对小学古诗教学的探讨

中国是一个泱泱诗国,祖先给我们留下了灿如星海的优秀诗篇。千百年来,这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏,时时刻刻撞击着国人的灵魂,滋养着国人的性情。所以,古诗词在语文教学中有着非常重要的地位。提升学生语文素养发挥更重要作用,已成为现实的迫切需要。小学语文教材中设置了较多的古诗篇目,目的是通过教学活动,使学生从小了解古诗这已在我国文学史上占重要地位的文学形式,从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。古诗教学成为小学语文教学中的一个难点。怎样教好古诗成为广大语文教师需要面对的一个难题。     

也谈语文课堂中的古诗教学

小学语义教材中设置了较多的古诗篇目,目的是通过教学活动,使学生从小了解古诗这种在我国文学史上占重要地位的文学形式,从而继承和弘扬中华民族的优秀文化遗产。古诗教学成为小学语文教学中的一个难点,怎样教好古诗已成为广大语文教师需要面对的一个难题。     

做一个思考着的具有浪漫情怀的行者

我曾经思考过,优秀的语文教师是怎样的人。听了许多专家的学术报告,看了许多名师的成长故事,我忽然明白一个优秀的语文教师必定是一个思考着的具有浪漫情怀的行者。     

小学古诗词教学的情境创设路径

为了传承中华优秀传统文化,小学阶段的统编语文教材编入了大量的古诗词.温儒敏选编古诗词始终坚持四个标准:经典性、文质兼美、适宜教学、时代性.古诗词教学无疑成为小学阶段语文教学的重点和难点之一.为什么要让学生在小学阶段学习这么多的古诗词?怎样引导学生有效地学习古诗词?温儒敏认为,儿童有"近诗"的天性,儿童是天生的诗人,他们...     

浅论语文教师成长过程中的学与思——对语文名师韩军职业成长经历的思考

怎样成为一名合格的语文教师?怎样成长为一名优秀的语文良师?怎样蜕变成著名的语文教育专家?本文通过研究韩军的职业成长经历发现,勤于学习与善于思考在语文老师的职业成长经历中发挥着积极的促进作用。     

追寻有情趣的课堂让学生与语文共舞

"给孩子一个怎样的教育,就意味着给孩子一个怎样的生活!"教育家杜威这样说过.确实,孩子的童年多半是在学校里度过.因此,作为一名教师,特别是小学语文教师,就应该认真地思考这样一个问题:究竟该给学生一个怎样的课堂,让他们快乐地学习语文?经过多年的教学实践,我以为,应该给学生精心营造一个有情有趣的语文课堂,让他们无忧无虑地、尽情地徜徉其中,让他们觉得语文课堂是他们最幸福、最快乐、最留恋的地方.     

优秀语文教师素质之我见

优秀语文教师应该具备哪些素质?对此仁者见仁,智者见智,但笔者通过对优秀语文教师的研究和观察,得出这样的结论:有爱心、能执着、有底蕴、会欣赏、能表达、善研究,这是一切优秀语文教师必须具备的基本素质,舍此,很难成为一个优秀的语文教师。     

师爱即师魂——兼谈陶行知教育思想在师德建设中的运用

在近20年的教育教学实践中,我常常思考一个问题:怎样才能成为一个合格、优秀的教师呢?为此,我曾经无数次问我的学生:教师在他们心目中的形象应当是怎样的?他们的答案可以总结为:教师是社会规范、道德的化身,人生的楷模,家长的替身。要达到学生心目中对教师形象的要求,我认为在教育过程中,教     

从名师讲堂见阅读教学

中小学语文教学中阅读教学占据了很大的比重,原因是阅读学习的效果直接影响中小学生的语文水平的提高以及各科学习的效率。怎样提高中小学生的阅读水平,培养他们的阅读兴趣是一个永恒的话题。本文从中小学阅读教学的现状出发,从几位优秀的语文特级教师的教学实例中汲取营养,对中小学阅读教学中文本的细读、趣味的激发、情感的把握三方面谈谈自己的看法,希望能对中小学生或者语文教育工作者有所帮助。     

浅谈中学生课外阅读能力的培养

中学阶段是人生发展的黄金时期,这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯,可以说影响人一生的发展。在这一时期,我们如果能把人类文化的精品,把最优秀的文章精心选择之后推荐给中学生,引导他们阅读,就意味着学生能与最精粹的文本对话,与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个吸收人类优秀文化成长起来的人,将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。让中学生学会自主阅读,让阅读成为学生的一种习惯,是我们语文教学的主要任务之一,也是每位中学语文教师的迫切任务。那么,怎样培养和提高初中学生的课外阅读能力呢？     

在阅读教学中培养学生人文精神的重要性

毋庸置疑,语文教育应当担负起对学生人文精神培养的重任.但怎样在教学中培养,却是每一位小学语文教师所面临的难题.小学生涉世未深,犹如一张白纸,系统而有计划地对他们进行高品质的阅读训练,使其养成良好的读书习惯,让人类优秀的精神遗产滋润他们幼小的心灵,让童心永远纯真,这是每一位小学语文教师肩上沉甸甸的重担.怎样在阅读中培养学生的人文精神则是教师时时刻刻必须思考的问题.     

