高职动物医学专业实践教学改革探索

动物医学专业是一门实践性很强的专业,仅仅靠书本知识无法满足专业需求,也不可能培养出高素质、能力强的兽医人才。高职院校人才培养的目标主要是培养学生的实践动手能力,而加强实践教学、提高学生动手能力能够极大地提升动物医学专业学生的综合能力,为社会提供有用的人才。因此如何提高在校生的实践动手能力是当前高职院校人才培养的核心。本文以高职动物医学专业学生实践操作能力提升为例,分析了当前动物医学专业人才培养的现状及存在的问题,并对如何提升动物医学专业学生实践操作技能进行了教学改革探索。     

高职会计实践教学体系的探索与实践——“双线递进式”实践教学模式

会计是一项实践性、操作性非常强的工作,会计实践教学在人才培养中占据重要的地位,如何改进实践教学体系成为人们不懈研究的课题,而双线递进式实践教学模式能够很好地满足高职会计教育以能力为本位、以就业为导向的综合职业能力培养的需求。     

高职院校就业导向型会计教学法探讨

高职院校会教学承担着培养应用型会计人才的任务。从目前的情况看,分析高职院校的会计教学现状,提出从社会需求从发,以就业为导向改革会计教学模式,通过教学内容、方式的转变,促进学生实践能力的提高,不断提高高职院校会计学生的就业竞争力。     

高职院校导游专业实践教学体系构建研究

随着我国教育改革的不断推进,我国的经济市场对人才的需求不再停留在理论知识层面,越来越多的企业注重学生的职业能力和实践经验。而高职导游专业的实践教学正是实践和理论相结合的重要教育方法,这种教育方法凸显的教学实践的重要性,促进了导游专业教学工作的积极开展,提升了导游专业的教学效率和学生的整体能力,满足了社会对导游专业复合型人才的需求。本文从我国高职院校导游专业教学现状着手,简要分析高职院校导游专业实践教学体系构建的意义和高职院校导游专业实践教学体系的构建措施,为我国日后导游专业的实践教学提供一定的借鉴和建议。     

基于职业能力的高职商务英语专业实践教学体系的构建

以培养学生实践能力尤其是职业能力为核心的实践教学体系,是实现高职教育人才培养目标的关键。通过分析当前高职商务英语专业实践教学的存在问题,文章探索和构建了以职业能力为本位,以工作过程为导向,由专项技能实训、综合技能实训、外贸见习和实习等环节构成的系统化商务英语专业实践教学体系。     

基于职业岗位分析的高职网络安全课程实践教学改革与实践

从高职院校人才培养目标出发,分析网络安全课程所对应的职业岗位,结合职业岗位分析,以工作过程为导向开展高职网络安全课程的教学改革与实践,解决传统教学模式存在的主要问题。经过三轮教学实践与完善,取得明显的教学成效。学生实践能力明显增强,能够更快适应职业岗位需求,对相关专业的课程改革和人才培养模式研究具有借鉴和指导意义。     

高职公选课课堂是培养学生综合职业能力的实践阵地

验证高职毕业生是否适应社会对职业人才需求的标准是其建立在专业核心技能之上的综合职业能力水平。基于通识教育理念的高职公选课课程设置和教学实践,对培养学生综合职业能力具有重要意义。建立在分析综合职业能力体系内涵基础之上的高职公选课教学,以素质为基础,以能力为本位,以实践教学为手段,采取工作导向的多种教学方法和灵活有效的评价机制,是培养高职学生综合职业能力的有效途径之一。     

五年一贯制高职学前教育专业(双语幼教方向)实践教学体系初探

文章介绍了五年一贯制高职学前教育的特征、双语教育的起源与发展,以及幼儿教育的特点。探讨了现行的实践教学体系中,如何做到理论与实践的并重,在加强基础知识的培养、注重实践环节的同时。坚持以需求为导向,科学定位人才培养目标,注重双语教学能力的培养与提高。     

高职院校英语口语教学模式的探索

当前我国高职院校英语口语教学模式是以知识为目的为出发点的,但在当今社会上,社会对高职学生的需求是以应用型人才为要求的,这就使得以知识为目的的英语口语教学模式面临着改革。笔者结合齐齐哈尔职业学院多年来在高职英语口语教学方面上取得的成绩,提出了以实践为目的的三步法的英语口语教学模式,在具体的教学实践应用中得到了成功的检验。     

