让语文课堂激情飞扬

每位语文老师可能都有过这样的经历，在课堂上．老师讲得唾沫乱飞，可偏偏就有一些学生要么偷看小说，要么东张西望，有的看似正襟危坐，却也是“身在曹营心在汉”。有的耷拉着脑袋，精神不振，甚至进入了梦乡……仔细想想，学生上课睡觉，很大程度上与老师的课堂教学、课堂组织有关。也从另一个侧面说明你的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。因此，只好把老师的讲解当作催眠曲罢了。教育家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度”。人的兴趣调节着情感，学生如果有浓厚的学习兴趣，就会表现出巨大的热情。爱因斯坦也曾这样说过：“只有热爱是最好的老师”。学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。[第一段]     

积极推行导学案打造高效语文课堂

随着新课程改革的不断深入，教师的教与学生的学发生了深刻的变化，笔者所在的江苏省南通市第一初级中学从山东教育界引进导学案后，经过一段时间的探索、实践，已全面铺开。导学案的引进，增强了课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率，应该说取得了一定的成效，但笔者认为作用远远没有发挥出来，还有很大的空间去提升。为深入推进导学案，全面打造语文高效课堂，笔者结合语文组实践情况，对存在问题、原因进行思考、分析，并提出了相应对策，供商榷。     

语文课堂呼唤有效交流

交流是个体之间以一种共同可理解的方式分享想法、信仰、思想和情感的过程。教学就其本质而言,是交流的过程,是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义,共同建构意义的过程。新课程下学生的学习过程就是教师与学生之间平等交流的过程。作者结合阅读教学,作了有益尝试。     

让小学语文课堂“活”起来

作为教育者,我们应该把新课程理念带进课堂,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来,充满生机,只有这样才能让我们的语文课堂教学更加充满活力。     

中职语文课堂的交流方法

一、课堂交流的意义第一,增进师生间生生间的交流,密切师生关系。课堂上,老师和学生之间除了以知识为纽带之外,良好的学习氛围还来自于师生间生生间的精神交流和交往,通过课堂交流,通过学生用语言来回答问题,发表自己的意见和观点,让老师更多地了解学生的内心世界,发现学生身上的许多闪光点,并以此来鼓励学生,帮助他来增强学习兴趣,体验友谊与支持,赞美与快乐,密切师生关系。     

浅谈小学语文课堂教学互动交流策略

在小学语文教学过程中,互动交流既是一种十分必要的教学方式,又是一种有助于活跃课堂氛围,提高学生课堂参与度和学习积极性的学习方法。学生在轻松愉快的氛围中学习语文,培养对语文的学习兴趣。本文以小学语文课堂教学互动交流策略为主要研究对象,以期能够为广大小学语文教育工作者提供借鉴和启示。     

打造“日心说”的高效语文课堂

传统语文课堂上．老师独霸讲台．目中无人．学生成了知识的容器．成了教师完成所谓教学任务的配角．他们坐在教室里．陷入深深的绝望之中。回想在这几年的教学生涯中．我时常听见不少老师抱怨：我们台上满怀激情．学生台下昏昏欲睡：我们老师拼命启发．举手学生寥寥无几：课堂气氛沉闷．学生兴趣不高。     

让小学语文课堂“活”起来

学生是语文学习的主人,在语文教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。教师应该把新课程理念带进课堂,尊重学生,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,让语文课堂成为展示独特个性的舞台,落实"以人为本"教育理念,真正实现课堂教学新突破,让学生动起来,让课堂活起来。     

“自主学习”打造高效语文课堂

<正>《基础教育课程改革纲要》中明确指出:教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习。这就要求学生要学会自主学习。我认为,如果教师能做到把课堂交给学生,运用多种形式进行教学,激发学生的学习兴趣,让学生学会自主学习,就能打造高效课堂。如何才能为学生搭建一个自主学习的平台,提高小学语文课堂效率呢?下面我就谈谈自己     

多向交流,激活语文课堂

新课标下的语文课堂要求教师要更多地关注学生个体的学习体验,关注师生、生生之间的交流和探讨,以此激活语文课堂。语文课堂中的多向交流应能够满足学生的求知欲、发挥学生的主动性、提高学生的理解能力。     

在语文课堂上如何实施“大班交流合作”

