现代学习中学生主体性的发挥

现代学校教育提倡主体性教育,着眼于现代学生未来生存与发展的需要,在教学与学习活动中培养学生的主体精神,发挥学生的主体作用。传统的学习方式仍阻碍着学生主体性的发挥,在现代学习中,应探索不同的学习方式,即利用接受性学习、研究性学习和创造性学习,最大限度地发挥学生在学习过程中的主体性。     

信息技术环境下的英语教学的实践与思考

在信息化飞速发展的今天,信息技术和互联网已势不可挡地进入教育领域。现代信息技术在很大程度上影响孩子的学习方式,因此,如何使学生学好和运用好英语这一对外交流的工具是摆在初中英语教师面前的一个重要课题。这场教育革命的精髓之一是学生和教师的角色的变化:学生由被动接受知识转变为主动获取知识,学生上升为教学诸因素的中心和主体;教师是学生学习的组织者和学习方法的指导者。现代信息技术的介入,为自主学习的实施和学生自主学习能力的培养提供了更有利的条件,这势必加速教师和学生及教和学角色的转变。本文主要对网络环境下的初中英语教学进行一些探讨,与大家共同分享。     

现代远程教育中学习者的主体性与自主学习

自主学习是对学习本质的概括,是指学生自己支配自己的学习。与自主学习相对立的是教师为学生作主的学习,自主学习与他主学习的分类,具有很重要的学习论意义,而且具有教育教学实践意义。自主学习是主体教育思想在教学领域的反映,就是以学生主体性为宗旨,以构建学生主体地位的新型教学结构为核心。主体性是自主学习的灵魂和理论依据。     

现代教育理念下学生是数学教学的学习主体

教学改革的理论依据是现代教育理念,在高中数学实践中,教师要以教育人本论为指导与学生建立和谐平等的师生关系;根据建构主义理论指导学生独立自主学习的能力,提高学生的合作学习的团结协作精神;立足多元智能理论挖掘学生的潜力,鼓励进行探究性学习,让每个学生的个性都得到发展.在高中数学实践中,解放学生的头脑,相信学生的能力,让学生通过自主学习、合作学习和探究性学习等方式,积极主动的参与到课堂教学中来,促进每个学生的数学能力都得到发展.     

现代远程教育在英语学习中的作用

本文紧扣现代远程教育在英语学习中的作用,阐述了现代远程教育也是学生学习英语的天地,通过现代远程教育学习英语作用很大,不仅给学生带来学习英语的兴趣和乐趣,而且使学生懂得如何快速增加英语知识量和提高英语的能力,从而达到掌握英语的效果。     

现代远程教育手段对成人教育教学模式的影响浅探

现代远程教育手段对成人教育教学模式的重要影响体现在教学思想、教学目标、教学媒体、教学方式等诸多方面,注重以学生的学习为中心,注重训练和发展学生的专业技能、提高学生的技术综合应用能力、培养学生的自主学习能力和创新精神,多种媒体的优化组合最大限度地发挥各类教材的优势,形成远程教学与面授教学并存互补的局面,指导和帮助学生自主学习成为教师的重要任务,利用现代技术实践的模拟实践环境有利于实施素质教育、培养动手能力,独立自主的个性化学习逐渐成为学生的主要学习方式。     

信息技术与高中英语教学的整合

《高中英语课程标准》指出,“各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件,使学生能够充分利用计算机和网络资源,根据自己的需要进行学习。“‘进一步增强学习的开放性和灵活性。”强调“教师要努力学习现代技术,开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合。”信息技术与英语课程的整合,就是英语教师利用现代教育技术,运用计算机和多媒体教学软件以及网络等资源,开发适合学生学习和发展的教学资源,探索新的教学模式,拓宽学生学习的渠道,为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造条件,促进学生的个性发展,提高学生综合语言运用能力。     

运用现代教育技术促进学生自主学习的思考

现代教育技术不仅能提高教学效率、优化教学效果 ,更能够激发学生学习的自主性和主动性 ,激活学生的创造性思维 ,为学生学习主体性的发挥和创新能力的培养创造良好的资源环境和学习条件。本文探讨了运用现代教育技术促进学生自主学习的相关问题。     

