论思想道德自我教育

思想道德自我教育是思想道德教育的目的，思想道德教育工作如果达不到目的，教育工作就会出现低效或负效；思想道德教育表现为道德学习能力、道德判断能力、道德选择能力、道德的内在整合能力、道德创新能力、道德审荚能力等；思想道德自我教育在国外的思想道德教育工作中也被重视和应用，我们应帮助和促使学生实现自我教育。     

美国思想道德教育政治性探微

美国十分重视思想道德教育，思想道德教育的政治性是美国思想道德教育的主要特色，也是美国思想道德教育取得显著成效的主要经验。探讨美国思想道德教育的政治性，对改进和加强我国的思想道德教育有重要的借鉴和启示作用。     

非智力因素培养与化学教学整合的实践探索

思想道德素质是素质教育的灵魂。邓小平同志曾指出，十年教育的最大失误是政治思想教育。因此，加强素质教育，首先应该加强思想道德素质教育，也就是要加强爱国主义、集体主义和辩证唯物主义教育，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。化学知识中隐含有丰富的思想道德教育的素材，只要我们努力去挖掘这些素材，着力寻找思想道德教育与化学知识的结合点，寓思想道德教育于化学知识的传授和能力培养之中，定能收到意想不到的效果。     

初中英语教育中渗透思想道德教育解析

现如今,在素质教育中,最重要的就是我们所说的思想道德教育,因为思想道德教育是贯穿在我们整个的教学过程中的,正所谓:"百年育人,思想道德教育为先。"那么在初中的学习中,英语是一门非常重要的学科,所以在英语教学当中也会渗透很多的思想道德上的教育。除此之外,在我们的英语新课标中也非常明确的对思想道德教育的要求,所以说,在初中英语乃至以后的英语教学中,除了要学习英语知识的听说读写能力外,更要对学生的思想道德素质进行教育和提高。所以今天,我们这篇文章就针对初中英语教学中有关思想道德教育的问题进行探讨和分析,以供大家参考。     

用三个“坚持”推进小学生思想道德建设

学校是对学生进行思想道德教育和科学文化知识教学的场所，尤其是在学生思想道德建设方面起着至关重要的作用。如何加强和改进小学生思想道德教育，是我们从事基础教育工作的教师应该认真研究的一大课题。     

简论思想道德教育的有效途径

社会主义精神文明的内容包括思想道德和教育科学文化两个方面，其中思想道德是社会主义精神文明的核心。思想道德建设决定着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。社会主义思想道德建设所要解决的是全民族、全社会形成共同理想和精神支柱问题，这是精神文明的根本。思想道德教育曾在我国的社会主义革命和建设中起到重要的作用，二十一世纪将是中国人民的伟大复兴时期，在这关键时刻，我们将继续发扬思想道德教育的优良传统，在新的世纪、新的教育环境下探索一条适合中国国情的思想道德教育新体系。     

如何在生物课教学中对学生进行德育教育

中学生是来成年人的主体，教师在加强和改进来成年人思想道德建设中承担着义不容辞的责任。而加强和改进来成年人的思想道德建设决非朝夕之功，作为一名教育工作者，我们不仅要使学生掌握知识．提高智力，更应该加强对学生的思想道德教育。中学教育足基础性教育，同样也是对学生进行思想道德教育的有利时机。中学生物学科担负着促进学生全面发展，培养合格人才的任务。那么，作为生物教师既要教书，又要育人。要重视生物课的德育功能．掌握生物学科思想教育的特点和方法，才能增强思想教育的效果。那么如何在生物教学中培养学生道德品质呢？     

做好新时期大学生思想道德教育工作的思考

面对改革开放和市场经济的新形势、新情况，如何对大学生进行思想道德教育，是摆在我们面前迫切需要研究的新课题。本文较为全面地分析了当前大学生思想道德的状况，研究了新时期大学生思想道德教育的内容，探讨了教育的途径和方法。     

初中政治课教学中如何加强未成年人的思想道德建设

未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任。     

浅论网络时代的学校德育改革

现代信息技术的高速发展，特别是互联网的日益普及，使现代社会逐步进入“网络时代”，这对人们的社会行为、生活观念等方面产生变革性的影响，从而也对传统的思想道德教育带来严峻的挑战，因而探索适应时代发展需要的新的思想道德教育的内容和方式，是摆在我们教育工作者面前的急迫而现实的任务。那么，怎样很好完成这一任务呢？我们认为应重视从以下方面提高认识和进行改革。一、计算机网络给思想道德教育创新带来了契机网络化的一个重要特征是交互性，这种特点改变了师生间原有的教育者和被教育者的角色和交往方式，相互之间的交往更趋于…     

思想道德教育要抓住根本

思想道德教育要抓住根本李常敬进行思想道德教育，必须抓住根本。所谓根本，就是事物的最重要或核心部分。什么是思想道德教育中最重要或核心的部分呢？我认为是人生观教育。我们进行思想道德教育，只有抓住人生观教育这个根本，才能收到事半功倍的效果。从理论上看，人生...     