寻找快乐

不论教育者怎样在研究了教育学理论，如果他们没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者──［俄］乌申斯基     

学好语文,功夫用在哪里?

怎样学好语文,这似乎是一个很大的话题。有人说:多用点功夫就行了嘛。听了这话,有的同学就开始叫屈了:我很用功了呀,可为什么还学不好语文呢?其实,用功没错,错在用功的方法不当。今天,我们请来了几位嘉宾,让我们听听他们是怎样探讨这个问题的。·     

抓住发展中的问题 充实深化阅读教学过程——在第五届全国小语会上的学术报告

近十年来,小学语文教学是在最稳定的环境中改革的,已取得了长足的进步.在教学实践上取得了如下几方面的成绩:(1)培养了一大批语文学习优秀的学生.这一部分学生爱好语文,读得多、写得好.从全国小学生优秀作文选来看,有的小文章写得生动、活泼,具有童趣,确实喜人.(2)涌现出一批优秀的语文教师及语文教育工作者.他们不但培育了大批学生,而且创造了丰富的教学经验.有的还著书立说,系统概括自己的语文教学理论.更加令人高兴的是一大批青年语文教师,脱颖而出,他们已成为小学语文教师队伍中的新生力量.(3)修改了小学语文教学大纲,编出了数套小学语文课本.由一纲一本发展到一纲多本,这是一个很大的进步,对于我们这样一个大国是非常必要的.它标志着我国语文教学思想由统一性向着统一性与多样性相结合的途径迈进了一大步。（4）现代化教学手段的应用，尤其是电脑在语言教学中的运用，提高了小学语言教学效率。     

语文课要让孩子爱上阅读

<正>《新课程标准》明确指出:要高度重视引导学生进行课外阅读,并首次把"丰富语言的积累"写进教学目标,对小学阶段课外阅读量作出明确的规定:背诵优秀诗文不少于160篇(段);课外阅读总量不少于145万字。因此,在大力推进素质教育的今天,积极开展课外阅读活动已成为所有小学语文教师的共识。但是,许多学生对阅读并不感兴趣,他们更喜欢在课外游戏,如果阅读,他们就会觉得是负担,是一项难以完成的作业。那么,在语文课堂教学中,怎样增强学生的课外阅读能力,让他们爱上阅读呢?     

歌曲与作文

许多优秀歌曲的歌词,文词优美,文笔流畅,文采飞扬,情真意切,极富感染力,是极好的语文学习范例。作文教学是中小学语文教学的一个难点,在中小学作文教学中,利用歌词作为范例,先组织学生讨论应该从哪些方面写作文,让学生有写头,再讲解怎样组织安排作文的先后顺序,抓住习作重点,让学生模仿习作,最后再认真修改点评,加以适当鼓励,就能够教给学生写作方法,帮助他们克服畏难情绪,增加他们的写作信心,提高他们的作文能力。     

新理念下的语文课程评价问题——江苏省南京市第九中学校长左长旭访谈录

冯:您在教育园地耕耘了20多个春秋,从优秀的一线语文教师到学校全方位的管理者,深知语文教育教学的甘苦,您怎样理解现在语文教育的定位?左:教育是充满理想的事业,因为它的目标指向未来;教育又是充满智慧的事业,它是需要运用、发挥智慧,发展聪明才智的事业。语文教育尤其如此。语文课程工具性与人文性结合的特点决定了语文教育既是标准的、统一的、具有一定理性的教育,又是多样的、个性化的更具感性的教育。语文教育不仅要教会学生交流交际的工具,更应该培养学生高尚的人格,让学生成为一个永远有精神追求的人。冯:在新课程推进中,很多语文教…     

让语文课为学生插上想象的翅膀

创新是一个民族进步的灵魂,而创新首先需要的是想象能力。语文教学中培养学生的想象力是培养学生创造力的一个重要方面。语文课训练学生的想象力不仅可以激发学生学习语文的兴趣,还能使学生更好的理解课文,提高他们的创造性思维能力。一名优秀的语文教师要充分利用教材为学生创设想象的空间,让语文课成为培养学生想象力的沃土。     

谈当前教育状况下加强对学生阅读兴趣与能力培养的重要性及相应措施

多年的语文教学让我越来越深刻地体悟到,我们的语文教学走进了一个可怕的怪圈:老师和学生都在语文学科花了大量心血,到头来学生只会做题考试,不喜欢读书。这不能不说是语文教学的失误。本来每一位学生都应该成为优秀的、儒雅的读者,而最终他们却变为解题机器,成了远离阅读的人。把学生培养成热爱阅读之人,具有高雅的审美情趣之人,应该成为语文教学的首要任务与目标。     

让童年弥漫书香——谈小学语文阅读指导

著名儿童文学作家梅子涵先生曾说:“一个希望优秀的人,是应该亲近文学的.亲近文学的方式当然就是阅读.”《语文课程标准》也指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.”作为一名语文老师,我深知阅读对学生成长的影响是多么深远,通过阅读他们获取丰富的营养,感受多姿多彩的人生,积淀厚重的文化底蕴.让孩子们好读书,读好书,多读书,已成为每一位语文教师的共识.