浅谈基于数学素养下第二学段计算能力的培养

数学离不开计算,在小学中,计算教学贯穿于数学教学的全过程。所以小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力,要求学生算得正确、迅速,同时还应注意计算方法的合理性和灵活性。“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失了计算的意义,“迅速”是计算能力的标志,“合理灵活”是计算正确迅速的重要保证。     

口算是提高学生计算正确率的突破口

《数学课程标准》对计算提出的要求是“熟练、正确和会”,可以看出“熟练”是“正确”的基础,没有计算的方法和思维的“熟练”,要想做到“正确”那是很困难的,同样“正确”也是“会”的基础,没有计算结果的“正确”,学生对运算意义的理解和运算方法的把握就会因为建立在“错误”基础上而成为空谈。为此,出现了一对矛盾,那就是在计算熟练程度降低的情况下如何提高学生的计算正确率,实际上就是时间和效率之间的矛盾,时间在逐渐减少,而效率却不能降低。现实状况是,学生的计算正确率在悄悄地下降,从而把这一对矛盾更加清晰地放到了我的眼前。     

乐享数学 算出精彩——论小学数学教学中学生计算能力的培养

“计算能力”是应用最为广泛的数学能力,主要体现在学生能否正确、熟练、有思维地进行计算。培养学生的计算能力,有助于学生理解算理和合理选择算法正确进行计算,为学生数学核心素养培养奠定良好基础。     

重视逻辑思维训练 提高数学自学能力

笔者在多年小学数学应用题教学中,改革传统教学思想,积极培养学生的逻辑推理能力,引导学生通过实例运用、比较、分析和综合等方法进行抽象概括,归纳判断,从而得出正确思路和解答方案的推理过程,不仅让学生懂得计算的道理,学会计算方法,正确、迅速地进行计算,更要     

培养学生计算能力的思考

培养小学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务,应该要求学生算得正确迅速,同时还应注意计算方法合理灵活。正确是计算的基本要求,没有正确就丧失了计算的意义。迅速是计算能力的标志。合理灵活是计算正确迅速的重要保证。一、掌握数理是培养计算能力的基础每一种运算都有一定的理论依据,掌握这些理论依据是培养学生计算能力的前提,     

怎样教会学生“正确运算”

九年义务教育小学数学大纲明确规定:“使学生能够 正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”这是对学生计算能力方面的教学要求,简单地说就是能够“正确运算”。正确运算不能简单地理解为计算正确,而是在理解算理的基础上,运用一定的运算规律,合理、灵活地进行计算。如何教会学生能够“正确运算”呢?下面就义务教育小学数学第三册“100以内的加法和减法(二)”中的连加、连减和加减混合运算的教学谈几点做法。     

浅谈如何培养小学生的计算能力

小学数学教学大纲指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力,应该要求学生算得正确迅速,同时还应注意计算方法合理灵活。”“正确”是计算的基本要求,没有“正确”就丧失了计算的意义,“迅速”是计算能力的标志,“合理灵活”是计算正确迅速的重要保证,下面分五个环节来谈谈如何培养小学生的计算能     

计算中的陷阱——隐含条件

在物理计算中,同学们经常会遇到按照正常的方法,代人数据计算,但结果却不正确。究其原因,是隐含条件在题中作怪,同学们在计算时忽略了隐含条件的应用,导致结果不正确。下面就几例谈谈隐含条件     

法则建构,让学生经历抽象之旅

计算能力是数学学习最基础的能力,因此提高学生的计算能力对提高数学学习有着重要的意义.而在教学中发现很多学生对法则的理解掌握较差,以至于影响着计算能力的提高,因此教学中要充分引领学生经历法则的建构过程,正确掌握法则,以便于能正确计算.     

