取保候审制度若干问题思考与探讨

取保候审是我国刑事诉讼法规定的一项强制措施,取保候审制度的建立不但是我国刑事诉讼程序得以顺利进行的主要保障,也应是最大程度上维护犯罪嫌疑人、被告人人权的保障。但目前,由于我国的取保候审制度存在着不足之处,不能最大程度发挥其职能作用。文章通过对取保候审现存的若干问题进行思考与探讨,对其完善提出了一些建议,以期有所裨益。     

我国取保候审制度的审视

取保候审是我国的一项审前非羁押性强制措施,但由于我国目前司法机关对待取保候审问题存在观念上的误区,加之该制度本身尚存在的不足,导致该制度未能在我国目前的刑事诉讼中发挥应有的作用。鉴此,文章作者以比较法的研究方法,分析了域外保释制度的特点、比较了保释制度与取保候审制度的异同,并在此基础上提出可供我国完善取保候审制度做参考的若干构想。     

论我国取保候审制度的缺陷及其完善

取保候审作为一种非羁押性的强制措施,在保证司法机关有效地行使司法权力,保障刑事诉讼的顺利进行方面发挥着重要作用。但由于取保候审制度在立法上的局限性和当前我国诉讼理念的滞后等原因,导致其在适用中出现许多问题。完善取保候审制度,是当前法学理论和司法实践的重要课题。     

我国取保候审制度研究

2012年的《刑事诉讼法》对我国刑事诉讼取保候审制度的适用对象、监督力度、保证金的数额和交纳程序等方面进行了修改,但其仍旧存在取保候审规定原则化、担保方式单一、过度羁押对犯罪嫌疑人或被告人人身自由的侵害等立法问题,以及外来流动人口取保难、取保候审监管力度不够、保障功能错位等司法问题。对这些问题的进一步完善,才能使取保候审制度在保障刑事诉讼程序的顺利进行和被取保候审人人权保障方面发挥更好的作用。     

试析我国取保候审制度的不足与完善——与美国保释制度之比较

在刑事诉讼中,取保候审、保释与羁押引发了整个刑事诉讼程序中最尖锐的冲突之一,一方面,在审判开始前保持自由是被告人的利益之所在;另一方面,远离犯罪的危害是公众的利益之所在。本文试图从我国取保候审制度与美国保释制度的差异入手,指出我国取保候审制度存在的不足,从而提出完善我国取保候审制度的建议。     

权利保障视野下的取保候审制度研究

取保候审制度是我国刑事诉讼程序中的一项重要内容,与其他的刑事措施体现出的强制性不同,取保候审制度的特点在于其人权保障性。目前,我国取保候审制度存在的缺陷主要在于其适用范围、适用方式、事后救济程序以及决定权的规制方面不够具体、明确,尚未将其人权保障功能发挥到最大化。客观评价国内取保候审制度实践成果,积极借鉴国外先进立法经验,贯彻无罪推定和人权保障理念,合理控制国家机关权力,扩大适用范围、丰富适用方式、增添事后救济手段,是当事人取保候审权利实现强有力的保障。     

取保候审实施问题及对策

1996年刑诉法修订时对我国取保候审制度进行较大的完善和补充;而后公、检、法三机关相继对取保候审制度的适用作出一些具体的司法解释,在实践中取得了巨大实效。但还存在不少问题。本文试图对实践中适用取保候审存在的问题及其形成原因分析,并结合国外保释制度的优点,提出进一步完善我国取保候审制度的对策。     

未成年人适用取保候审问题的探讨

在中国，未成年人适用取保候审问题在立法和司法实践上皆存在不足，而对该问题的研究也一直处于被漠视甚至遗忘的角落。完善未成年人取保候审制度应当重新认识取保候审的性质及未成年人在取保候审适用上的特殊性，并采取相应的措施。     

取保候审制度的实施问题及立法完善

取保候审制度是我国刑事诉讼中一项重要的强制措施，具有预防性和权利保障性的双重属性。在司法实践中，取保候审制度的实施还存在诸多问题，如适用条件、监督审查、法律救济等，所以有必要进一步从立法和体制等方面对取保候审制度进行完善，以促进我国的诉讼民主化进程。     

对取保候审制度的反思

取保候审,作为一种非羁押性的强制措施,具有自身的优越性.但在司法实践中,由于立法不尽完善和司法人员执法观念的滞后,取保候审制度的贯彻执行并不尽如人意,还存在一些亟待解决的问题.因此,我们要借鉴西方保释制度,针对我国取保候审实践中的问题进行反思并提出相应对策.     

