童真、童心、童趣——学前教育专业学生儿童画教法探究

儿童画是少儿美术教育的重要组成内容,它虽属于美术范畴,但它不是美术中的一个画种.受过传统美术教育的培养,在绘制儿童画时往往因为思维形成定势,先入为主地画一些模式化的东西,如何画好儿童画,就需要依靠直觉与想象.让他源于生活,又高于生活,不仅画眼中的世界,更要画心中的世界.每个教师由于个人专业取向、教学方法的差异,在儿童画教育的方法上也不尽相同,现将自己在儿童画教学中的一些方法和体会整理出来与大家共同交流.     

让儿童画成为学生的个性写真

儿童画教学能从多个方面培养学生的观察能力、思维能力、想像能力、操作能力和审美情趣。正因为如此,进行儿童画教学一定要了解儿童的创作心理,了解儿童画的特点。儿童进行儿童画创作,是一项“艺术”活动,更是一种心智活动。对周围的事物,孩子们都以自身的心理体验     

儿童画在班级建设中的作用

儿童画是学生心灵的画,具有潜移默化的育人功能,是当前小学美术教育的重要内容之一。作为来自基层的班主任,笔者多年来发挥自身绘画特长优势,挖掘儿童画育人资源,探寻儿童画育人支点,放大儿童画育人效应,引领学生倘佯在儿童画世界之中,让孩子从雅致的儿童画艺术中汲取文化营养,形成健康人格。同时巧借儿童画构建具有鲜明特色的班级艺术文化,培育充满活力的艺术新苗,为学生营造和谐的班级氛围。     

咨询台

问：儿童画为什么不能追求画得太像？ 答：儿童画是儿童心灵智慧的写照，而心灵是想像的世界，又是创造的世界，在儿童画中一味追求画准画像，而忽略了心中的世界，那么只有观察而没有想像的儿童画作品是没有灵魂的作品。儿童画重要的是反映孩子心中的世界。表现儿童特有的本色和童真童趣！     

论幼师美术课儿童画创编的构思和表现

儿童画创编教学是幼师美术课教学的重要课程之一.通过此课教学使学生掌握儿童画创编的构思方法和表现方法,培养学生的想象力、创造力和表现力.在教学中,引导学生掌握儿童画创编的构思和表现规律,使学生能够以恰当的表现方法把构思的意图表现出来.     

把脉儿童科幻画“相似病”的原因及对策

<正>儿童科幻画有儿童画质朴的笔触、鲜艳的色彩、想象的空间、多变的形式,又有别于儿童画。因为儿童科幻画是儿童对未来科学发展的畅想和展望,是倡导科技与艺术的融汇交流。通过科创作儿童画幻画活动可以使孩子们思维更加灵活、独特,从而最大限度地开发学生的创造潜能。然而,在我们日常美术教学中,我们纵观孩子们好不容易创作出来的科幻画作品:为什么满眼都是地球情结、火箭满天飞、方形机器人等千篇一律的     

浅谈儿童画在学前教育专业中的教学

儿童画是学前教育专业的重要课程,它是技能技巧课程,需要动手操作能力和动脑的形象思维相结合,以传授儿童画基础知识、基本技能为主,培养学生的观察能力、审美能力进而掌握教学能力。     

谈高职学前教育专业美术教学的改革

学前美术教育是学前教育专业的一门重要课程。高职学前美术教育应突出社会需要和个人需求,加强“幼儿审美理论知识”教学,加强学生多元化技能训练,让学生多了解儿童画作品,提高儿童画技能,为顺利就业奠定基础。     

呵护童心,保护想象力

我从事儿童画教学将近二十年了,深深知道老师的一句话、一个眼神对孩子来说有多么重要:有的孩子也许会因为你鼓励的眼神将来成为画家,而有的孩子则可能会因为你不经意间一句否定的话从此变得不喜欢美术。所以,教师要尽自己最大的努力尊重学生的个性,呵护他们的童心,真正把课堂还给学生。     

