“会计电算化实用技术”讲座的办学实践与思考

“会计电算化实用技术”电视讲座是由财政部会计事务管理司、中央广播电视大学联合举办,先锋集团公司协办的继续教育项目.讲座以在职财会人员为主要教育对象,主要目的是在财会人员中普及会计电算化知识,了解会计核算软件功能,并掌握其使用方法,进而提高我国财会工作电算化的水平.讲座的内容新,并有很强的实用性,因而受到广大财会人员的欢迎.     

从《会计电算化实用技术》的教学管理看如何开展非学历教育

笔者自1991年起负责全省电大《会计电算化实用技术》讲座培训的教学管理工作,从而深切感到,举办会计电算化的过程也是一个探索如何更好地开展非学历教育的过程。现结合办学过程谈两点体会,与大家一起探讨。 一、认真做好联合办学工作是顺利开展非学历教育的重要前提。     

2007年会计从业考试将于3月24日进行

2007年（上半年）会计从业资格考试于2007年3月24日进行。 考试科目：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级会计电算化》（或珠算五级）,考生一次通过《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》两个科目考试并有初级会计电算化合格成绩（或珠算五级证书）,方能取得会计从业资格证书。具备国家教育行政主管部门认可的中专以上（含中专）会计类专业学历（或学位）的,自毕业之日起2年内（含2年）免试《会计基础》、《初级会计电算化》（或珠算五级）,只参加《财经法规与会计职业道德》科目考试,成绩合格者,即能取得会计从业资格证书。     

山东商业职业技术学院会计学院实训与校企合作办学简介

会计学院始创于1936年,白1982年开始举办财务会计专科教育,现设有会计电算化、投资与理财、会计与审计和会计（涉外会计）四个专业,全日制在校生3000多人。会计电算化专业是是国家示范性院校中央财政重点支持支持专业,也是山东省教学改革示范专业。《基础会计》、《会计电算化实务与实训》被评为省级精品课程,《会计综合模拟实训》、《会计实务》、《审计实务》先后被评为校级精品课程。     

适应社会发展需要 大力开展非学历教育

我校自1987年开展非学历教育以来,在上级部门的正确领导和有关部门的大力支持下,经全省各级电大的共同努力,取得了一定的成绩.到目前为止,我校开办的非学历教育项目主要有:大学后继续教育3557人;专业证书教育5814人;会计师岗位培训22355人;外经外贸岗位培训857人;工业卫生知识讲座784人;会计电算化实用技术培训3463人;食品卫生讲座培训4367人;各地市电大自办的各类项目9780人;职业道     

中国基础统计的远距离教学

中国基础统计的远距离教学陈仁恩，陈建辉（一）中国统计的远距离教学最早始于基础统计，即１９８１年上海举办的《统计学原理》电视广播讲座。随后，国家统计局于１９８３年和１９８４年先后在中央电视台举办《社会经济统计学原理》和《统计数学基础知识》电视讲座，全国...     

英国继续教育改革探析

吴雪萍、项晓勤在《比较教育研究》2008年第5期撰文指出，英国是世界上著名的继续教育大国．为了重振继续教育，英国教育和技能部（DFES）相继于2002年发表了《为了每一个人的成功——改革继续教育和培训》，2005年发表了《14岁-19岁教育和技能》白皮书，2006年发表了《继续教育：提高技能，改善生活机遇》白皮书。     

我国中学教师继续教育问题现状综述

（一）关于中学教师继续教育的内涵什么是继续教育？联合国教科文组织出版的《职业技术教育术语》一书称继续教育是“指那些已脱离正规教育，已参加工作或负有成人责任的人所受的各种各样的教育。”我国１９８０年出版的《辞海》对继续教育所作的解释是“指对于在全日制学校和高等学校完成学业或中途辍学青年和成人所进行的专业训练和一般文化教育。这种教育应在人的一生中不断进行，以适应社会变化和科学技术不断革新的需要。”康万栋《简论中学教师大学后继续教育》（《天津教育学院学报》１９８８年第２期）中指出，实际上，继续教育有广…     

从《现代工程师继续教育》看开放性在大学后继续教育中的体现

从《现代工程师继续教育》看开放性在大学后继续教育中的体现□陶遵适我国广播电视大学开展大规模的大学后继续教育，始于中央电大通过中国教育电视台面向全国推出“现代工程师继续教育”这一大学后继续教育项目。在中央电大举办了两期“现代工程师继续教育”系列电视讲座...     

对《计算机在会计中的应用》课程的思考

对《计算机在会计中的应用》课程的思考□张光１９９６年８月，笔者有幸参加了中央电大举办的《计算机在会计中的应用》教学大纲研讨审定会，与会者有具有高深理论水平和教学经验的人民大学和北京商学院的教授，又有具有丰富实践经验、我国会计电算化软件的排头兵——用友...     