科学计算能力的培养与线性代数改革

1、培养科学计算能力应该是理工科的教育目标之一科学计算能力是指利用现代计算工具(包括硬件和软件)解决教学和科研中计算问题的能力。它包括掌握最新的科学计算软件、建立适当的计算模型、采用正确的计算方法、实现高效的编程和运算、对计算结果作正确的表述和图解、……等多方面的     

提高小学生计算的正确率的方法探微

进行行之有效的计算教学,可以说是小学数学教学的重要内容。如果学生的计算能力不达标,那么所有的数学能力提升都将无从谈起。所以,小学数学对于学生的计算能力要求,不仅需要学生保证计算的正确和迅速,还应当掌握更加灵活简便的计算技巧。因此,这就需要教师通过科学方法的应用,让学生在实践中不断提高计算的正确率。     

发挥主导性 突出主体性——谈小学数学计算教学中的能力培养

小学数学的主要内容是计算和应用题这两个方面,而计算更是解答实际问题不可缺少的工具.因此,在小学阶段必须高度重视培得学生的计算能力.我们在计算教学中,对学生的普遍要求是“正确、合理、迅速、灵活”.怎样才能使学生尽快达到这八个字的要求呢?从一段时间的教学实践中,我体会到必须重视并正确发挥计算教学中教师的主导性与学生的主动性.     

浅谈如何提高低年级学生的计算能力

计算能力,简单来说就是指学生计算时的正确率、灵活性的高低。学生的计算能力直接关系到其学习数学的兴趣,计算能力的高低能直接反映一个学生数学成绩的好坏,可以说没有计算就没有数学。但从学生平时的作业和所做试卷中我们不难发现,计算错误占的比例相当大。究其原因,普遍认为是低年级20以内的加减法和表内乘除法学得不扎实,导致计算能力不强。“计算”是低年级数学中的教学重点,教师如何抓好这一重点,使学生能“正确、迅速、灵活、合理”地进行计算,在课堂教学中注意以下内容：     

浅谈小学生计算能力的形成

浅谈小学生计算能力的形成□侯幼萍形成小学生的计算能力，使小学生能够正确迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，是小学数学教学的主要目的，也是数学教学的重要任务之一。在培养小学生计算能力方面，我注意了以下几个问题。加强数概念计算法则的教学。学生能否正确、...     

对平均速度错误解法的剖析

剖析了学生在计算平均速度的问题上往往出现与正确解法数值等同的误解现象,并给出了正确解法.     

培养学生正确运算的几点想法

九年义务教育小学数学大纲对教学要求明确规定:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”这是对计算能力方面的要求,简单地说就是能够“正确运算”。正确运算不是简单的计算正确,而是在理解算理的基础上,运用一定的运算规律,合理、灵活地进行计算。如何培养学生正确运算的技能呢?下面就九义小学数学教材第三册“100以内的加法和减法(二)”的教学,谈几点想法,仅供参考。(一)经常提醒学生注意正确运算的要求。这一单元中的“连加、连减”是笔算教学,主要是竖式的写法。教材     

关于化学式计算的小结

初中化学教学过程中主要有三种类型的化学基本计算,有关化学式的计算便是其中一种。由于这一部分涉及较多的抽象概念,给学生的正确计算带来一定的困难。如何教会学生进行正确的运算,帮助学生建立起化学计算的雏形,使学生重新树立起学习化学的信心,在这一点上更具有重要意义。本文仅就有关化学式的计算作一小结,以求共同探讨。     

数学第五册

珠算的加法和减法本单元的任务是让学生认识算盘,掌握正确的拨珠方法,并能在理解的基础上熟记口诀,正确迅速地进行珠算加减法的计算。教学时让学生知道算盘是我国劳动人民创造的一种简便计算工具,在生产和生活中应用广泛;要让学生理解每旬口诀的意义,     

培养学生“正确运算”的几点做法

九年义务教育小学数学大纲对教学要求明确规定;“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理,灵活。”这是对计算能力方面的要求,简单地说就是能够“正确运算”。正确运算不是简单的计算正确,而是在理解算理的基础上,运用一定的运算规律,合理、灵活地进行计算。如何培养学生能够“正确运算”呢?下面就九义小学数学第三册“100以内的加法和减法(二)”中的连加、连减和加减混合运算的教学,谈几点做法,供参考。 一、经常提醒学生注意“正确运算”要求。本单元中的“连加、连减”是笔算教学,主要是竖式的写法。教材中要求用简便的写法(即把两个竖     

确保计算正确

在计算四则混合运算题时，要做到正确计算，须做到以下几点。