凤凰花开红艳艳——海口市龙华区义务教育均衡发展采访记

<正>初夏的琼州大地,阳光明媚,绿草芳菲,火红的凤凰花,犹如一团团烈焰,在一树树的翠绿中,热情绽放。海口市龙华区是首批实现县域义务教育均衡发展的市、县、区之一,龙华区的教育均衡发展推进得怎样?就在这初夏的绿草芳菲中,记者穿行在龙华区的城乡校园,感受了教育均衡发展带来的变化。     

老台阶,青石板,桃花树

正人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处,不知转入此中来。——题记坐在台阶上,抚摸着湿滑的青石板,望着眼前暮春的桃花树,我在四月的芳菲中,陷入沉思……暮春初夏,故乡仍氤氲在水雾中,丝毫感受不到夏日的浮躁。这时,我总是喜欢坐在青石板上,让毛茸茸的青苔轻抚皮肤,让岩石的清凉撩拨神     

鸡蛋花开

初夏时节。当人们还对春的芳菲无限留恋时,鸡蛋花已悄然绽放。小区里就有几棵鸡蛋花,它们倚着墙角,在初夏中轻轻地摇曳着婀娜的身姿。伴着微风把那缕缕幽香送人人们的心房。     

把握关键,乘势而上 扎实推进我省县域义务教育均衡发展——省教育厅副厅长廖清林答记者问

2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市(区)的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。     

把握关键,乘势而上 扎实推进我省县域义务教育均衡发展——省教育厅副厅长廖清林答记者问

2014年1月9日,全省县域义务教育均衡发展督导评估暨推进工作现场会在琼海市召开。会议全面总结了我省首批通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的海口市龙华区、文昌市、琼海市、洋浦经济开发区4个市（区）的经验做法,认真分析了当前我省推进县域义务教育均衡发展工作中存在的主要问题,并就下一步推进县域义务教育均衡发展工作做了安排部署。会后,省教育厅副厅长廖清林就我省推进县域义务教育均衡发展工作回答了本刊记者的提问。     

用生命唤醒生命——襄阳市襄城区新集中学生命教育侧记

2011年5月份的一天,几十位校长齐聚襄阳市襄城区新集中学,共同感受生命教育的精彩。襄城区实验小学校长张德兰情不自禁赋诗一首：“绿草绿树绿叶翠,绿色校园蝶纷飞。淡泊山边颂经典,宁静园里增智慧。喜看雏鹰皆展翅,生态新集众人醉。深挖内涵寻突破,襄城教育尽芳菲。”一所普通的农村学校为何如此受人青睐？“有人认为农村学校硬件差,...     

用真诚与爱拥抱人生——杨芳菲散文集《午夜芳菲》读后

1996年的盛夏,杨芳菲在香港大会堂举行《生命足迹——杨芳菲摄影、绘画双展》,我应邀出席了开幕仪式。当时金庸先生以主礼嘉宾身份发表了讲话,盛赞这位多才多艺的女作家。仪式结束后,杨芳菲女士送给我一本新出版的散文集《午夜芳菲》。它的封面设计颇具新意,红红的底色像一团燃烧的火,像一片灿烂的云。在上方掏空的方框下是作者一帧淡雅清秀的黑白照片。我接过书后,深表感谢。     

海南：开展中小学学区制度管理试点工作

海南省教育厅公布了《关于开展义务教育学校学区制管理试点工作的通知（征求意见稿）》。该省从今年秋季开学起,在2013年通过国家县域义务教育均衡发展评估认定的琼海、文昌、海口市龙华区3个市（区）以及万宁市启动学区制管理试点工作,通过实施“捆绑式发展”,扩大优质教育资源覆盖面,整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。     

容易读错的字

强劲,劲读作jing,不读jin 例句：时已初夏,阳光强烈,但并不热。风很强劲,草原上只一层柔软的初生的绿草。     

彰显学校特色，优化管理体制，走内涵发展之路

这里,树木成荫,校舍俨然：这里,绿草青翠,曲径通幽：这里,假山池沼,相映成趣;这里,亭台轩榭,错落有致：今天的无锡市塔影中学,正乘着教育高位均衡发展的东风,加快步伐前行在开拓、创新、奋进的道路上。     

小舍大得

2009年初夏．随着区域推进教育现代化工程验收高分通过，宜兴市教育局又在谋划教育优质均衡发展战略。其中一项有力举措，就是让资源相对丰厚的宜兴外围语学校与宜兴市万石、范道二所相对薄弱的农村中学结成教育共同体，实行管理、师资、经费等诸多要素的共享。     

