从德育生活化模式看大学生德育内容的建构

德育生活化模式为探索大学生德育的内容提供了有益的启迪,学校应当根据大学生的心理、学习、生活、择业等实际需求来建构大学生德育的内容,使学生真切地感受到德育是自己健康成长、顺利成才及适应社会的需要。     

知识经济时代大学生成才问题探索

本文探索了知识经济时代对大学生成才的要求,提出面向知识经济要全面促进大学生成才,就必须注重培养外向型全球化的人才,注重培养创新型人才,要创建面向未来的教育体制,要建好若干所世界一流的大学     

针对女大学生特点开展德育

女大学生作为高校中一个重要群体,有其特殊的思想特点,我们在进行德育时,应注重女生身心发展的规律和特点,强调社会教育、家庭教育和学校教育三者的结合,巧设载体,收到润物无声的效果,更好地培养女大学生成长、成人、成才。     

针对女大学生特点开展德育

女大学生作为高校中一个重要群体,有其特殊的思想特点,我们在进行德育时,应注重女生身心发展的规律和特点,强调社会教育、家庭教育和学校教育三者的结合,巧设载体,收到润物无声的效果,更好地培养女大学生成长、成人、成才.     

大学生学会学习浅析

知识经济时代正向我们走来，社会发生着巨大的变革。青年大学生已经普遍意识到知识经济对人才素质的新要求，具有强烈的紧迫感。他们努力学习，渴望成才。在新形势下，是否学会学习成为一个关键问题。笼统地说，学会学习就是学会利用有利条件，用已经学会的知识，进行创新，以便获取新的知识。当前，大学生如何学会学习?笔者认为应主要从以下四个方面入手。     

高校学生生活园区德育环境研究——以宿舍研究为例

德育环境影响大学生道德观念和道德情感的形成,也影响大学生成长的方向与动力。以宿舍研究为例论述了德育环境与大学生健康成才的关系,充分分析了当前高校学生生活园区的德育环境现状,最后就优化学生生活园区德育环境提出了自己的见解。     

把握知识经济特征 实施高校德育创新

知识经济时代信息化、知识性、全球化和开放性等特点将导致大学生的生活方式、学习方式、行为习惯及其思想观念、道德素养发生深刻的变化。高校德育工作者及思想政治理论课教师应把握这些特点，做好知识经济时代高校学生的德育工作。加强大学生思想政治教育，创新高校德育。     

谈人生价值观对大学生成才的作用

人生价值观是人生观的主要组成部分,是人生理论的核心内容。正确认识和确立科学的人生价值观念,对大学生的成才有着重要的意义。具体如下: 一、人生价值观是大学生日常学习、生活的指示器,在大学生成才过程中具有导向作用。大学生进入高等院校学习的目的就是要把自己培养     

论德育在大学生成才中的引领作用

大学阶段是大学生成才的关键时期,对他们的德育教育及德育发挥的作用如何,直接影响着大学生成才的质量。本文就如何发挥德育在大学生成才中的引领作用,从培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,德育引导智育发展的方向,德育促进大学生综合素质全面提升等方面进行了深入研究。     

适应知识经济发展提高学生综合素质

随着知识经济时代的临近,培养高素质的人才越来越成为各国综合国力竞争的关键。进一步改革高等教育,强化高校德育,注重培养大学生的科技素质、创新意识和学习能力,全面提高其综合素质,对新世纪我国的发展至关重要,1、激发大学生的最高需要,培养创造性劳动观念。人的需要     

对21世纪大学德育的几点思考

面向21世纪的中国高等教育,正在以培养大学生的知识、能力、人格协调发展为理念,全面深入地推进素质教育。作为高等教育重要组成部分的德育要无愧于我国深化教育改革和大学生成长、成才的伟大实践,德育工作者要无愧于自己的历史使命,就应当不断探索改进和加强德育教育的新路子,使德育在新的世纪中为培养社会主义的合格建设者和接班人再放异彩。     