高职英语口语课堂教学情境化初探

高职院校学生以其出色的实践能力愈来愈受到用人单位的重视,为了适应高职商务英语专业学生的职业技能发展需求,在高职英语口语课程教学中,我们有必要创新教学思维模式,激发学生学习英语的兴趣,突出口语教学情境化,以特色教学来激活学生的学习思维,充分利用教学资源来创造学生乐于、易于接受的口语学习环境。     

高职院校英语教育专业学生实践教学能力的培养

实践教学能力是影响学生就业的关键因素之一。本文以濮阳职业技术学院外语系英语教育专业学生为实例,分析了高职英语教育专业学生的实践教学能力现状,并提出了提高学生实践教学能力的对策。     

新形势下高职院校学生职业能力的培养

高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线。在"以学历求生存"向"以能力求生存"的转变过程中,新形势下对高职院校学生职业能力的培养提出了新的任务和要求,同时也表现出其必要性。提高高职院校学生职业能力应对措施主要包括以下几个方面:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建"双师型"队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路。     

高职教育“三轴三层”实践教学体系构建研究

以培养高职学生的专业能力、方法能力和社会能力为三个坐标轴,从构建实践教学的驱动系统、受动系统和支持系统三个层面入手,提出了"三轴三层"实践教学体系模型,并给出了构建该实践教学体系的原则和内容。最后,将这一模型在高职物联网应用技术专业进行了应用研究。     

高职英语翻转课堂下教师教学能力的结构要素与提升

高职英语翻转课堂实践旨在充分满足学生自主个性化的学习需求,更需要线下教师有效发挥答疑解惑功能.这就决定了高职英语教师必须生成适应翻转课堂的教学能力结构,从而促进翻转课堂的有效运行.基于此,重点分析基于高职英语“翻转课堂”的教师教学能力结构要素,主要包括:教学洞察能力、情感沟通能力、教学反思能力.分别探讨各自的提升路径.     

高职院校体育教育中开展德育的认识与思考

随着社会经济实力的迅速发展,教育改革的不断深入,社会对高职人才各方能力需求的提高与扩展,为适应高职教育发展模式,不断提高教学质量和办学效益,实现中华民族伟大复兴的中国梦,让高职的德育教育在体育教学这个平台中展示,真正达到了理论与实践的统一,收到更好的效果。     

基于隐性知识的高职文秘专业学生实训体系构建的探索

本文对隐性知识与高职文秘专业学生实践能力之间的关系进行了研究,认为隐性知识的转移是高职文秘专业学生实践能力形成与提高的关键,提出了构建以隐性知识挖掘为导向的高职文秘专业学生实训体系,从而培养面向生产、管理、服务第一线的实践性应用型人才。     

能力本位教育在高职英语教学改革中的实践应用

传统高职英语教学模式已无法适应当今高职教育人才培养模式和教学目标的要求。以能力为本位的高职英语教学模式从教学目标、教学内容、教学方法等方面加以调整并改进,充分突出能力培养的重心,从而满足现代社会各个行业对英语实用能力的需求。     

以职业需求为导向的高职英语课程体系构建与实践研究——以大连汽车职业技术学院为例

在我国乃至全世界范围内,高职院校向来注重培养学生的应用能力和实际操作能力,注重学生能力与具体岗位的实际需要相匹配。高职院校的这些特点决定了必须以职业需求为导向来培养人才,制定培养计划,构建符合高职院校发展规律的课程体系。本文阐述了以职业需求为导向的内涵、构建以职业需求为导向的高职英语课程体系的必要性、当前高职英语课程教学存在的问题以及具体如何构建以职业需求为导向的高职英语课程体系。     

成人高职计算机专业教学改革的思考

成人高职计算机专业教育以培养应用型、技术型人才为目标。根据用人单位的岗位需求,科学合理设计课程体系,改革教学方法,加强实践教学环节,提高教学质量,培养学生“主动就业”的能力,真正实现“以就业为导向,以能力为中心”的办学模式,突出高职教育的办学特色。在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。明确了这个目标,才可能有自己的办学特色。     

基于工程任务课程化的实践教学研究

高职院校以工程任务为载体,加强实践教学,提高学生专业技能及工程任务实践能力,使学生在真实职业环境中提高职业水平,这是实现人才培养目标的关键所在。文章对高职院校实践教学的目的、特点、工程任务实施过程进行了深入研究,强调实践教学的重要性,突出应用性、职业型人才的培养目标。