论高校大学生的思想道德建设

思想道德建设是高校思想政治教育的基础性内容，良好的道德品质对人的合格的政治素质、思想素质、法纪素质和心理品质的形成与发展起着引领和提升作用。大学生是国家的希望，民族的未来，其思想道德素质是中华民族整体素质的重要基础。目前大学生思想道德教育中存在的问题，除了教育方式单一之外，与强调政治教育和共产主义道德教育．忽视大学生的基础道德教育有关．同时大学生思想道德教育缺乏一个有效的载体．．我们要在加强思想政治教育的同时，改进和加强大学生的思想道德教育．强化学生的道德意识和道德行为，促进学生的全面、和谐发展。     

对当代大学生思想道德状况的研究分析

当代大学生的思想道德状况总体上是积极、健康、向上的。但是，我们也应清醒地看到，大学生的思想道德也存在着一些普遍性和规律性的问题，如消极面与积极面共存、道德素质滑坡等。我们必须高度关注这些问题，并努力做好当代大学生的思想政治教育工作。     

提高未成年人思想道德的三条措施

切实加强和改进学校未成年人的思想道德教育工作是全面实施素质教育的重点,也是素质教育进一步深化的难点之一,总结多年的思想道德教育实践不难发现,对思想道德教育的重要性除存在认识不到位的问题之外,还有缺乏对思想道德教育内容、规律的深入研究和大胆实践的问题。学校思想道德教育内容空洞,目标太高,方法陈旧,脱离学生生活,致使道德教育工作未能真正进入素质教育轨道和有效地完成素质教育赋予的重要任务。近几年来,我们加快了思想道德教育改革的步伐,特别是在《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁发后,学校未成年人思想道德教育工作更趋规范化,成绩更加引人注目。     

对未成年人思想道德教育的十种方法

马卡连柯说，我们的儿童就是我们幸福的晚年，不良的教育就是我们未来的痛苦，是我们在他人面前，在举国面前的罪过。运用行之有效的方法，加强对未成年人的思想道德教育，关系着未成年人未来是否幸福，更关系着祖国的未来是否繁荣昌盛。笔者在长期的教育工作中，总结出了10种对未成年人思想道德教育的方法，包括学生自身道德修养、学校教育和社会教育三个方面的方法。     

浅论高校思想道德教育的哲学定位

新形势下，改进和加强高校的思想道德教育工作，使思想道德教育的哲学定位不仅在认识上而且在实践上落到实处，需要注意四个“着眼点”。 第一，着眼于“建设”。思想道德教育的哲学定位要同加强实践环节的各方面的建设联系在一起。首先是思想道德教育的环境建设，包括社会政治环境、校园文化环境和客观物质环境等。环境育人，是思想道德教育的重要规律之一。其次是制度建设，在新形势下，我们要从高等学校的实际出发，制定出适用的思想道德教育的大纲和分年级学期实施的计划，使思想道德教育的目标、原则、任务、内容等有明确的规定，同相…     

思想道德教育价值及其价值逻辑

思想道德教育价值是思想道德教育价值客体能满足思想道德教育价值主体特定需要的关系，其实质是价值主体在感受思想道德教育活动的功能、属性、作用、意义、地位、影响的过程中，与价值客体之间所建立的关系。思想道德教育价值包括正价值、负价值和无价值。无论是道德教育还是思想教育，其行为事实是实然的，教育目标是应然的，实然与应然之间的关系如何，人们便应该如何行为，这是思想道德教育活动体现价值的过程逻辑，也即思想道德教育的价值逻辑。     

网络时代做好班主任德育工作的基本方法

网络时代如何对学生进行有效的思想道德教育,是学校教育面临的新课题,也是对班主任工作提出的新挑战。深入研究利用网络进行思想道德教育的种种优势,有助于我们探索网络时代学校思想道德教育的新思路,充分利用网络资源,扬长避短,开辟思想道德教育的新天地。作为班主任,积极探索网络时代做好学生德育工作的基本方法,是一件迫切而又意义深远的事情。     

德育最忌言行不一

常听一些人挂在嘴边有句话：“大多数干部和群众都是好的”。我也这样认为。目前，加强未成年人思想道德教育确实很有必要。虽然我们的广大干部和群众是好的，但也不能不看到，现实中未成年人的思想道德成长环境，并不十分令人乐观。     

初中生思想道德状况及教育策略思考

初中学生是人生发展和思想道德形成的关键时期，了解这一阶段学生的思想道德状况，有针对性地加强思想道德教育，引导和帮助学生形成健康、积极的道德品质和行为，是学校德育工作的重要方面。为此，2004年初，我校教科室、教导处组织了对本校学生思想道德状况的调查研究。调研采用问卷、座谈会、个别了解等多种形式。选取初三、初二年级各二个班，初一、预初年级各一个班，下发问卷219份，回收216份；召开学生座谈会多次。通过调研，对我校学生的思想道德现状有了一定的了解。我们认为，以发展的眼光看，学生的思想道德状况总体上比较乐观，但也存在一些值得我们关注和思考的问题。