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在英语专业课堂教学中,适度合理的课堂活动具有举足轻重的意义,能够起到调节课堂气氛,培养学生学习兴趣及激发学生学习动机的作用。本文结合三本院校英语专业课堂教学的特点,以《综合英语》课程为例,就设计、组织及开展课堂活动提出几点建议。 相似文献
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关于独立学院英语专业《综合英语》课程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
罗晓佳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(1):141-142
《综合英语》是独立学院英语专业基础阶段综合性很强的必修课。然而目前的教学却存在着一些问题,影响了教学质量。本文结合独立学院的特点,从学生、教学大纲、教材编写、教学模式、师资力量等方面进行了较详细的分析,并针对以上各点提出比较合理的解决方法,以促进独立学院专业英语《综合英语》课程的改革和发展。 相似文献
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符春焕 《思茅师范高等专科学校学报》2007,23(5):84-86
精品课程建设是提高教学质量的关键环节之一，也是学科建设的重要组成部分。以英语专业《综合英语》课程为例，就精品课程建设的意义、精品课程建设的实施以及学科建设发展的推进等问题进行论述和探讨。 相似文献
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杨屏 《黔东南民族师专学报》2000,18(5):79-81
《综合英语》是高校英语专业中一门最为重要的课程，其教学质量的好坏必将直接关系和影响到学生英语综合素质及其水平的高低，作为综合英语课教师应不懈地进行教学实践探索，彻底摆脱陈旧的传统思想的桎梏，探求良好的教学方法，使教学质量不断得到“飞跃”式的提高。 相似文献
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杨颖 《佳木斯教育学院学报》2009,(2):119-120
本文立足英语专业基础阶段的教学,结合独立学院英语专业学生学习的实际,指出独立学院英语专业学生在基础阶段的培养难度较大,教师在教学中必须有所创新,积极探索适合综合英语课程的教学法,最大程度地提高学生学习英语的兴趣,为他们打下坚实的英语基础。 相似文献
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独立学院英语专业《综合英语》课程存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
《综合英语》是英语专业的基础性课程,在独立学院的英语专业教学中起着举足轻重的作用。然而目前的教学中却存在着一些问题,影响了独立学院英语专业的教学质量。结合独立学院实际特点,本文从课程目标、教材编写、教学模式、师资力量等方面探讨了该课程改革的对策。 相似文献
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大学生批判性思维能力的培养越来越受到重视,然而,目前我国外语专业学生的批判性思维能力始终令人担忧。综合英语是英语专业的主干课程,把综合英语教学和批判性思维能力培养有效结合有利于提高学生批判性思维能力。该文主要阐述了批判性思维的涵义及主要技能,并结合实际教学案例探讨了如何将批判性思维贯穿与综合英语的教学之中。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(3):79-82
调查结果显示《综合英语》教学改革实践研究探索的实施激发了学生英语学习兴趣和热情,学生学习目的明确,自信心增强,英语听说读写译各项技能均得到不同程度的培养和提高,团结协作精神、自主学习能力和跨文化交际能力得以提高,为后续系列课程和专业课程的学习打下了坚实的基础。 相似文献
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结合综合英语的课程特点,作者根据建构主义教学观构建了实践教学模式。探寻了一条综英课教学改革的新途径．以有效提高课程教学质量。 相似文献
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李庆燊 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(4):73-77
《综合英语课教学中培养学生综合能力的理论与实践》是桂林师范高等专科学校英语系进行的一项教改课题，其目的是在《综合英语》教学活动中结合语言能力的训练培养学生的综合能力。课题经过一年的实验，已取得初期成效。本文探讨一年来教改的实验内容、结果以及存在的问题。 相似文献
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英语的修辞手法多种多样,运用修辞,能使事物形象、生动;能承上启下、使文章条理清晰;能引起读者强烈的感情、产生共鸣等。本文以《综合教程》(Book I)为例,对文中出现的修辞手段作一归纳概述,以此培养学生的修辞意识及为今后进一步的学习修辞打好坚实的基础。 相似文献
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人的思维能力发展的高级阶段是批判性思维能力,批判性思维是创新思维的核心。培养学生的批判性思维能力是教育特别是高等教育的任务之一。探讨了笔者在英语专业《高级英语》教学中培养学生批判性思维能力的实践探索,并阐明了该实践的可操作性和重要意义。 相似文献
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高先丽 《重庆职业技术学院学报》2015,24(3)
在大学英语教学中,教师往往注重语言技能训练而忽视语言文化知识的拓展,这就导致学生在进行跨文化交际时会出现许多障碍甚至交际失误.因此,除了语言本身的教授以外,和语言密切相关的文化知识的拓展就显得非常必要. 相似文献
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为了提高西部后发达地区高校英语专业《综合英语》课堂教学,对2009英语本科(旅游英语方向)新生实施了基于可视化理论的课堂教学改革并进行为期三年的跟踪观察,同时以学生参加全国英语专业四级考试成绩统计分析作为主要依据来评价此次教改的效果,分析结果表明此次教改没有达到预期目标,同时发现,通过全国英语专业四级考试体现出来学生的英语水平与课程任课教师的教学理念、课堂教学方式方法相关不大,认为学生英语水平和技能提高的最重要因素在于学生入学时的英语基础以及学生入校后的英语自主学习。从而反思出,大学英语专业《综合英语》课程的课堂教学改革应着力于如何促进学生的学习自主而非教师教学能力的提高和体现。 相似文献
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刘之攀 《开封教育学院学报》2015,(2):67-69,227
本研究主要关注内容依托课程"英语语言学"对英语专业学生语言知识、语言技能、专业知识和综合素质四个方面产生的影响及教学中存在的问题。采用定性研究的范式,通过课堂观察、半结构化访谈采集相关数据发现:该课程在不同程度上对学生语言知识技能提高、专业知识掌握及综合素质培养产生了积极影响,尤其在词汇量的掌握、阅读技能的提高、专业知识的掌握及综合素质的提高方面产生了明显的影响。研究也发现教学中存在的问题并针对问题提出了相应的解决策略。 相似文献
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徐微 《思茅师范高等专科学校学报》2011,27(2):115-118
文体学研究语言使用的规律,即语言的使用必须适合特定的场合。综合英语课教学中适当地运用文体学方法,有助于提高学生语言运用的＂正确性＂和＂适合性＂。从语音、词汇、句型和语篇结构等层面,结合教学实践强调了文体学方法在低年级阶段综合英语课教学中的运用。 相似文献
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崔波 《张家口职业技术学院学报》2001,14(2):34-36
综合英语是高等师范专科英语专业的重要课程，邹为诚主编的《综合英语教程》，结构新颖，选体裁多样，内容广泛，语言时代性强，注重综合运用英语能力的培养，但也存在着重点不突出，听力训练形式单一等问题。 相似文献
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独立学院英语专业的实践教学模式和开展效果,对英语专业优势的突显和在激烈竞争中获得长久生存及发展起到至关重要的作用。本文以华中科技大学武昌分校为例,从英语专业的实践课程的教学模式、教学中存在的问题和对策,以及教学效果等方面展开讨论和研究,旨在进一步完善专业建设、优化专业课程体系、实现人才培养目标,最终将实践教学作为评估英语专业本科教学工作水平的一项重要指标。 相似文献
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《综合英语》作为英语专业的基础课程,对英语专业的人才培养起到至关重要的作用。因此,对于《综合英语》课程教学的研究引起了英语教师和学者的广泛关注。本文对交际教学法在该门课程中的具体应用进行探讨,并指出其有效性和不足。 相似文献