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师德即教师的职业道德,是指教师在教育教学活动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。作为教师素质的核心部分的师德.对学校教育教学工作的健康和稳步发展起着促进作用,对青少年的健康成长起着奠基作用,师德水平的高低将影响着国家的未来,影响着社会风气和社会主义精神文明建设。 相似文献
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刘汝亮 《中国教育研究与创新》2005,2(4):94-95
百年大计,教育为本;教师大计,师德为本。师德是教师职业道德的简称.它是指教师在从事教育过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的总和。师德建设对教育目的的实现、教育质量的提高以及教育成果的取得都具有重要意义.并且关系到民族精神的形成和社会风气的优化.因而.本文就加强师德建设谈谈自己的几点体会: 相似文献
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王文生 《北京教育(高教版)》1999,(3)
教育是一个特殊的行业,担负着培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。教育的功能和教师的职业性质决定了教师必须具备高尚的道德和人格力量。因此加强教师职业道德建设,是加强学校精神文明建设和师资队伍建设的一项十分重要的工作。 一、明确高校师德的内涵,从制度上加以规范 师德,指教师在教育实践中应遵循的道德规范和应具备的道德品质。社会主义大学师德应 相似文献
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黄明宇 《吉林广播电视大学学报》2011,(12):13-14
21世纪是教育的世纪,搞好教育,培养人才,教师是关键。教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。在社会转型的今天,高校教师师德的建设尤为重要。教师应在实践基础上把教师的职业道德要求变为自身的道德品质和实际行动,这就要求加强学习,坚定师德信念;把学习理论与实践相结合;把师德建设要求与自我教育相结合,客观进行自我评价、自我完善。 相似文献
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师德,即教师的职业道德,是教师在长期教育教学中形成的稳定的道德观念、道德品质和行为规范的总和,是教师思想意识、道德品质和精神面貌的集中体现,是教师的专业伦理规范。师德是教师独有的职业道德,是教师伦理自主性高扬的旗帜,是教师最重要的素质。 相似文献
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周晴 《宁波教育学院学报》2014,(4):55-57
体育教师应拥有爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生、为人师表等良好的道德品质。而师德又是社会主义基本道德原则、是规范教师在职业领域中表现的要求,更是体育教师从事教育工作时所应遵循的道德行为规范和必备的道德品质修养。它体现着社会和人民对教师的期望,也是当前教育改革的必然要求。 相似文献
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秦葆琪 《长江工程职业技术学院学报》1998,(2)
师德作为社会主义职业道德的重要组成部分,是广大教师必须具备的基本道德素质。它是教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质,是教师素质的综合体现。由于教育的特殊功能和它的根本任务,教师的师德在社会上所起的示范和辐射作用,较之其他职业道德有更为严格、更高标准的要求。作为学校办学的主体——教师,要努力成为“先进思想的传播者、科学技术的开拓者、四有公民的培育者和优秀精神产品的生产者”,必须提高师德修养,树立良好的师表形象。加强师德建设是全面贯彻落实党的十五大精神,实现建设有中国特色社会主义文化建设宏伟目标的一项重要举措。 相似文献
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强化师德建设 提高育人水平——21世纪师德缺失现状及应对措施 总被引:1,自引:0,他引:1
一、现阶段师德存在的问题“德乃师之魂”,师德是教师立身之本,是实施素质教育和培养高素质学生的基石,“师德”简言之,即教师的职业道德,是指教师在从事教育教学工作过程中所表现出来的道德品质。确切地讲,“师德”应该是教师为人之道,它不但表现在教师教育教学工作中,而且还应该表现在教师学习生活的方方面面。 相似文献
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师德即教师的职业道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,是提高教师素质、发展教育事业、实施科教兴国战略的关键。医学院校更须具有高尚医德的教育行家。 相似文献
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师德是教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德概念、道德行为和道德品质。从研究师德的形成与发展机制着手,探索新时期师德的管理创新模式对加强师德建设具有重要意义。 相似文献
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建立和完善师德建设机制 总被引:2,自引:0,他引:2
教师是履行教育教学职责的专业人员,教师的劳动具有以人格塑人格的特点。因此,师德建设是高校教师队伍建设的重要内容。一、师德的内涵与特点教师的职业道德简称师德,它是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为及规范和道德品质。马克思主... 相似文献
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师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为和道德品质。在我国,师德既是教师本人在从事教育教学活动中应当遵守的职业道德规范,也是全社会和人民群众对每一位教师的希望和要求。他们不仅要“传道,授业,解惑”,而且要用先进的思想和高尚的道德情操去教育和陶冶青少年一代。这就决定了人民教师必须具有更高的思想觉悟和道德品质。因此,必须高度重视师德建设,始终把师德建设摆到教师队伍建设的突出位置,常抓不懈,抓出实效。只有这样,才能保持师资队伍的高素质。 相似文献
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《湘南学院学报》1995,(4)
<正>师德,是指教师在从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德的形成和发展,是受社会经济、政治条件制约的.社会经济条件是教师道德的客观物质基础,社会经济条件的发展变化,必然引起师德的发展变化。社会经济条件对教育目的和人才模式的影响,必然要求教师具备相应的道德品质。当前,我国正处于由计划经济向市场经济的转轨时期。这一经济体制的重大改革,影响和冲击着社会生活的各个领域,也必然会引起师德观念的变化,并对师德提出新的要求。 随着社会主义市场经济体制的建立,教育活动中的利益关系发生了深刻的变化。 首先,从教育职业与社会的关系看,一方面,随着改革的深入,市场经济某些原则必然会引进教育领域,对教育的发展起推动作用。比如社会主义按劳分配原则在教育工作中的贯彻,超工作量报酬和收取劳务费的实施,日益影响教育内部的利益关系。这种旨在打破平均主义、贯彻按劳付酬,多劳多得的做法,调动了广大教师的劳动积极性。同时,在改革的形势下,教育劳动的社会经济效益问题,已引起人们的重视。目前,学校的教师集体是一个相对独立的利益实体。一些学校开展以教学为中心的诸如技术咨询,办培训班等有偿服务活动,使教育劳动的社会效益与教师集体、教师个人利益有? 相似文献
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师德是教师进行教育、教学工作,处理各种关系应遵循的道德准则和行为规范,包括教师的道德品质、思想信念、对事业的态度以及有关的行为习惯等。通读陶行知的整个著作,没有发现哪一篇文章是专题论述师德的。但是同时发现他在许多文章中都把师德摆在了非常重要、非常突出的地位,这就说明在整个教育教学活动巾师德无处不在。 相似文献