实践:邓小平认识社会主义的具体方法

马克思主义强调认识随着实践发展而发展,主张认识由实践充实、修改和完善。邓小平在认识社会主义的过程中,也是遵循着这一方法论原则,坚持从实践中获得真知,在实践中认识社会主义,形成了他独具特色的实践认识方法。     

Indigenous ways—fruits of our ancestors

In this paper the human-nature relationship is recognized as a major field of interest and a platform of ideas linked with it is explored. A ‘new’ source to inform an alternative paradigm for outdoor education is proposed; it is millennia old, has roots all over the globe and is a living, breathing, and evolving tradition—indigenous ways. While recognizing the diversity of indigenous people, the paper explores common characteristics of thought and practice within indigenous traditions. Indigenous ways are defined and their connection with outdoor education is explored. The author concludes that indigenous ways have the potential to inspire a fundamental change in outdoor education, while providing working models for theory and practice.     

关于文学史类型的思考

文学史是文学研究领域的大户,文学史论著数量繁多,而且越来越多,因此产生分辨文学史类型的问题。在已有大量的文学史实践基础上,本文提出文学史分类的基本原则与依据,除通史、断代史、分体史和专史等概念外,还论析了总体史、非史之史等文学史类型,希望更深刻地揭示文学史的本质与特征,有助于文学史撰述今后的发展。     

网络课程的学习适应初探

任何课程的学习都存在着学生与课程之间的适应问题。网络课程在面临普通课程适应问题的同时，还需要面临网络技术，网络环境，网络文化等因素对课程学习的诸多影响。网络课程的学习适应是一个多层次，复杂的认知适应过程，从网络课程的设计角度出发，文章提出，学习者与网络课程之间应该在课程观，课程技术和课程实践三个层次上相互适应。     

A Theoretical Model for Examining the Link between Governance and Philosophy in Higher Education

Nearly all of the literature and research surrounding the idea of a university attempts to define and explain the role of the university in our current times. One area of burgeoning interest in this field is the precarious relationship among the provincial governments, the private sector, and the universities. As these stakeholders develop more involved relationships, university administrators must clearly define that institution's academic philosophy so that they can maintain a distinction between internal educational objectives and external socio-political and economic mandates. In order to accomplish this, it is essential that university administrators clearly understand the link between educational philosophy and administrative practice. This paper develops a theoretical model which describes the importance of recognizing the link between philosophy and administrative practice in university institutions.     

CRITICAL PEDAGOGY AND FAITH

Critical pedagogy has often been linked in the literature to faith traditions such as liberation theology, usually with the intent of improving or redirecting it. While recognizing and drawing from those previous linkages, Jacob Neumann goes further in this essay and develops the thesis that critical pedagogy can not just benefit from a connection with faith traditions, but is actually, in and of itself, a practice of faith. In this analysis, he juxtaposes critical pedagogy against three conceptualizations of faith: John Caputo's blurring of the modernist division between faith and reason, Paul Tillich's argument that faith is “ultimate concern,” and Paulo Freire's theology and early Christian influences. Using this three‐pronged approach, Neumann argues that regardless of how it is seen, critical pedagogy manifests as a practice of faith “all the way down.”     

古代文学选本批评效能的影响因素

文学选本是古代文学传统的批评形式之一,但是在批评实践中经常会受到主客观因素的影响。具体来说,在客观方面,选本批评效能主要受到选本自身机制、社会文化环境等方面的影响;在主观方面,它主要受到选家批评意识、操选目的以及自身素质等方面的影响。只有认识到这些制约因素,我们才能对选本的批评价值有着更为全面客观的评价。     

把兼职实践纳入大学课程范畴的调查研究——以广西民族师范学院为例

兼职实践对于大学生个体而言利弊皆备,对于学校管理而言,兼职作为一种个人行为,除了对之进行适当引导之外,还可以在课程设置上进行相关改革,从而保障大学生的教育质量。笔者在肯定大学生兼职合理性的基础上,通过问卷及采访调查,发现大学生兼职实践的各种利弊和对课程设置的影响,分析其原因,并提出建议和对策。     

高职CAD/CAM教学亟待解决的问题

提出高职CAD/CAM教学亟待解决的问几个题，即认清形势、提高认识、教学内容应突出针对性与实用性、教学方法和手段更强调实践性和创新意识。同时也对CAD/CAM课程的重要性和特色，以及最应该学习什么和怎样学习，结合教学实践提出了一些看法。     

被遮蔽的“整体性”：对苏联勃列日涅夫时期马克思主义理论教育的反思

马克思主义理论的整体性从根本上说是一种整体性的思维方式,它强调理论始终要面对现实,并以人类实践为中介,使理论成为现实本身的构成要素,从而打破主客对立的思维方式所造成的两者之间的二元分立。然而这一具有变革意义的整体性思维方式在苏联勃列日涅夫时期马克思主义理论教育中却被一种“超越阶段”发展的思维所遮蔽,当时马克思主义理论教育的主旨是论证和宣扬勃列日涅夫提出的“发达社会主义”的理论。它企图用人们对理论预设出的“美好现实”的接受和憧憬代替对现实生活中矛盾的认知和解决,这种回避矛盾、美化现实的做法造成了理论和现实的颠倒错位,而马克思主义理论的整体性思维方式所实现的理论和现实的统一就被重新“遮蔽”了起来。