600教师海口九小观摩教学

2007年12月11日,来自全省各小学的600多名教师代表齐聚海口市第九小学,观摩该校5位省级学科老师的精彩课例。12月1日,海口市第九小学以“研究教学细节构建魅力课堂”为主题的该校第七届教学节拉开了帷幕。该校本次教学节旨在以课例为载体,通过集中的主题系列活动,     

600教师海口九小观摩教学

2007年12月11日,来自全省各小学的600多名教师代表齐聚海口市第九小学,观摩该校5位省级学科老师的精彩课例。12月1日,海口市第九小学以“研究教学细节构建魅力课堂”为主题的该校第七届教学节拉开了帷幕。该校本次教学节旨在以课例为载体,通过集中的主题系列活动,     

协同教学认识=、>、<

长沙市燕山小学在湖南师大教育心理研究所的指导下,开展了整体协同教学实验。最近,该校一教师上了一堂“认识等号、大于号、小于号”的研究课。现将其教学过程评介如下。一、铺垫练习,自然导入。上课开始,教师布置学生完成下面两道习题: 1.看图比多少。     

人机协同支持的小学语文写作教学研究

针对小学语文写作教学中存在的写作障碍问题,文章引入人工智能技术辅助教学,提出人机协同支持的小学语文写作教学模型。基于此,设计人机协同支持的小学语文写作教学流程,构建小学语文写作能力评价指标体系,通过人机合理分工,充分发挥机器便捷化采集与高性能计算优势,赋能学业数据智能诊断分析与推荐;同时,发挥人类(教师和学生)的认知特性,归因问题并指导教师科学决策。最后,根据模型设计写作教学案例,利用技术挖掘学生的薄弱环节,辅助教师开展差异化教学。通过跟踪三个班级一学期的教学实践,从组内时间特性和组间班级群体两个维度进行对比,验证人机协同支持的小学语文写作模型有助于写作问题的精准诊断,并促进学生写作水平的提升。     

数学软件在小学教学中的应用调查

<正>当前,北京、上海等地的不少小学都开始了数学软件教学的研究和尝试,给小学教学带来了活力。数学软件在教学中的使用情况怎样?数学软件能否提高小学生数学能力?对此,我们进行了调查。我们的调查对象主要是郑州市惠济区实验小学三年级学生的教师和家长。该校学生使用的数学软件有:"作业帮"和"口算大师";该校教师使用的数学软件有:几何画板、数学工具、"作业帮"、"猿题库"和"口算大师"。在课堂上,该校学生每周     

协同教学在小学英语教学中的应用

正在新课程的背景下,小学英语反复倡导积极自主的教学理念和探究式的学习方法,鼓励学生积极探索,并努力为学生们提供平台。在教学活动当中,教师和学生形成合作的关系,采用协同教学,注重分工合作,强调团队精神,整合教学资源。下面结合教学实践,研究了协同教学在小学英语教学中的应用。一、协同教学基本概述所谓协同教学就是指两名或者两名以上的具有不同专长的一线教师,基于民主、自愿、平等的基础之上组建成教师团队,在一个或者多个领域当中,共同制订教学计划,每一位教师结合教     

上海市杨浦区杨浦小学 扎实稳步地推进见习教师规范化培训

作为杨浦区首批见习教师规范化培训基地学校,上海市杨浦区杨浦小学注重培养见习教师的职业道德修养和职业认同感,引导见习教师初步掌握所教学科的教学方法,遵循正确的教育规律和科学的教育原则,从而基本胜任教育教学工作,这是提升教师整体质量的一个很重要的方面。该校本着"扎实落实,稳步推进"的指导思想,开展了一系列的工作。为更好地做好见习教师的规范化培训指导工作,该校列出四大模块共18个要点培训要求,从整体上设计,     

河北省石家庄市维明路小学简介

该校始建于1966年,现有学生1980人,老师75名,其中中学高级教师3人,小学高级教师35人,小学一级教师30人。该校占地面积10642平方米,绿地面积1061平方米,拥有省一级图书馆、多媒体功能厅、微机室、自然实验室等多方面教育教学场所,已安装了12个多媒体网络教室,并正努力实现“班班通”。该校还着力于有效推进教育教学深化改革的“软件”建设,启动了三项工程:一、“培优工程”,培养广大教师无私奉献、锐意进取的敬业精神,提高教师的业务水平。二、“中间工程”,培养一批骨干教师和学科带头人,使他们成为学校教育改革的先锋。三、“名师工程”,造…     

教育路小学出了一本好书

越秀区教育路小学于去年底印发了该校教改论文汇编——《实验、改革、创新》一书。书中收集了该校干部、教师几年来教育改革实验总结佳作。该书分管理、教学、教     

手拉手 先进助贫困

本刊讯[记者张文杰]为了充分发挥实验示范学校的带头作用,改善贫困山区的办学水平,巴盟师范附小多次与乌拉特中旗部北乡伊和村小学开展了手拉手联谊活动。去年,师范附小赠60套桌凳给伊和村小学,使该校师生在新学期用上了新桌凳。随后,师范附小又将价值12000余元的军鼓、电子琴,各种体育用品及500余册图书,送到伊和村小学,使该校的办学设施大为改观。同时,师范附小又派出5位骨干教师到该校做公开示范课,开展教学咨询活动,使该校教师提高了认识,增强了教学技能。此项活动的开展,深受该校师生及当地群众的欢迎。师范附小的秦崇师…     

