容易与比喻混淆的几种修辞

一、比喻和比拟比喻即根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。比喻的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、     

跑步人生

经常有人对人生做不同的诠释:有人把人生比喻成一场戏,有人把人生比喻成一杯咖啡,还有人把人生比喻成一壶清茶,这都是对人生不同的看法,我通过观察发现人生就是一次跑步.     

我骄傲,我在春天播种

有人把教师比喻是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;有人把教师比喻是海岸上的灯塔,指引茫茫大海上过往的船只;有人把教师比喻是铺路石,为路过的人们铺平道路……而我,宁愿将教师比作播种者--播种文明,播种希望.     

有喻词比喻与无喻词比喻

人们通常给比喻分类,用的标准是本体和喻体关系上的显隐疏密,把比喻分为明喻、暗喻、借喻三种。另外,有人又把比喻分别分类为;正喻与反喻;近喻与远喻(即近取譬与远取譬);单喻与复喻(博喻);诗的比喻与散文的比喻;等等。它们都有各自的分类标准。我曾以语言规模和表现方法为标准,把比喻归类分为简略型比喻与细腻型比喻两种(见拙文《含苞未放与孔雀开屏——比喻识别》,载《毕节师专学报》一九八九年第三期。此文于一九九○年,被列为在美国德州大学举行的国际汉藏语言及语言学第二十三届     

人生的“味道”

"酸甜苦辣"是生活中不可缺少的四种味道。我比较喜欢甜味,它能让人记起许许多多甜蜜的事情;至于酸和辣嘛,对我来说可吃可不吃,因为我对它们不喜欢,也不讨厌。如果让我比喻的话,我会把"甜"比喻成漂亮的小姑娘;把"苦"比喻成丑陋的老巫婆;把"酸"比喻成耐人寻味的年轻大哥哥;把"辣"比喻成美丽的大姐姐。可惜生活中的酸甜苦辣并不能让人们随意选择,也许每种滋     

浅谈《诗经·周南·桃夭》"灼灼其华"的非比喻用法

比喻是<诗经>采用的主要修辞手法之一,它的运用增强了<诗经>语言的生动性、形象性和感染力.而现在研究<诗经>比喻的人常常把<诗经>采用的其他修辞手法归纳为比喻,这是不妥当的.比喻是发展变化的,<诗经>中非用比喻的情况,经过发展变化可能会具有比喻意义,但不能把这种发展变化后具有的比喻用法简单地归纳为<诗经>用比喻的情况.现以<诗经·周南·桃夭>"灼灼其华"为例,阐述<诗经>中的非比喻用法.     

作文招招鲜

本期第一招:准备一堆好玩的比喻文章写得好.比喻是个宝。比喻,说起来容易.把两个相似的或者有某些共同点的东西放在一起比较比较。但要比喻得好,比喻得让人会心一     

谈比喻的分类

比喻是一种常用的修辞格。运用这种修辞格,能塑造人物形象,刻划人物性格;能把深奥的道理说得浅显易懂;能把抽象的事物说得具体明白;还能把各种景物描写得绘声绘色,从而引起人们丰富的联想和热烈的向往。比喻句有三个要素,这就是被比喻的事物(本体),用来作比喻的事物(喻体),以及联系这两个事物表示比喻关系的词语(比喻词)。根据这三者的关系,划分比喻的类型,一般可以分为明喻,暗喻和借喻。而根据比喻的作用,分析比喻句所包含的内容,比喻句又可以分为喻人、喻事、喻物、喻景四种类型。     

浅析修辞教学的疑难点及存在的误区

先分析一下实际修辞教学中存在的疑难点问题.疑难点之一:比喻和比拟的区分.比喻和比拟是两种常见的修辞格,运用的时候,怎么样才能分清呢?关键是明确概念.比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方,借一个事物来说明另一事物.比拟是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当成乙事物来描写.比喻是打比方,本体和喻体凭借相似点联系起来.     

