节的中介作用机制

为探讨特殊教育教师职业认同、组织支持感、学校类型与职业幸福感的关系,对460名特殊教育教师进行问卷调查,结果发现:特殊教育教师的组织支持感在职业认同和职业幸福感之间具有中介作用;学校类型在该中介模型的后半段具有调节作用。建议基于这个有调节的中介模型,从职前到职后阶段致力于增强特殊教育教师的职业认同,并分别根据培智学校和聋校文化特点提升其组织支持感,重视各因素的共同作用机制,提升他们的职业幸福感。     

学校变革中的“教师领导”

依靠源自学校内部的力量而进行的持久的学校革新,应该采取不同于以往的革新方式;促成教师基于角色转型和职业生活方式改变的专业力量的兴起,是决定学校变革成败的关键因素。教师领导这一新的角色被视为教师增权、促进变革和教师专业社群建设的必然选择。教师领导意味着教师要成为促进学生学业发展的领导者,要推动其他教师改进教育教学实践,促进学校内部领导群体的形成。教师领导的途径包括"参与"、"互动"和致力于生成"合作文化"。     

变性人变性手术的民法基础及其法律规制

变性人通过变性手术实现性别转换在医学、伦理以及法律上素有争议。本文认为,变性是变性者的心理和生理需求,而变性手术又是变性者有效的治疗方案,基于人格尊严、人格自由等一般人格权,基于生命权、健康权、身体权等具体人格权,变性者请求施行变性手术,借助医疗技术以摆脱心理上的痛苦的自由和权利应当作为变性者特有的一项权利被法律允许和确认,并在立法上制定相应的规则加以保障。     

试论学校与学生的法律关系

学校与学生的法律关系主要有两种理论:公法上的特别权力关系论和教育法上的教育契约关系论.我国当前教育实践领域,无视学生的权利主体地位,侵犯学生权利的事件,究其原因,更多的是受特别权力关系理论支配所致.因此,有必要从改革学校制度入手,改变现存的学校(教师)与学生地位不对等状况.其中关键两点是:一、确立学生的权利主体地位,建立尊重学生权益的学校制度;二、扩大父母参与的权利,建立开放的学校体系.这是新世纪实施"素质教育"和坚持"依法治教"的必然要求.     

检察机关量刑建议权的法理研究

从权属特征、诉讼价值、法理基础3个方面对量刑建议权展开法理研究。量刑建议权作为检察机关公诉权的组成部分,具有专属性、程序性、非终局性3个权属特征;促进量刑公正是量刑建议权的首要价值,除此之外,提高诉讼效率、完善监督渠道、提升业务水平也是量刑建议权的诉讼价值;在法理上,量刑建议权既符合不告不理原则,更符合权力制衡原理。