上海市徐汇区高安路第一小学以有效教研促进教师发展

高安路第一小学注重教师队伍建设,致力于打造凝聚力强、业务能力优、团结向上、勇于创新的师资队伍。该校重视人才的培养,侄知识管理视野下,构建知识共享机制,通过开展知识共享,运用集体的智慧,促进教师成长。该校加强校本研修,开展丰富的教研活动,通过有效教研锻炼教师基本功,提高教师专业素养。例如,由该校语文特级教师领衔的语文学科德育基地对浯文学科与德育建设进行了深入研讨。近日,以"模仿名师课堂,提升教学素养"为主题的上海市小学语文八校联盟暨上海市青年教师"新秀工程"活动在该校举     

瑞昌市实验小学开展语文“磨课”活动

为深入推进课堂教学改革,全面提高教师教学水平,日前,瑞昌市实验小学组织开展了"打造精品课堂"的语文"磨课"活动,该校8名优秀青年教师在多媒体教室展示了精彩的语文课堂教学。"磨课"活动是瑞昌市实验小学开展校本教研的一种有效方式。活动以新课程研究为载体,以课堂教     

执着成就精彩——建始县民族小学写字教学印象

伴随着优美的古典乐曲,在教师的指导下,学生们正聚精会神地练习毛笔字。这是笔者在建始县民族小学四（1）班看到的一幕。几年来,该校执着地规范写字教学,并以此为突破口,创建书法特色学校,取得了较大成效。今年5月,恩施州教育局局长冉隆映实地调研后表示,写字教学特色已成为建始县民族小学的一大亮点,该校的经验在全州极具推广价值。     

小班化教学的实践与探索

小班化教学是大多数小学即将要面对的问题。北京崇文区清华街小学在开展小班化教学实验的过程中,对有关的教学原则、教学方法等进行了探索。通过实验,领导和教师的教学观念发生了很大的变化。本刊特约请该校的景芳玲校长及部分教师向读者介绍他们的一些“想法”及“做法”。     

爱岗敬业 乐于奋进——记保亭县六弓中心学校校长黄公远

黄公远同志中等身材，1985年毕业于通什民族师范学校。 保亭县六弓乡田岸小学在1988年前是一间简陋的小学，校舍全是茅草房，设一至四年级3个教学班、有3位教师。经几届学校负责人的努力都未能改变该学校的落后教学环境，调哪位教师到该校任教，哪位教师都摇头。[第一段]     

构建和谐家园 师生快乐成长——柳州市鱼峰区柳石路第三小学简介

正柳州市鱼峰区柳石路第三小学原名柳州市弘升小学,2005年7月1日由鱼峰区教育局接管并改为现名。该校占地面积19062平方米,建筑面积6890平方米,活动场地面积3320平方米,现有教学班23个,在校学生1179人,专任教师47人,教师学历达标率100%,大专、本科以上学历教师占91%,其中具有小学高级职称的教师30人,市级骨干教师1人。该校硬件设施较为完善,配备有计算机室、科技室、     

上海师范大学附属卢湾实验小学 打造充满“五彩童梦”的校园

上海师范大学附属卢湾实验小学是黄浦区教育局与上海师范大学合作共建的一所公办小学。 该校拥有教学临床实验室、专业室内篮球馆、计算机园区等现代化互动设备及设施,环境设计与布局课程化,为学生提供了广阔的课程互动体验共享空间。该校目前拥有特级教师1名、中学高级教师7名、上海市名师培养基地学员2名,并拥有在全国和上海市教育教学大赛中获得各类奖项的优秀青年教师团队。     

人机协同支持下的小学英语写作教学研究

人工智能和大数据挖掘技术的快速发展,为精准化教学的有效开展提供了技术支撑。但在实际教学过程中,仍存在缺乏学生学情数据驱动教学的问题,故探索一种教师与计算机合理协同的工作模式意义重大。文章基于"人机协同"理念,以某小学英语写作教学的实际情况为切入点,构建小学英语写作评价指标体系,提出基于人机协同的小学英语写作教学模型,最后开展作文教学实践。研究表明,此模型能够精准定位写作的薄弱点,为教师开展精准化教学和学生个性化补救提供了数据支持,从而促进了小学生英语写作能力的提升。     

农村小学全科教师教学胜任力调查与思考

农村小学全科教师教学胜任力是农村小学全科教师的关键能力。通过对N省959位农村小学全科教师的问卷调查、深度访谈和课堂观察发现:农村小学全科教师教学胜任力水平一般,包班制全科教师教学胜任力整体高于协同包班制全科教师教学胜任力;不同胜任水平的农村小学全科教师在教学各维度存在显著差异,全科教学内容维度得分最低;不同变量水平的农村小学全科教师教学胜任力表现存在差异。为了有效提高农村小学全科教师教学胜任力,需要正确理解农村小学全科教学;加强农村小学全科教师课程统整能力;重视农村小学全科教师培训系统化设计。     

自强不息&#183;善学创新&#183;科研引领&#183;和谐发展 广州市海珠区前进路小学

前进路小学以“自强不息、善学创新、科研引领、和谐发展”的办学理念为指导,坚持走内涵发展之路。该校以校本学习与优质教师队伍的建设为抓手,建构培训、教研、科研三位一体的校本学习机制,开发以“关键事件”为核心内容,以教师发展“四能力”为基础的教师专业发展模式,提升教师的专业发展。扎实有效的教育科研工作一直推动着该校师生的协同发展。在海珠区教育科学“十一五”规划课题申报中,