广东、河北义务教育均衡发展及启示

<正>海南省教育厅组织201年和2013年实现义务教育基本均衡的文昌市、琼海市、洋浦经济开发区、龙华区、美兰区屯昌县等6个市县的教育局局长、分管督导工作的副局长和督导室主任共19人,在省政府教育督导室常务副主任韩忠泽的带领下,于2012年9月1日~19日赴河北省的石家庄市邯郸市和广东省的惠州市对推进义务教育均衡发展工作进行考察。考察团先后参观了石家庄市十七中学、草场街小学、红星小学,     

留言编者

芳菲歇去何须恨,夏木阳阴正可人。泉水无声惜细流,树阴照水爱晴柔。——诗人眼中的初夏是此般明快爽人,殊不知,年轻的梦想家依然枕着一席温热,徘徊在季节交替的风口。     

从理想到现实的超越——沂水县黄山铺镇区域推进教育均衡发展纪实

教育部部长袁贵仁指出,要把均衡发展作为义务教育的重中之重,努力实现2012年义务教育区域内初步均衡。作为乡镇区域,沂水县黄山铺镇把义务教育发展的难点、重点放在农村每所完小的建设上。推行“一校一品”特色办学,以“点评制”和“导师团”策略整体推进区域教育均衡发展,把教育公平的伟大理想向现实拉近了一大步。他们以创新作为和实践成果对素质教育、对教育均衡发展做了较为科学的诠释。     

稀粥南北味

初夏的日子,一个神秘的钓鱼人,出现在双江河边。大地上芳菲褪尽,草木滴绿,翠碧连天。 他的装扮倒也素朴：天晴戴一顶旧斗笠,下雨披一件塑料雨衣,身上永远斜挎着一只鱼篓,胸前还悬挂着一只装鱼饵的小盒子,随着身体的动作轻轻地晃。     

发展每一所学校,发展每一位学生——成都市青羊区差异教育区域推进实践与探索

在追求教育公平与优质均衡这一大趋势下,成都市青羊区面对历史性的学校办学条件和水平差异、城市化进程中的学校生源差异和学生发展过程中的不合理差异,重树区域教育发展愿景,重构区域教育发展格局,以差异教育的区域推进,促进区域教育优质均衡发展,其基本路径为:优质公平,定位差异教育区域实践高价值;整体布局,创造差异教育区域推进新格...     

甘露:办有温暖记忆的幼儿园

园长简介:甘露,广东省深圳市龙华区教育科学研究院学前教研员兼龙华区教科院幼教集团总园长。湖南师范大学教育科学学院教育管理专业硕士;广东省特级教师;华南师范大学兼职教授;腾讯大学学前教育顾问;深圳市首批名园长;广东省甘露名师工作室主持人;深圳市甘露名园长工作室主持人;广东省学前教育专业委员会学术委员;广东省、深圳市、广州市教育督学;广东省南粤教育先进工作者;深圳市第二届幼教蒲公英"十佳园长";2019深圳市教育创新十大年度人物;深圳市龙华区高层次人才。     

依托省级团属阵地深入开展中学生实践教育活动

正共青团山东省委历来高度重视培养中学生实践能力,依托具有山东特色的省级团属阵地,开展中学生实践教育工作。2000年以来,先后启用了占地面积1800亩的山东省青少年素质教育中心和960亩的山青世界等实践教育基地,探索中学生实践教育工作新的结合点和良性发展模式。一、依托团属阵地树品牌,丰富中学生课余实践生活山青世界是集亲近自然、劳动实践、拓展培     

同学们一起给美图配配文字吧！

初夏的午后，我独自行走在雨中的小巷。空气中氤氲着淡淡的香气，道旁的花坛中成型着种种梦幻般的小花，红的，粉的，白的，一团团，一簇簇，经过雨水的滋润，更显出一种清新夺目的美。     

区域教育提振之路:以均衡促进发展——“北仑现象”的教育报告

经过二十几年的艰苦创业,北仑教育经历了以普及义务教育为抓手推动教育整体发展的夯实奠基阶段、以均衡发展为指向实施素质教育的整体提升阶段和以人为本理念统领教育和谐发展的锐意创新阶段。在均衡发展过程中,北仑教育形成了办好每一所学校、开好每一门课程、教好每一个学生、成就每一位教师的战略思路,使区域教育均衡化发展落到实处。北仑现象启示我们,均衡是教育发展的必然取向与基础,教育均衡的指向是以人为本,教育均衡的实质是以均衡促发展。