论《会计电算化》教材的优化

论《会计电算化》教材的优化鲁丛林谢珍长沙交通学院１课程名称及教材存在的问题我国开展会计电算化虽只十几年时间，但进展神速。各高校也先后对财经专业学生开设了计算机课程，而且针对专业特点，开设了《会计电算化》课程。但各高校该课程的名称不尽相同，如《会计电算...     

会计电算化综合练习三

1　单项选择题1 )会计电算化工作的主要内容包括会计电算化工作的组织与规划、(　　 )、人员的培训、管理制度的建立、计算机内部审计。　Ａ 计算机与手工并行　Ｂ 会计软件的选择　Ｃ 会计电算化信息系统的建立　Ｄ 计算机硬件的选购2 )为了加强对会计电算化的管理 ,财政部于 1 986年 7月1日以后发布了《会计电算化管理办法》、《商品化会计核算软件评审规则》、《会计核算基本功能规范》和 (　　 )。　Ａ 《计算机硬件和会计软件配置的规定》　Ｂ 《会计电算化软件市场管理规定》　Ｃ 《会计电算化工作规范》　Ｄ 《会计电算化后的审计》3…     

中国继续工程教育协会2002年主要工作和2003年工作要点

一、２００２年主要工作（一）学习十六大文件，结合本职工作，贯彻落实十六大精神。（二）提出协会换届建议（方案。）（三）办理社团收费认证工作。（四）协助吉林省人事厅、吉林省继续教育协会召开会刊《继续教育与人事》编委会议，做好会刊发行工作；自行编辑发行《继续工程教育信息》３０００多份。（五）在宜昌举办“企业人事制度改革与继续教育创新研讨班”一期，参加研讨班代表３０余人。（六）举办“企业继续教育创新”征文和研讨活动，收到论文７０余篇，评选出３７篇优秀论文，向获奖论文作者颁发荣誉证书。（七）与中国高级公务…     

如何加强会计电算化人才的培养

随着会计电算化及网络会计的普及，对会计电算化人才需求越发显得重要。加强人才培养成为我国实施会计电算化的当务之急。人才培养首先明确目标，然后是理顺一些基本关系；诸如设计与应用、会计信息系统（AIS）与企业管理信息系统（MTS）、计算机基础与热点知识的关系，最后通过注重基础教学、优化课程设置、强化实践教学、引用多媒体教学手段等措施达到加强会计电算化人才培养的目的。     

英国继续教育新进展解析与启示

一、英国继续教育发展的新举措 （一）有力的继续教育立法保障 英国教育和技能部于2002年发表了《为了每一个人的成功——改革继续教育和培训》,2005年发表了《4岁-19岁教育和技能》白皮书,2006年发表了《继续教育：提高技能,改善生活机遇》白皮书。     

南通市专业技术人员继续教育实行规范化管理

南通市政府办公室颁布的《南通市专业技术人员继续教育暂行办法》于日前开始正式实施，该市在全省率先提出建立继续教育评价体系，用学分、证书、统计、评估、奖励等制度规范专业技术人员继续教育工作。一是实施学分制度。南通市在“办法”中规定，在３年为一周期中，高、中级专业技术人员平均每年不少于４０学分，初级专业技术人员平均每年不少于２５学分。继续教育学分按以下标准计算：参加国际、国家级学术会议的，每天以５学分计算，参加其他级别学术会议的，每天以３学分计算；参加培训班、进修班、学术讲座的，每天以３学分计算；参加…     

红安县运用电视教育培训农民

红安县运用电视教育培训农民素有“将军县”之称的鄂东红安县，近年来，充分运用电视教育培训农民．推广实用技术，受到广大农民的欢迎。从１９９３年．全县乡（镇）、村两级电视放像点播放实用技术录像１５００场次，参加收看的农民达３万多人次。为了啊应省委、省政府关...     

谈会计学历教育与继续教育的衔接

按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出职业教育要＂体现终身教育理念＂、继续教育要＂构建灵活开放的终身教育体系＂的要求,本文结合近年来财经类职业技术院校会计学历教育与各层次各行业会计人员继续教育的现状,分析了职业技术院校会计学历教育与当前会计人员继续教育衔接的必要性与可能性,提出了会计学历教育与继续教育衔接的初步设想。     

全国 中国拟到2020年基本普及学前教育

前不久，中共中央、国务院印发《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》（以下简称“纲要”）。纲要提出，到2015年，贫困地区学前教育毛入园率有较大提高；巩固提高九年义务教育水平；高中阶段教育毛入学率达到80％；保持普通高中和中等职业教育学校招生规模大体相当；提高农村实用技术和劳动力转移培训水平；扫除青壮年文盲；加快发展远程继续教育和社区教育。     

高职院校《会计电算化》课程教学改革探讨

《]会计电算化》课程是高职院校会计电算化及相关专业的核心课程之一,在《会计电算化》课程教学改革中,应突出对学生实践操作能力的培养。从高职院校《会计电算化》课程教学改革的实际情况出发,从课程设置、教学内容、教学方法与手段等方面进行探讨研究。