新课程背景下重建学生评价体系的实践探索——“三位一体”学生评价体系的基本框架

自2004年秋季始，宁夏、广东、山东、海南四省作为全国首批实验区率先进入普通高中新课程实验，面对人们的但忧，本刊2004年第5期以《宁夏普通高中新课程实验倒计时》为题在“本期话题”栏目集中刊发了一组文章释疑解惑，增强信心。如今，新课程实施已两年了，两年来，我们宁夏的各级教育行政部门、教研部门、学校、教师从新课程改革的组织与管理、教师培训、新课程实施等诸多方面充分准备、积极探索、稳妥实践，参与新课改的各学校勇立潮头，在探索实践中积累了丰富的经验，也呈现出各具特色的办学风格、办学特色。本刊继续高度关注新课改，“本期话题”栏目特辑《宁夏普通高中新课程实验进行时》，向改革中献出智慧才华、付出辛勤汗水的广大教育工作者特别是一线的校长、教师们致敬。[编者按]     

高中新课程改革带来的变化及存在的问题——以宁夏回族自治区内两所高中为个案

宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、     

高中新课程改革带来的变化及存在的问题——以宁夏回族自治区内两所高中为个案

宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、     

新课改下初高中生物学教学的衔接

1996年6月，《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”，1999年义务教育新课改正式启动，但高中阶段的课程改革则进行得稍晚一些，2004年9月在广东、山东、宁夏、海南等四个省(自治区)开始普通高中新课程实验，预计2007年左右，在全国全面展开。为了能更好地实施新的课程标准，     

积极参与勇于探索

自2004年秋季开始,我校根据宁夏教育厅高中新课程改革实验工作方案,开始进行高中新课程实验。学校深入贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,认真落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》,以求真务实的工作作风,扎实有效地开展工作。一、形成课改的基本指导思想：稳中求进、稳中求新、稳中求变两年来,学校领导参与课改态度积极,高度重视,从教师到学生,都深刻认识到新课程的实施有利于建构平等对话、积极参与、共同发展的师生关系,有利于创新教学模式,促进学生在     

高中课程改革是一个庞大的系统工程——广东省高中新课程课题组成员叶延武解析高中新课改面临的问题

高中课改是基础教育课程改革的关键阶段,关系着整个课改的成败。2004年秋季,广东、海南、山东、宁夏4省区率先开始实施高中新课程,正式拉开了高中课程改革的序幕。2005年9月,江苏省和福建省加入高中新课程实验的行列中,从2006年秋季开始,浙江、福建、辽宁和安徽省也将全面进行普通高中新课程实验。如何真正认识高中新课改,理解针对其衍生的种种争论,这些都是当下人们关注的话题。     

关于美国“发展数学课程”的评介

我国义务教育阶段正在实施新课程实验，并且从2004年秋季在广东、山东、海南、宁夏四省(区)已开始进行普通高中新课程实验。新课程能否实施好，教师起着举足轻重的作用。那么教师应如何使用新教材呢?“发展数学课程”(以下简称“发展课程”)是美国《中学数学教学》中的一章(《中学数学教学》是美国马里兰州马里兰大学数学系数学教育专业本科生使用的教材)。     

以实验培训引领高中生物学教师走进新课程

《普通高中新课程方案（实验）》及《普通高中生物课程标准（实验）》已于2003年正式颁布。2004年9月起山东、广东、宁夏、海南、江苏五个省（区）已分别进人高中新课程的实验。这次课程改革实验比以往其他任何一次课程改革的实验都将面临更为严峻的挑战。义务教育课程改革实验表明，高度重视教师培训工作，是推进新课程改革实验工作的关键环节。教育部师范司要求，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有进入新课程的教师进行不低于40学时的岗前培训。     

乳源会议的新课改三大亮点

广东省是高中新课程改革的前沿,为了深化普通高中课程改革,及时交流新课改实验情况,总结经验,研究和解决问题,广东省教育厅召开了“广东省普通高中新课程实验工作研讨会”。在此次会议上各个样本学校都介绍了在新课改实施过程中取得的独特的经验,尤其是乳源高级中学更是为会议带来了两大亮点——新课改学校管理系统、互动课堂,与此同时,TCL教育互联的主题资源也引起人们的关注。     

乳源会议的新课改三大亮点

广东省是高中新课程改革的前沿，为了深化普通高中课程改革，及时交流新课改实验情况，总结经验，研究和解决问题，广东省教育厅召开了“广东省普通高中新课程实验工作研讨会”。在此次会议上各个样本学校都介绍了在新课改实施过程中取得的独特的经验，尤其是乳源高级中学更是为会议带来了两大亮点——新课改学校管理系统、互动课堂，与此同时，TCL教育互联的主题资源也引起人们的关注。     

