巧设思维类提问让教学妙不可言

所谓思维类课堂提问,就是通过提问,训练学生各种思维能力的提问类型。课堂提问是教师课堂教学的重要手段,也是训练学生思维、提高学生思维能力的重要途径。教师通过思维类课堂提问,能够改善学生的思维品质、训练学生的思维能力,能够提高学生的智力水平、提升学生的创新素质,能够提高课堂教学质量、达成教学目标。思维类课堂提问主要分为以下几种：     

对发展问题意识和问题提出能力的一些思考

以问题为教学的主线,发展学生的问题意识;给予学生提问的机会,让学生能提问;积极鼓励学生,让学生敢提问;加强指导,让学生“会”提问;对学生进行有关自主提问的针对性训练。     

课堂提问之“五要”

提问是完成教学任务的重要的手段,是教学过程中师生间重要的交流方式。教师通过提问来激发学生兴趣,启发思维,引导学生积极、主动地探求知识。精当的提问可以优化教学结构,强化语言文字训练和思维训练,培养学生的读写能力和思维能力。提问是教师必须掌握的一项基本教学技能。设计提问要符合以下几点要求。     

如何恰当进行课堂提问

课堂提问是学生思维训练的重要手段。教师要善于设计问题,善于提问,把握问题的难易程度,把握提问对象以及恰当的时机。全面训练学生的思维,调动学习积极性,提高教学效果。     

课外辅助:学生自主提问的助推剂

为了提高学生自主提问的积极性,拓宽学生自主提问训练的渠道,教师要运用好每日一贴,利用便利贴提问;运用好每周一记,利用数学日记提问;运用好每单元一结,利用单元小结提问,使学生的探究欲望得到充分激发,让学生爱上提问。     

课堂提问之“五要”

正提问是完成教学任务的重要的手段,是教学过程中师生间重要的交流方式。教师通过提问来激发学生兴趣,启发思维,引导学生积极、主动地探求知识。精当的提问可以优化教学结构,强化语言文字训练和思维训练,培养学生的读写能力和思维能力。提问是教师必须掌握的一项基本教学技能。设计提问要符合以下几点要求。一、提问要有目的性一切教学手段都必须为教学目的服务,目的明     

培养学生问题意识,加强学生提问训练

学生主动提问不但能增强学生学习兴趣和学习效果,而且对学生思维及社会性发展具有不可替代的价值。针对目前学生提问能力较弱的情况,本文尝试从四方面培养学生问题意识,加强学生提问训练。     

对外汉语课堂学生提问教学方法研究

本文从语言与言语的关系入手,论述了对外汉语课堂学生提问教学方式的实践方法,包括激发学生提问的欲望,训练学生提问的方式,以及对外汉语课堂上适合由学生提问的场合,并从优点和不足两方面对这种方法进行了评价。     

在语文课堂中培养学生的表现力

在教学实践中我越来越认识到,培养学生的表现力非常重要。那么,教师在课堂中如何培养学生的表现力呢?一、精心设计课堂提问,引导学生"能表现"恰当的课堂提问能帮助学生理解课文内容,便于教师对之进行有效的语言文字训练与思维训练。课堂提问设计的优劣与操作的适当与否,是课堂教学成败的关键。成功的课堂提问能充分调动学生的主动性和思维的积极性,能启发学生从不同角度去汲取知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂提问     

浅析英语课堂教学中的有效提问

提问既是方法,又是艺术。英语课堂中有效的提问能提高课堂教学效率,调动学生的参与,训练学生的听说能力,要进行有效提问,以提高教学质量。     

多方求问层层推进——提高提问能力的重要策略

提问能力需要以熟练使用疑问词及组合词的能力、概括能力、归类能力等为基础,以对细节多角度、多层面地提问为主要策略.对文字信息提问时,可以让学生对多个点提问,也可以对同一个点提不同问题,还可以对点与点之间的联系提问.要做到善于提问就要能够对一个点提出多个不同角度、不同层面的问题,这才是提问能力的体现.分散训练与专门训练结合.平时训练时,引导学生有选择地提出对课堂教学目标有价值的问题.     

初中英语课堂提问设计策略

课堂提问是重要的教学手段,设计合理、巧妙的提问能激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力。这就要求教师设计的问题合理、恰当、有针对性,注重提问的技巧,把握提问的时机,讲究提问的策略,才能培养学生良好的问题意识。     

重视课堂提问培养创新人才

教师从提问与学习兴趣、提问与思维训练、提问与创新能力等三个方面展开论述,阐述了恰到好处的提问对学生学习数学的用处。     

改变阅读教学方式,培养质疑问难能力

为了改变学生的学习方式,培养学生的质疑能力,笔者在阅读教学过程中,留给学生足够的"提问"时间,创设良好的"提问"氛围,让学生学会"提问"的方法,并让学生在"提问"中创新思维。通过这样的阅读训练,培养学生的质疑能力和创新能力。     

谈历史教学的提问方式

在微观历史教学中,用恰当方式适时进行课堂提问,不单纯是教师检查学生学习情况的重要手段,同时还是训练和培养学生良好思维方法,开启学生智力,提高学生综合素质的有效途径,教师提问学生、学生提问学生、学生提问教师是三种基本的提问方法.研究、探讨并推广应用这些方法,可以达到不断提高中学历史素质教育之根本目的.     

课堂提问时机及提问方式研究

课堂提问的质量直接影响着教学的质量,影响着学生思维的训练。提问时机的把握应是：提问于学生的疑惑处;提问于学生新旧知识的联系处;提问于教学环节的关键处;提问于学生思维的转折处。课堂提问设计的方式多种多样,主要有直接诱导式、追根溯源式、无中生有式、反弹琵琶式、曲径通幽式、由此及彼式等。     

问题提出融入中学数学课堂教学的案例研究

有效的数学课堂提问可以带动课堂气氛,提高学生逻辑推理能力,帮助学生训练数学思维,同时教师还能通过提问来评价学生的学习效果.本文通过对中学数学课堂提问案例进行分析研究,总结出课堂提问存在的问题,并对问题提出融入中学数学课堂教学给出具体的建议.     

课堂提问要关注有效性

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,是对学生进行思维训练和口语训练的重要手段。科学的课堂提问,可以把学生带入一个奇妙的问题世界,使学生积极思考问题,寻求解决问题的途径和答案,从而培养学生分析问题、解决问题的能力。叶圣陶先生曾说：＂教师之为教,不在于全盘授予,而在相机诱导。＂好的提问“必令学生运其才能,勤其练习,领悟之源广升,纯然之功弥深”。有效提问对于课堂教学质量的提高有着举足轻重的作用。那么．怎样才能提高课堂提问的有效性呢？     

基于课堂提问之策略

课堂提问是语文课堂教学中一种常用的较简便的教学手段,更是一种教学艺术。但是,不是所有的提问都能提高语言训练的实效,目前课堂教学中盛行的"一问一答"式提问,虽然占用了大量的教学时间,但是效果并不佳。好的课堂提问,可以引发学生的积极思维,促使他们饶有兴趣地深入理解语言文字。好的课堂提问,可以使学生在愉悦、激动、兴奋的情绪中品味和体会语言文字的深刻内涵和无穷奥秘。有效的课堂提问是各种语文基本功训练的出发点,是进行语言训练的有效载体。     

精心设计课堂提问

课堂提问是课堂教学的一种常用方法,是训练学生口头表达能力,提高学生思维水平的一种重要途径。根据学生的心理特点精心设计课堂提问,才能产生良好的效果。