数学教学中现代学习方式的培养

根据新课改的要求,在课堂教学中要抓住三维目标的落实,注重现代学习方式的培养．培养学生学习的自主性,培养学生学习的独立性,培养学生学习的独特性。培养学生学习的体验性,培养学生学习的问题性．让学生学会学习、主动发展。把课堂还给学生,让课堂充满生命的活力,使学生从学会到会学、乐学．     

利用现代信息技术,提高语文课堂教学的实效性

新的语文课程标准提出,在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但在传统的教学过程中,教学环节大都由教师主宰,学生只能被动地参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合,彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中,学生可以平等地共享人类的学习资源,可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。     

计算机辅助教学培养学生数学创新实践能力

数学科具有抽象、逻辑性强的特点,而学生的思维方式主要以直观形象思维为主,要解决数学知识的抽象性和学生思维的直观形象之问的矛盾,就需要现代教育思想和现代教育技术的有力支撑。将计算机辅助教学（CAD运用到数学课堂教学中,更有利于创设学习情景,在事物的大小、远近、虚实、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换,突破时空限制,实现其他教学媒体难以实现的“形真”,促进直观形象思维到抽象逻辑思维的过渡;更有利于创设学习情境,激发学生学习数学的兴趣,从而调动学习的自主性。所以教师应重视运用现代信息技术,“大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性数学活动中去。”（数学课程标准语）     

浅谈在初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣伴随着学生学习的每个环节,直接影响着学习效果。学生学习英语的兴趣是推动学生学好英语的一种最实际最有效的内部动力。本文从教学实践中总结出培养学生学习英语兴趣的有效方法和手段。     

浅谈以学生为主体的教学

教学活动是实践活动,教学过程是教与学的双边活动过程。其中,教师是教学活动的组织者,教学的对象是学生,学生是鲜活的、有思想且能思考的人,是学习的主体。学生学习的动机、兴趣和意志等直接影响学习的效果。1发挥学生的主体作用如何发挥学生的主体作用?简而言之,就是要让学生学会自主学习及进行探究等活动。因此,教师要信任每一个学生,坚持民主作风,充分调动学生参与     

论现代职校的动画制作教学

《Flash动画制作》是一门实践性很强的课程,主要培养学生动画制作理论及制作技巧。因此《Flash动画制作》教学应注重优秀作品赏析,注重创作训练,充分调动学生的学习兴趣,让学生感受到学有所得,充分发挥学生学习的积极性和主动性,使学生体会到学习的乐趣,从而提高教学效率。     

远程开放教育学生管理工作初探

从开放教育学生的学习特点入手探讨了现代远程开放教育的学生管理,旨在建立科学可行的管理模式和管理机制,引导学生克服学习过程中的各种困难和障碍,保证学生高质量、高水平地完成学业。     

让信息技术为数学课堂锦上添花

现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂,显示了它明显的优势,它集图形、文字、声音、动画于一体,它的有效运用,能够很好地激发学生学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学习效率,培养学生创新思维和实践能力。     

让信息技术为数学课堂锦上添花

现代信息技术作为重要的教学手段进入小学课堂,显示了它明显的优势,它集图文、文字、声音、动画于一体,它的有效运用,能够很好地激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学习效率,培养学生创新思维和实践能力。     

注重学习方法指导，提高学生自主学习能力

上海市中小学英语课程标准要求“教师要通过教学策略的运用，引导学生通过主动参与，建构知识、积累知识，丰富学习经历，鼓励学生主动地富有个性地学习”。它要求教育要着眼于教学生学会学习，培养学生的自主学习能力，打牢学生终生学习的基础。现代社会将是一个学习化的社会，培养学生主动学习，养成学习的意识、习惯、能力和方法，这已经成为现代教育的一个本质要求。因此，教师在传授知识的同时，必须注重学法指导。如何在中学英语教学中培养学生良好的学习方法和较强的自主学习能力呢？     

运用现代教育技术开展研究性学习

研究性学习是基础教育课程改革的亮点。运用现代教育技术,开展研究性学习主要是运用计算机网络技术,改变传统的学习理念和学习方式,突出学生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力。     

浅谈初中语文课堂“情境教学”创设方法

情真则意切,境现而意通。《初中语文新课程标准》明确要求:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生学习语文的兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。鉴于此,在初中语文课堂上,教师可以根据初中生的身心发展特点,通过现代化教学技术和各种载体创设情境,提升初中语文课堂教学品质。