初中美术版画课创新教学探究

版画作为美术课程的一个重要分类,应该得到足够的重视与传承。中学美术课程中的版画课题材料简单便捷,易制作、可操作性强。通过版画教学有助于中学生锻炼和提高敏锐的艺术观察能力、准确的造型能力、丰富的想象能力及灵活的应变能力和高雅的艺术鉴赏能力。可是,在以往的初中学美术教学中,版画作为小画种,因为受到材料和纸张的限制,往往不被重视。在初中开展版画教育,可以陶冶学生情操、开发学生智力。我在版画教学中不断摸索,尝试纸版画教学,取得了较好的效果。     

小学二年级和五年级的版画课——日本美术教材选登

版画教学在日本的中小学课程中可是重头戏,从一年级开始就设立了相应的课程。我们选登了日本儿童美术研究会编写的美术教材中二年级和五年级的版画课程。比较     

职业美术版画课新版材的探索

在职业美术版画教学中，用塑料板作为版材，在材料处理、工具选用、制作效果等方面较之其他板材具有一定的优势。塑料板造价低廉，方便易得，解决了学生的板材购买难的问题；塑料版画制作手法简便，易于操作，效果细腻、丰富，极大的调动了学生的学习积极性与创造性，从而激活了版画教学。塑料板不仅是版画教学的理想材料，塑料版画也可以作为一个独立的版画画种，在版画创作中发挥重要作用。     

初中美术教材的创造性运用

正《义务教育美术课程标准(2011年版)》强调:通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,发展综合实践能力,创造性地解决问题。在新课程美术教学中,教师要根据教学实际,不断丰富、充实与发展教材,即创造性地运用教材,使教学内容更符合教学实际,满足学生的发展需求,实现教材的实用性、具体化。     

论初中美术教材的二次开发

初中美术新课程实施四年多的调查表明,用教材教还是教教材仍然是比较突出的问题。传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制。新课程     

论初中美术教材的二次开发

初中美术新课程实施四年多的调查表明,用教材教还是教教材仍然是比较突出的问题.传统课程重视"教教材",教师的创造力受教科书限制.新课程则提倡"用教材教",即创造性地使用教科书培养学生的美术素养.     

初中美术绘画技能课教学方法

美术是一门丰富多彩、与我们日常生活息息相关的学科。根据美术学科教学的内容不同,其课型也有多种,一般有技能学习课、综合创作课、欣赏感悟课等课型。我在绘画技能课中采用的后＂茶馆式＂教学的教学方法,以＂学生先画、共同辨画、扶正再画＂作为课堂主要环节。1.学生先画运用学生先学最大化策略,给出要求,让学生自己动手先学,目的是充分暴露学生掌握某一绘画技能的＂相异构想＂。＂先画＂的时间,可以在当堂课内,也可以是前一次课结束前的几分钟。     

初中美术鉴赏课浅识

初中美术鉴赏课多年来一直是被美术教师关注的课程,尤其是近几年随着新课改的不断深入与发展,人们的各种教育观念也在不断发生变化,美术教育的内涵日益丰富。教师在以学生发展为本的教学理念指导下,如何上好美术欣赏课已成为非常重要的话题,因为上好美术欣赏课直接关系到学生综合素质的培养。作者阐述了在课堂教学中对审美能力培养教学方法的实践与体会。     

初中美术赏析课教学反思

思考一:美术课前的准备 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容.如恰当的实物、图片及音像资料;能激发起学生兴趣的新闻、典故;能起画龙点睛作用的文章、诗歌等等.这些都应在课前做好充分的准备.在欣赏中国古代山水画时,可以放一段中国古筝名曲<高山流水>,这样一方面可集中学生的注意力,另一方面可使其进一步理解山水画的意境;歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用.欣赏傅抱石、关山月的作品<江山如此多娇>时,学生一起朗诵"千里冰封,万里雪飘"的诗词,使学生尽快地进入到作品欣赏的情境中来.除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴.这得靠老师长期的积累.同时也是指课堂指挥技巧、语言技巧和设计技巧.在课堂中,教师应充分发挥主导者的作用,运用这些技巧来引导学生的动与静、松与紧、听与想.     