学生是课堂教学的主体毋庸置疑。主体参与课堂教学能最大程度的激发学生的学习动力,促使学生积极主动学习并提高学习效率。学生主体参与课堂教学包括课前预习检测、小组讨论互动,大班交流合作,课后总结提升等诸多教学环节,其中最能展示学生学习风采的是大班交流合作。那么,教师怎样在语文课堂上操作大班交流合作,充分发挥学生主体作用呢？本人结合语文教学实践,谈一点自己的认识。     

让语文课堂生动起来

随着基础教育课程改革的不断深入,教学中出现的新问题、新情况也越来越多,本文结合教学实践,论述了在新课程理念下如何使语文课堂生动起来,提高课堂教学的效率。其中,第一部分分析了小学语文课堂不够生动的原因,第二部分则针对这些情况提出了相对应的策略。     

用心打造“三有”语文课堂

课堂教学是教学活动的主要形式,是学生知识获取、能力培养的主要途径,语文教学要把握好这一关键环节,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂丰富多彩,让学生体会什么是真正的语文味。新课程的背景下,提倡有效教学,更要关注课堂,关注学生,让学生在语文课堂上有所收获,让学生认识到学习语文的价值和意义。"有趣,有味,有得"是一堂好课的必备因素,也是真正实现有效教学的重要途径。     

刍议语文课堂教学中情感交流的作用

众所周知,教学活动是师生之间的一种双向活动,而这种活动是建立在交流的基础上的,没有交流就不可能有教师的教与学生的学的转化,而且师生之间的交流更重要的是一种情感交流,因为课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流。一个优秀的教师在课堂教学过程中,会始终通过语言、教态及师生间的互动和生生的互动,来满足学生的需要,激发学生的学习兴趣。然而语文不只是思维与交际的工具,更是人文精神的载体。     

打造高效语文课堂

生活处处皆语文,悠久的传统赋予了它相对的稳定性,五严背景下的语文又对老师和学生提出了新的要求。提起语文,学生的感受是想说爱你不容易,教师的感受是让我欢喜让我忧。要提高语文课堂效率,必然要回归本色,立足课堂,只有走提高课堂效率这条路,才能实现五严背景下课改的要求,才能响应减负增效的号召。那么,怎样才能提高语文课堂效率呢?     

让语文课堂妙“趣”横生

兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师。课堂充满趣味,有助于学生潜能的发挥,而学生有了兴趣,才能使课堂变得更为活跃。一、有趣的课前导入能激起学生的学习兴趣好的开端是成功的一半。因此,一堂课的开头非常重要。富有经验的老师都很重视课前导语的设计,善于抓住学生的兴趣点“投石激浪”,往往瞬间就可勃发学生的热情。精妙的导语能够调动学生,激发他们强烈的兴趣,引导他们进入五彩缤纷的语文课堂。     

谈职业学校语文课堂互动交流教学

职业学校互动教学已经逐渐深入到职业学校学生学习和生活中来,在语文教学中师生互动的方式已成为教学的重要组成部分.师生之间的交流互动,既增强了学生的学习热情,又调动了课堂的学习氛围,极大地调动了学生的学习积极性,是我们努力追求和积极探索的方向.让学生在轻松愉快的学习中开阔了眼界,掌握了知识.     

谈职业学校语文课堂互动交流教学

职业学校互动教学已经逐渐深入到职业学校学生学习和生活中来,在语文教学中师生互动的方式已成为教学的重要组成部分。师生之间的交流互动,既增强了学生的学习热情,又调动了课堂的学习氛围,极大地调动了学生的学习积极性,是我们努力追求和积极探索的方向。让学生在轻松愉快的学习中开阔了眼界,掌握了知识。     

追寻“妙语生花”的语文课堂

当今的小学语文课堂,如何能使课堂呈现出妙语连珠高潮迭起呢?由于面对的是小学生,他们的认知特点、智慧的声音更多来自于教师的点拨、引导。因此,在选择教学策略时,应当从学生的生活需要出发,创设生活问题情境,引领学生运用语言进行语文实践,从而激起学生的思维火花,迸发出外显的言语智慧,创造出大珠小珠落玉盘的美妙境界。     

如何让语文课堂“死而复活”

语文教师在上课时,时常发现学生无精打采,思维处于沉睡状态。经过几年的观察研究,我发现这与语文课的传统教学模式重灌输轻理解、重分析轻欣赏、重答案轻思维有很大关系。新课程改革的今天,学生的口味越来越