知识经济条件下德育内容改革的几点思考

知识经济条件下的德育内容除了包括坚持爱国主义、集体主义等德育主旋律外，还应重新认识人与环境的关系，注意培养环境意识，注重环境道德、科技道德以及合作精神的教育。     

论大学生智能的培养

智能水平的高低,直接关系着大学生的学习和成才。学习方法是否得当,又直接影响着大学生智能的培养,大学生必须发展自己的智能。为了发展智能,大学生又必须掌握大学的学习特点、学习规律和基本的学习方法。 (一) 大学生要重视智能的培养,他们作为未来的现代化建设的高、中级专门人才,必须使自己既有丰富而合理的知识结构,又有最佳的智力结构和分析问题、解决问题的能力,成为高     

略论思想政治教育与大学生成才

当代大学生中常盛不衰的“热点”是早日成才，而高等学校的根本任务就是培养大学生成才。作为全面发展教育的重要组成部分．高校思想教育与学生成才相结合，着眼于大学生全面素质的提高，着眼于大学生素质与社会需求接轨，使当代大学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪人才，实为应有之义。在改革开放和市场经济的历史条件下，思想教育与学生学习、成才结合也是加强和改进高校德育的重要课题。“人的素质是历史的产物”。提高当代大学生的素质．培养跨世纪的全面发展的一代新人，是社会主义大学的根本任务。教育促进人的发展的功…     

论当代大学生素质的结构性优化

当代大学生在成长、成才的过程中存在着过于重视智力培养,忽视德育、体育、美育、心理等素质发展;过于重视理论知识学习,忽视实践经验积累;过于注重掌握已有理论知识,忽视转换、再造、创新理论知识;过于倚重形而上学的思维方式,忽视唯物辩证法思维方式培养;过于注重虚拟网络关系,忽视现实人际交往等结构性缺陷问题。分析造成这些结构性缺陷的原因,有助于进一步提出实现大学生成长的结构性优化路径。     

高职院校模块化德性生活的建构与实践

德性生活是指物质生活和意义生活在不同人的生活中含量不同地实存着,彼此内在地对立统一,形成一定的张力并表现为统一的个体生活。根据德性生活理念,结合职业院校学生生活学习的实际情况,将德性生活分解为知性德育、活动德育和生活德育三大板块。三大德育模块在实践的操作中即相对独立,在教育的整合中又相得益彰,知性德育模块注重培养学生道德认知,强调理性思考与思想深处的认知。活动德育模块侧重培养学生的道德情感,突出教育内容的时代性。生活德育模块主要培养学生良好行为的养成,强调在有秩序的生活中,自主建构德性生活。     

大学生的成才指导探究

针对高校学生培养的新形势,帮助大学生健康成长顺利成才是高校必须承担的历史责任和时代使命。成才指导就是使学生学会学习、学会科研、学会与人共事、学会做人,能够在未来的职业生涯中为社会做出贡献。成才指导应贯穿教育全过程,帮助学生顺利迈过教育过程中的各种"坎"。针对大学生的成才指导工作必须突出职业、学习、科研、生活和做人等方面的内容,必须选择科学的方式方法对学生进行指导。在成才指导中要贴近大学生的思想生活实际,突出学生的中心地位,突出对其思想品质的培养。     

知识经济对高校教师的素质要求

知识经济不仅对大学生的素质提出了新的要求和标准，而且也对高校教师的思想道德素质，人文素质、创新素质、心理素质等提出了严峻的挑战。面对知识经济的挑战，高校教师必须不断地学习，努力提高自己的综合素质，以适应知识经济时代，从而担负起培养21世纪大学生的历史使命。     

大学专业填报应适度考量社会资源的合理利用

感性认识、社会资源占有、人际关系等对大学生个人成才有着关联作用。大学生在选报主修专业时，适度考量自己的社会资源占有，并有意识地用于学习辅助，对促进个人知识积累、能力培养和就业选择都具有积极意义。     

论德育在培养大学生成才中的多维价值作用

在高等教育中,正确认识德育在培养大学生成才中的多维价值作用,是德育理论与实践中具有根本性的问题。本文论述了在大学生成长成才过程中,德育发挥着目标定向、思想和行为的导向和激发潜能发挥等多维作用。