浅论苏少版初中美术教材改革

<正>美术教材是美术课程内容的重要载体,是教师进行美术教学的主要依据,也是学生用于美术学习的主要指导工具,更是评估美术教学质量的重要参考标准之一。现行的苏少版初中美术教材总体思路与课程标准要求基本一致,但在实际教学运行和实践中,教材本身的一些不足和缺憾之处逐渐暴露出来,笔者经过整理、分析、总结,尝试进行教材改革。一、教材整体教学内容单薄、容量偏少。现行苏少版美术教材每册41页,平均印刷纸张数21页,平均授课内容单元数为9—10课,整体教学内容单薄、容量偏少。无论     

高师美术教材教法课改革初探

中学美术教材教法课是高等学校课程中实践性很强的课,但在教学中存在着内容陈旧,教学方法滞后,课程安排不合理等问题,要改变这些问题必须要重视教材教法课与教育实习实践这一环节的紧密联系,充分体现教法理论对教育实习实践运用的灵活导向性。     

高师美术教材教法课优化初探

随着社会的不断进步,中小学美术教师已不再是以往那种无足轻重的角色了,时代对其提出更高的要求。高师美术教材教法课作为培养中小学美术教师的核心课程。结合当今高校美术教育专业的现状,针对如何优化高师院校美术教材教法课提出强化敬业精神,提高综合素质和培养创新意识,改进教学方法等建议。     

初中美术手工制作课的现状分析与教学策略

<正>一、初中美术手工制作课的重要性美术手工制作课程是审美教育初期具有启蒙性质的课程。课程通过引导学生独立自主思考设计并手工制作作品,在实践过程中积累经验,培养学生思维创新能力、动手能力、实践能力以及自主学习的能力。素质教育强调培养学生的创新能力与实践能力,因此,提高美术手工制作课的教学质量具有十分重要的意义。二、当前初中美术手工制作课的教学现状1.教学方式传统,教学效率不高     

初中美术校本教材的开发与实践

随着我国教育改革的不断推进,初中美术教学的内容也要与时俱进,不能停留在美术教材的内容范围,而是要求教师大力地开发校本教材,不断地提高初中生的美术学习能力与空间,全面提高学生的美术素养。对初中美术校本教材的开发与实践进行研究,并提出建议。     

关于初中美术教材修改的一些建议

新教材按学习活动方式划分为“欣赏一评述、造型一表现、设计一应用和综合一探索”四个学习领域。在新教材中十分重视学生综合审美能力的全面发展,但任何一种教材都是有待生成的版本,针对这一情况,笔者以人民美术出版社出版的13～18册为例,从以下几个方面浅谈一下教材的修改。     

初中美术鉴赏课教学逻辑的构建

为将初中美术鉴赏课程系统化、理论化、科学化,本文通过采用质性研究的方式对初中一线美术教师进行半结构式访谈,以期了解初中美术鉴赏课程的教学设计及教学课程,为构建初中美术鉴赏课程的教学逻辑提供依据。     

微课在初中美术学科中的运用

微课对美术学科教学产生了深刻影响,教师要做好美术微课运用设计,突出重点,突破难点,凸显微小特点,构建完整的微课程,抓好运用节点;做好微课资源建设,重点做好微课规划,微平台建设,微模板设计等;构建基于微课的美术教学评价,突出微课设计、制作技术与运用效能评价等。     

初中美术常态课教学的有效性策略

目前,鉴于公开课具有不实用、不便于推广等特点,常态课以其简单、真实与高效备受师生关注。那么,在初中美术课程中,如何使一堂所谓原生态的课起到良好的教学效果呢?这需要教师在教学过程中采取有效的教学策略。     

初中美术手工制作课的现状分析与应对策略

<正>美术手工制作课程是审美教育初期具有启蒙性质的课程,通过引导学生自主独立思考设计并制作,在实践过程中积累经验,培养学生艺术体验能力、思维创新能力、动手能力、实践能力及自主学习的能力,素质教育强调培养学生的创新实践能力。因此,为培养中学生的创新精神和实践能力,加强美术手工制作课程教学质量,具有重要意义。一、当前初中美术手工制作课教学现状中存在的问题1.教学方式传统,教学效率不高