作文中的比喻艺术

著名作家秦牧说:精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。还有人把比喻喻为艺术中的艺术。这些都足以证明比喻的神奇魅力。在作文中,如果能够巧用比喻,将会为自己的文章增光添彩。     

比喻中的“琵琶反弹”

说话、作文善于使用比喻,不但显得新鲜、有味,而且能启发人们的联想和思索。老舍先生在《言语与风格》中说道:“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的。”运用比喻的目的就在于把抽象的事理具体化、形象化,把深奥的道理讲得浅显易懂,把陌生的东西变成人们熟悉的东西,以更好地交流思想。写任何体裁的文章,都免不了用比喻。肖伯纳形容资本主义世界的法律的虚伪,     

高手作文妙法探秘

钱钟书的“喻”在钱钟书先生作品中,俯拾皆是的奇思妙譬是形成他作品幽默讽刺风格的一个重要方面。这些奇妙的比喻引起了读者极大的兴趣。许多研究者撰文评述,啧啧称赞它们新颖奇特。但是大多数人的文章。或是把钱先生的比喻按修辞书上的一般规则加以归纳分类;或是把那些精彩的比喻引述出来,以不同的笔法赞美一番了事。究竟这些比喻与一般的比喻有什么不同？说它们新颖奇特,     

谈谈用比喻说理

写议论文,可以用比喻形象化地讲道理,把比较复杂深奥的道理讲得通俗易懂。毛泽东同志就喜欢用比喻来阐明理论。他用的比喻往往十分贴切,讲起道理来深入浅出,切中肯綮。例     

比喻·通感·移情·移用

比喻和通感在修辞学上属于两种不同的修辞格,但由于通感常常是通过明喻的句式来表现,故常为人们说以为比喻。有人则主张把它视为比喻和通感兼用句,在诸多的试题中,命题者或视为比喻、或视为通感而设计题目,甚至如高一教材《荷塘月色》中的练习也要求学生“举例说明这些比喻在文章中所起的作用。其中有两个比喻,用诉诸听觉的音乐来比香味,来比光与影的组合、明与暗的变化……”。把课文中两个典型的通感辞格的句子视为比喻,这给教学带来了一定的困难。     

比喻家族中的子孙——饰喻

比喻,是汉语辞格中古老的人家族。《诗经》中“赋、比、兴”的“比”,就是比喻家族的远祖。随着汉语的发展,比喻的子孙繁衍成林。宋代的陈骙,在《文则》中把比喻分成十类:直喻、隐喻、类喻、诘喻、对喻、博喻、简喻、详喻、引喻、虚喻。但划分嫌杂乱且有重复。到了近代,陈望道先生把比喻分成明喻、暗喻、借喻三类,开始注重于比喻的结构。在前人的基础上,濮侃在《辞格比较》(下称《比较》)一书中把比喻分成明喻、暗喻、借喻、倒喻、引喻、反喻、曲喻、较喻、潜喻九种。划分之详细,阐     

作文中的比喻艺术

著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就发生神奇的变化。”还有人把比喻喻为“艺术中的艺术”。这些都足以证明比喻的神奇魅力。     

赵树理小说中的比喻研究

“喻深以浅”、“喻难以易”,这是比喻的魅力所在.赵树理小说中的比喻运用别出炉锤,把比喻使用到了极致,为文学的大众化开辟了全新的道路.文章以赵树理的《赵树理文集》1、2、3卷为研究范围,对其小说中的比喻进行研究探讨,以加深对比喻修辞艺术的理解,提高使用比喻的能力.     

比喻辞格的语法分析及相关问题讨论

本文尝试用"三个平面"、"小句中枢说""篇章语言学"等语法学理论及相关研究方法考察、分析修辞学中的比喻辞格,归纳、概括比喻各要素的"条理"并就相关问题进行讨论。从认知或语义上说,比喻的各要素都是不可缺少的,但在句法表现上,除了喻体,其它三者均可隐可现。就构成材料看,本体和喻体趋向一致;就句法功能看,二者常常成对出现。就语法性质而言,喻词有动词、助词,有的正在介词化中。另外,本文还对比喻进行了另类划分,如根据本体和喻体的性质或者说构成材料,把比喻分为"物喻"和"事喻";根据喻词的使用和隐现,把比喻分为全喻词比喻、准喻词比喻和零喻词比喻等。     

浅析比喻的语用义在语文教学中的作用

从牙牙学语始,我们就开始接触比喻,可临近小学毕业,学生对比喻的理解仍停留在"把……比作……""用……比喻……"的表层,比喻这一直观、生动,充满想象力的修辞为何会丢失丰富的内在而只剩下形式的骨架?从语用学的角度来看,我们有必要在关注比喻的外在形式的同时,关注比喻在表情达意、深化主旨等方面的作用。     

比喻——解读文本的另一把钥匙

比喻就是打比方,也叫譬喻,是抓住本质不同事物的相似点,用一事物来描写所表现的另一事物的修辞方法。运用比喻可以把陌生的东西变成熟悉的,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化。著名文学理论家