小学校长学校管理策略研究

教育体制改革不断推进,对小学管理工作提出了更高的要求。校长作为学校的核心人物,应该充分发挥其领导与组织能力,提升学校管理水平,营造良好的校园环境。学校管理涉及内容繁杂,对于学生和教职工的管理应该遵循实事求是的原则,在学校实际发展状况的基础上,制订符合本校办学理念的管理方案。因此,校长应该学习先进管理理念,顺应当前教育的发展趋势,促进学校各项工作的协同进行,为学校长远发展奠定基础。     

非理性管理：现代学校管理的新趋向

创新已经成为当前的一个热门话题。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点”，在学校教育中要实现这个目标，管理的创新是一个必不可少的条件。综观学校管理的发展历史，从经验管理到科学管理，学校教育的每一个发展都需要管理的创新为前提。面对新的形势、新的要求，学校管理何去何从，如何创新发展，是困扰着当前中小学校管理者的一个难题。管理创新意味着管理思想的一种解放，是管理理论的一种突破，是对旧有管理模式的一种变革。管理实践也表明，没有管理的创新，也就没有管理目标的实现。美国经济学家熊彼特说：“只有倡导和具备创新活动的企业经营管理者才是‘企业家’，否则只是‘老板’。”这一句话很让人受启迪。因此，寻求一条具有时代特点，符合学校实际发展的新思路，提高学校管理的效能，是每一个学校管理者必须面对的而又急需解决的新问题。     

推进学校文化建设 打造优质教育品牌

当前。学校文化建设已经成为新时期深化基础教育改革，持续推进学校变革，凸显学校特色，提升学校竞争力的一项主要任务。北京市西城区紧随时代发展，充分发挥西城教育资源优势，把学校文化建设作为区域教育工作的引领，致力于打造优质教育品牌。     

对当前学校“重组”的冷思考

学校之间的教育“重组”是当前教育领域内非常耀眼的一个“亮点”，是教育发展到一定阶段的必然结果，我们应该以一种宽容而多元的心态来对待。同时，我们也不能无视它的一些负面影响，比如它容易造成教育资源的分配不均，产生更多的教育“弱势群体”、容易造成教育中的混乱和无序，等等。     

推进基础教育均衡发展的新尝试:英国"连锁学校"的政策与实践

推进基础教育的均衡发展是我国当前和今后一段时期基础教育改革的一项重要任务,而对作为教育系统中细胞的基层学校进行改组和改造,构建适应新形势发展的学校组织形式应该成为改革的一个路径。近年来,英国为提升学校的质量和标准,促进基础教育的均衡发展,通过伙伴关系尤其是连锁和联合的形式在发展学校网络方面进行了积极的探索。英国这种对学校组织进行创新进而激发更大的集体变革能量的学校改革之举,值得我们关注、参考和借鉴。     

打造学校的“本土”文化——学校文化建设的思考与实践

翻开各类教育书刊，有关学校文化的内容频频出现在视野中，文化已经成了当前学校发展中校长们孜孜追求的时尚。于是，“文化”在学校遍地开花．以至于谈到学校成果时，校长们莫不以“学校文化”自居，沾沾自喜。笔者认为，对学校文化的崇尚至少应该是学校发展的一种方向，一种追求．从这个意义讲，值得额手庆贺。因为文化是一所学校的精神．文化是一种信念，文化是一种思想。文化是若干年以后当学校人事全非的时候，仍积淀在学校中持续引领学校发展的源头活水。     

从学校组织文化视角谈学习型学校建设

学校组织建设的质量影响到学校自身的发展和学生的发展，因而学校首要的任务应该是搞好自身的组织建设，将学校建设成为不断发展的学习型学校。而学习型学校建设的基础和发展的深层次条件是拥有良好的组织文化。从学校组织文化角度进行研究对我国中小学建设学习型学校有重要意义。     

煤炭企业职业学校的现状、发展及对策

作为计划经济时代的衍生物之一，煤炭企业职业学校（职工中专，技工学校）当前遇到了前所未有的困难，应该无视困难，认清形势，寻找有利条件，明确发展方向，采取必要措施，在改革中求生存，图发展。     

浅析以人为本的学校管理

以人为本的学校管理理念,是当前教育改革和发展重要主题。在学校教育的发展过程中,主要是将培养人才作为根本任务,新课改理念的发展和推进以来,学校的管理工作更应该采用全新的管理方式,不断加强对"以人为本"思想的重视和关注,不断强化意识创新和学习意识完善,帮助学生得到更好的发展,进一步适应教育改革的实际需求。学校管理工作的开展也是对人的一种管理,学校要想将管理工作有效发展和落实,就需要全面贯彻以人为本的理念,通过这种方式更好地提升学校工作质量。     

