倾听的价值

人生最大的财富之一是倾听。乐于并善于倾听,才有可能成为知识的"富翁"。请同学们学会倾听。古希腊哲学家阿那克西米尼晚年的时候声望很高,拥有上千名学生。一天,这位两鬓花白的老者蹒跚着走进课堂,手中捧着一摞(luò)厚厚的纸张。他对学生说:"这堂课你们不要忙着记笔记,凡是认真听讲的人,课后我都会发一份笔记。请大家一定要认真听讲,这堂课很有价值!"     

像农夫一样谈谈收成

在本届学生最后的一堂课上,我问我的学生,当你们都收获了大学录取通知书的时候,你们的老师可以收获什么?你们的礼物?一点微薄的工资?有学生说,老师,你得到了我们的爱戴。我说,是吗?他们很整齐地回答说,是的!我笑了,我说我听到你们这么说很开心,很欣慰。然而我要告诉你们,我教过了很多学生,也许他们中有人曾经跟你们一样,有过这种感觉。但以后你     

西方哲学史中关于质变和量变的思想——从米利都学派到黑格尔

古希腊的哲学家都是天生的自发的辩证论者。他们一方面对自然图景作出唯物主义的说明;一方面又对万物提出皆动、皆变、皆生、皆灭的辩证认识。米利都学派的创始人泰利斯,第一个认为万物的本原是水。万物来自水,又复归于水。这已经是一种最原始的自发的变化观。他的继承者阿那克西曼德和阿那克西米尼,分别用“无限者”和气作为万物的本原,并对事物的变化过程作了进一步具体的描述。阿那克西曼德认为万物的变化是由于“无限者”本身包含着热和冷、干和湿的对立物,由于它们的分离,因而产生出一切事物。阿那克西米尼把事物的变化过程说得更详细些,他认为作为万物本原的气,借稀薄和     

读懂学生的眼神

眼睛是心灵的窗户。“把你们的目光给教师。”这是我在每堂课开始前习惯对学生们说的一句话。每次听到这句话,学生们都会自觉地挺直身板,坐得更端正,明亮的目光整齐地投向我。当学生眼睛亮起来,注意力也就更集中了,进入专注状态的信息,才能真正被学生所认知,这是一堂课良好的开端。     

课堂上的听与想

“上课时大家一定要认真听讲。”老师会经常向学生这样强调，因为，你们是学生，知之甚少，也无能力去自己学习弄懂；再说老师所讲的就是考试要考的，只有认真听，才能记住背会考试得高分；而且，我是老师，学生应服从我的命令和要求……我曾经是一个老老实实的“好学生”，而今也是一个老师，可我很少说“大家一定要认真听”，而是说“请同学们仔细想”。听与想哪个更重要，暂且不论，可眼前浮现的场景实在让人遗憾：讲台上，老师高谈阔论，声音宏亮，讲台下，慑于老师的威严，学生们个个正襟危坐，睁着一双双疑惑的大眼睛费力地听着，没有…     

一杯咖啡

<正>教授来上课时,同学们都很吃惊,因为他端着一杯咖啡来到了教室。他把这杯咖啡举得很高,让班上每个同学都能看见。"请你们大家猜猜我手上这杯咖啡有多重?"教授这样问大家。"50克!""100克!""125克!"同学们七嘴八舌地回答。教授笑了:"老实告诉你们,其实我自己也没有称过这杯咖啡的重量。"接着教授提高嗓门继续说,"但是请你们注意,下面我要提问题:如果我把这杯咖啡这样举几分钟,会有什么结果呢?"     

简单的快乐

有时候,面对孩子,就像面对一座尚未开发的宝藏,总让你有许多意料之外的惊喜和收获。那是一个平淡的下午,午后的阳光肆意地放纵着热量,学生们懒散地坐在那里,心不在焉地听我讲课。目睹此情此景,我也烦躁起来,气恼地说:“你们在干什么,是听课呢,还是在混日子?为什么不认真听讲呢?”学生们全都一惊,知道老师生气了,就坐直身子,装出努力听讲的样子。可惜未维持多久,就故态复发,渐渐又陷入昏昏沉沉的模样。我愈加生气,敲打着桌子,喊道:“听课!听课!”这样三番五次之后,我终于失去了耐心,一摔书本,说:“这堂课不上了!”学生们静默不语,教室里弥漫…     

一杯咖啡

<正>教授来上课时,同学们都很吃惊,因为他端着一杯咖啡来到了教室。他把这杯咖啡举得很高,让班上每个同学都能看见。"请大家猜猜我手上这杯咖啡有多重。"教授这样问大家。"50克!""100克!""125克!"同学们七嘴八舌地回答。教授笑了:"老实告诉你们,其实我自己也没有称过这杯咖啡的重量。"接着教授提高嗓门继续说,"但是请你们注意,下面我要提问:如果我把这杯咖啡这样举几分钟,会有什     

专注：学习差异的起点

有一次,我请一位考上北大的学生为在校学生介绍学习经验。宣讲前,我问他：＂你打算讲什么内容？＂他说：＂我就讲上课要认真听讲。＂我说：＂这算什么经验？＂他说：＂您观察一下,在您的课堂上,有多少同学能全神贯注听讲10分钟,有多少人能认真听讲20分钟……最后,一节课40分钟全神贯注的一定是个位数,这样的同学,想学习不好都不可能。＂     

100℃的人生

学生要毕业了,最后一堂课,教授把他们带到了实验室.皓首白发的教授说:"这是我给你们上的最后一堂课了.这是一堂最简单的实验课,也是一堂最深奥的实验课.我希望你们以后能永远记住这最后一堂课,因为这对你们的一生将十分有益."     