高中新课程改革由形式推向内涵

宁夏六盘山高中作为宁夏普通高中示范学校,在过去三年多的新课程实验中积极探索,取得可喜的办学成绩,得到了自治区领导的高度肯定和社会的普遍赞誉,学校用实际行动为促进教育的公平和社会的和谐做出了贡献,学校用自己的办学业绩诠释了自治区党委、政府创建宁夏六盘山高中决策的英明。“二轮”课改,在这里特指经过三年新课程实验后的第二个三年的课程改革。     

普通高中生物课程改革的问题与解决思路

我国《普通高中生物课程标准》(以下简称《生物课标》)已于2003年正式颁布。2004年高中新课程改革实验已经在山东省、广东省、海南省和宁夏自治区全面展开。2005年,江苏省也成为第二批全面进入课程改革的实验区。1 高中课程改革备受关注所有进入高中课程改革的实验区,都十分重视课程改革的实施。为保证新课程改革的成功,各实验区都成立了相关的管理机构,并采取了对应措施(例如,山东省成立了基础教育课程改革领导小组、山东省普通高中新课程实验工作专家指导组,学校也成立相应的“课程委员会”“学分认定委员会”“校本教研     

巧设实践活动问题情境 激发学生探究兴趣

来了,信息技术新课改! 按照教育部普通高中新课程实验推进计划和《可北省普通高中课程改革实施方案》,从2009年秋季开始,普通高中进入新课程改革实验。暑假近一个月,我校进行了系统化的新课改培训,开学伊始,笔者又参加了信息技术新课改的研讨学习,收获很大。说真的,     

寄宿制学校实施普通高中“新课改”之优势

新一轮“普通高中课程改革实验”来了！2010年秋季．贵州省普通高中新课改实验全面铺开。一个学期过去,作为普通商级中学的管理者,尤其是全封闭、寄宿制学校的管理者,感受良多。在这里,笔者结合学校办学实际,就在寄宿制模式办学条件下实施普通高中新课改实验的优势做一些探索。     

谈谈高中新课程思想政治课的教学

2004年秋季,广东、山东、宁夏和海南作为首批实验省份开展了普通高中新课程实验。2009年云南省也开始实施普通高中新课程。如何适应高中政治新课程的教学困扰着一线的政治教师。作为高中政治     

新课程实施中的学生评价改革

自2001年基础教育课程改革正式启动以来,教育评价改革就成为广大教育工作者关注的热点。在新理念的指导下,各国家级和省级实验区都在学生评价、教师评价和学校评价等方面进行了许多研究与探索。为了总结与分享实验区的成功经验,发现评价改革过程中存在的问题与困惑,探讨进一步深化教育评价改革的途径,从本期开始,本刊与国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组(董奇教授主持)联合开办《新课程与教育评价改革》专栏,刊登该项目组专家撰写的文章,聚焦和剖析新课程实施中的教育评价改革,希望能对大家有所启发。     

浅谈新课程标准下的高一历史教学

《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中历史课程标准(实验)》2003年已由教育部颁布,首批实验省已于2004年9月开始在广东、山东、宁夏、海南四个实验省份使用。2005年秋季开始江苏省也开始加入新课程改革实验省,     

比较新旧教材 把握最新课改——浅谈新旧物理教材的差异性

在新一轮普通高中课程改革中，国家教育部选取广东、海南、山东、宁夏四省作为首批高中课程改革的实验区，从2004年9月起，广东省普通高中高一学生将全面使用按照新课程标准编写的新教材。而此时，最需要适应新课程的是教师。教师要重新学习，理解新课程的理念、教学方法，重新备课、制作课件。由于新课改要求普通高中的课程由必修和选修两部分构成，实行学     

高中化学新课改感言

从2004年秋季开始，广东、海南、山东和宁夏四省开始实施高中化学新课程，这是我国中学化学课程改革史上的一件大事。现在，新课程改革已经实施了两年，我作为教学一线的普通高中化学教师，亲身体验了新课程所带来的新理念、新思想，同时也看到了有的教师“穿新鞋、走老路”的做法。现把我的体会写出来，与大家交流。     

创新管理机制 推进课程改革

湖北省枣阳市白水高级中学,创建于1956年,是襄樊市首批示范高中之一。学校秉承“为学生终身发展而教”的办学理念,弘扬“艰苦奋斗,开拓创新”的白水精神,按照《湖北省普通高中新课程改革实验工作的指导意见》的要求,积极融入新课程改革的大潮,遵循“高度重视,积极实施,稳步推进,讲求实效”的工作思路,结合学校实际,创造性地开展了新课程改革实施中的各项工作,为新形势下高中教育的发展,新人才培养模式开辟了一条新路。