学校合作:优质学校建设的必由之路

在优质学校建设过程中开展学校合作,将提高教育资源的使用效率,获得范围经济,有助于缩小校际差距,实现教育优质且均衡的发展,同时也是学校组织变革的趋势。当前,优质学校建设过程中的学校合作,是政府、高校、学校共同参与的结果,形成了多种模式。推进学校合作需要进一步转换学校发展观点,加大政策支持与资源投入,推进学校合作方式与合作内容的创新。     

中等职业学校素质教育解读

全面推进素质教育是当前教育改革与发展的主题,素质教育是当前各类学校教改的热门话题之一.文章对在中等职业学校中实施素质教育作了探讨.     

进修学校如何指导基层学校搞好校本研究

基层学校是实施新课程的前沿阵地，把教学研究工作的重心下移到基层学校，形成与新课程相适应的校本研究机制，是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。作为教育教学的业务指导机构，教师进修学校也应该转变工作职能，加强对基层学校校本研究的指导，成为基层学校校本研究的研究中心、指导中心和服务中心。     

关于学校文化建设的一些思考

当前，学校化建设已经成为每个学校凸显学校特色，打造学校品牌，提升学校办学竞争力的一个重要举措，于是，各式各样的学校化建设之风一夜间刮遍了全国，成了当前学校建设中一道风景线，让人欣喜。但是，同时我们也窥视到喧闹背后的某些问题，值得反思。     

学校转型性变革的闵行之路——上海市闵行区推进素质教育的实践探索

在以素质教育为核心的教育改革进行了20年的今天，协调变革中的宏观与微观、整体与局部的关系势在必行。将深入推进素质教育的重心下降到以“学校”为单位的、学校教育内部的“综合”改革上。是当前可行的、也是必须要关注的推进战略。     

从"精神生态"的视角谈教师的成长

一个学校要想求得发展，首先必须是教师的进步与成长，这已经成了不争的事实。我们认为，教师的成长，不仅仅是在教师专业知识的更新、知识结构的完善上，最重要的还应该是从教师“精神生态”的视角去考虑，去激发他们内在的精神力量，让他们有一种自我成长和发展意识，这样他们对当前的教育问题才可能有一种忧患意识，一种切肤之痛，也才可能从旧的观念中突围出来，从而自觉地投身到教育改革的大潮之中。那么，如何从“精神生态”的视角来激发教师成长，这应该是学校管理者要做出的思考。近年来，我校主要是从以下几方面来做的。     

推动家校合作 形成育人合力

学校与家庭之间的合作与互动是推进家庭教育、学校教育和谐发展，拓展校外教育空间，切实形成教育合力，提高学生综合素质的一条重要途径。特别是在当前，为推进素质教育的实施，家庭教育与学校教育对培养“全面发展的人”均具有其他教育难以比及的优势。     

构建生态校园 打造特色文化

在推进学校发展的道路上,一所学校从无到有,从弱到强,以至于成为优质的品牌学校,靠的是什么？在实践中,我深深体会到,一所优质学校的稳定性在于形成优秀的学校文化,它是学校核心竞争力之一,是学校特色的体现。这种文化的来源是每个人的文化自觉。     

建设义务教育合格学校的思考

建设合格学校是全国上下为推进义务教育均衡发展而采取的一项重要举措,受到社会的广泛关注。本文从分析建设合格学校的背景和当前存在的倾向性意见入手,提出了“建设合格学校”就是“建设符合标准的学校”的观点以及推进合格学校建设的工作策略,以期对加快建设教育强市、教育强省、推进义务教育均衡发展有所裨益。     

特色学校、品牌学校如何创建——特色学校“特”在哪里？

当前，不少学校都在争创特色学校。特色学校，其亮点就在一个“特”字上。“特”，意味着与众不同。有人将一些专门的学校，诸如语言学校、体育学校、艺术学校看作是特色学校，对此，笔者不敢苟同。因为，这样的界定并不清晰。上述这类学校，更恰当地说，应该称为专业学校，而不应该叫做特色学校。特色学校的“特”并不仅仅体现在某一个特定的校名上，而是体现在一所学校所反映的丰富内涵上。具体而言，特色学校的“特”至少体现在如下几个方面。     

建学习型学校 走内涵发展之路

党的十六大提出了“全面建设小康社会”的总目标，“全面建设小康社会”的文化目标之一是建设“学习型社会”。要创建一个形成全面学习、终身学习的学习型社会，作为大社会中的一所学校，应该是“学习型学校”。提出创建“学习型学校”，既是顺应时代和社会发展的要求，也是时下全面深入推进课改实践的必要选择。我们应与时俱进，把它作为新时期新的教育理