情境与探究

一次上课,我这样导入:"同学们,今天老师请你们吃馒头."同学们一听很高兴,课堂气氛立马活跃了起来.我接着说:"不过,要先把手洗干净,再用碘酒擦擦手、消消毒."学生们按老师的要求照办.然后给每个小组都发了一片馒头.很多学生在抓到馒头时纷纷惊叫了起来:"呀,馒头变蓝了!"我也故作惊讶地说:"同学们,是不是你们的手没有洗干净呀?"学生们说:"不会的,我们已经按要求擦洗干净了."我故作不解地说:"老师也想知道这是怎么回事,同学们有没有兴趣和老师共同研究?"学生齐声喊道:"有兴趣!"     

打造精品课堂 提高课堂效率

初中英语教学可以说是学生们系统学习英语的开始,学生们对英语的理解,还处在好奇的阶段。这个时候的英语课堂教学,老师的每一次英语陈述都会让学生觉得好奇,觉得很好玩,这就会让学生想去学习英语。学生学习的主动性和学习的好坏都跟教师的教学方法相关,教师如果让他们"学会学习",就要重视学习方法的指引,要指引学生学会提前预习,上课的时候要认真听讲。做好笔记、课下复习功课。     

教师上课也要“听讲”

正我们常常教育学生"上课要听讲":眼睛注意看、耳朵注意听、脑子跟着想、精神要集中。这是我们老师对学生上课听讲的要求。于是,在传统的课堂上总是学生听,教师讲。"我不讲,学生就不懂;我少讲,学生就少懂;我多讲,学生就多懂。"老师希望学生通过听讲和笔记,掌握所学知识和方法。但其实,新课改理念下课堂教学对"听讲"的要求,不再囿于老师的讲,更要听同学怎么讲,再思考自己讲什么;不是"照着讲",而是"接着讲"。所以,从另     

对学生英语学习兴趣的培养

就现状来说,学生的学习在很大程度上是一种被动式的学习方式.课堂上再三提醒,学生认真听讲,作点笔记;课后反复强调,回家背几个单词.学生做不到自主学习,这给提高英语成绩造成不小的困难.在我看来,要让学生从"要我学"到"我要学"过渡,提高其学习兴趣是关键.接下来是我对兴趣培养的一些看法和尝试.     

蒲秋红 她的“生命课堂”

我说教师我常常会想,我应该如何成长,才能顺利地有意义地走完一生,当我离开这个世界时,才不会后悔,没有遗憾。让蒲秋红讲她上过的印象最深的一堂课,她说是严春友的《敬畏自然》,讲到"宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音"时,蒲秋红对学生们说":把你们捡回来的小东西贴近耳朵,你们能听到他们的声音吗?"孩子们面对捡回来的树叶和羽毛,有的微笑着,     

我的教学故事

在我走上讲台的那一刻,我对教育充满了憧憬……但当我一直进学校就听到诸如学生不听话、上课不认真听讲、故意与老师作对的事情时,心里便想着一定要对学生严厉,要给他们一个下马威,如果有人不专心、小声嘀咕、不完成作业等,都可以引起我的训斥。     

始终把自己当一名实习老师

昨天是实习老师上的第一堂课,虽然因为是初登讲台,她紧张得有些不知所措,脸涨得通红,声音很小,也不敢直视学生,自顾自地唱起了独角戏,但我却发现学生们都听得特别认真,连一贯不认真听讲的杨靖也坐直了身子,精神抖擞地盯着老师和黑板.     

老师,我是给你学的

正常听到老师们很郑重、很严肃地告诫学生:"你们学习都是给自己学的,不是给我学的。"我也无数次语重心长地对学生讲过这样的话,一直觉得这是很实在、很实际、很千真万确的,直到有一天,一个可爱的孩子很认真地对我说:"老师,我是给你学的。"我耐心地听完他的理由才觉得一直以来我是多么武断,把学生学习的目的定格得那么自私。那是一个阳光灿烂的日子,班里有一名学生没有完成作业,课堂上也表现得比较消极,在午休时间,     

老师不是天使，但愿意做你的朋友

孩子,还记得吗?那次我给你们出了一道作文题：给生命中关心、帮助过你的人写一封感恩信或说说心里话。教室里安静得可以听到你们的呼吸声,你们都在极认真地准备。我想,你们在家人和老师的呵护下健康成长,特别是Ms Liu平时对你们倾注一片爱心,你们一定有许多话要讲。我似乎能感觉到你们感谢父母和老师的急切心情。     

我的“懒虫”妈妈

<正>母亲节快到了,我给学生们布置了一道半命题作文:我的妈妈……我对学生们说:"妈妈是世界上最爱你的人,你们一定要好好写写妈妈,老师会将你们的作文改好,到了母亲节那天,你们要将作文念给妈妈听,我想,那是你们送给妈妈最好的礼物。"