儿童画教育三题

准确地解读儿童画应从“儿童”和“画”入手，稚拙是儿童画最显著的特征。学会审美是儿童画教育的核心，学会创造是儿童画教育的灵魂，学会合作是儿童画教育的基本任务。儿童画的教学应谨守对象普及化原则、目标整体化原则、途径多元化原则、方法个别化原则。     

“至发”还是“无法”——儿童写实性绘画教学的思考

儿童画是求神似不求形似,带有强列主观情感色彩的绘画。对儿童画的评价往往以情趣为主,对造型没什么要求。因此在儿童画教学中,很多教师排斥写实性儿童画教学,反对用画得"像"来评价儿童画。我认为是一种偏激现象,写实性绘画也是儿童绘画教学的有机组成部分,本文就以儿童画写实教学的点滴,论述儿童可以进行适当的写实训练。     

外国儿童画赏析

无墙禅茶“落差之美”一常常看优秀的儿童画多了,就会感受到:并不是每一幅儿童画都优秀。虽然有的儿童画纯粹属于儿童自己的涂鸦作品,但儿童天赋和社会、家庭影响,教师的引导教育等,都会造就儿童画艺术水准的落差。     

论现代绘画中的儿童画元素

文章旨在研究现代绘画中的儿童画元素。儿童画中直接诉诸于视觉的表达方式与现代人对美的追求不谋而合,画中所蕴含的喜悦与率真唤起人们心底的共鸣,这既顺应了现代人厌倦工业文明的潜在情感倾向,又完全符合在当代艺术语境下建立多元文化的客观需要。因此,儿童画越来越受关注,很多艺术大师们也从儿童画中发现其艺术价值。文章通过对儿童画特征的探析以及对中、西方现代绘画大师作品中儿童画元素的挖掘,总结了儿童画对当代绘画创作的启迪。     

试谈低年级学生儿童画创造指导

儿童画创作一直是儿童美术创作的主体。作为教师,如何抓住创作时机,把握辅导的内容与方法,正确评价儿童画作品则是主导作用的关键。(一)儿童画创作有它特定的最佳时期。我们把六至九岁儿童组织在一起作同一主题的创作辅导,结果表明:五六岁的孩子因获得的认识较少,联想的广度、深度亦有限,能创作出一些有趣的画面,且有较强的个性特点。而八、九岁的孩子开始了以最初期的写实眼光看待事物,许多想象的东西因为觉得是虚假的、     

构建一个开放自由的儿童画创作教学佳境

儿童画创作是小学美术教学内容的重要组成部分.儿童画创作能够反映儿童幼小心灵的奇思妙想,抒发他们的丰富情感.美术教学要保护学生的创作天性,挖掘儿童创作潜能,激活儿童美术创作灵感,这对形成学生的完美人格和提升综合素质有举足轻重的作用.     

中国传统文化元素融入儿童画创作的应用研究

中国传统文化反映民族的风貌与特质，将其运用到儿童画创作中，可增强学生对儿童画的深入认知与了解的同时，强化民族精神、增强民族认同感、塑造民族品格，助推儿童画创作的创新。文章依据中国传统文化元素与儿童画创作之关联，分析中国传统文化元素融入儿童画创作的价值，并提出中国传统文化元素融入儿童画创作的应用路径。     

如何在美术课堂训练学生的“绘画创作”

正儿童画是儿童根据想象,运用色彩进行创作的绘画,它是儿童对客观事物的感受和表现自我意识的创造性行为。美术教师应最大限度地挖掘学生的绘画潜能,全面提高学生素质,提高学生的绘画水平。一、积累绘画素材积累大量的绘画素材是儿童画创作的前提条件。儿童画创作是儿童对事物的视觉和表象的记忆,也就是绘画素材的再现,儿童画创作构思中的想象和创造     

浅议儿童画的特点

按照我国对儿童心理发展和绘画发展过程的研究表明,儿童画的特点应从涂鸦期步入意象期,逐渐又进入萌生写实期。同时研究表明儿童画的特点应是天真、坦诚,富有丰富的想象力。下面浅议儿童画的特点,与各位同仁一起交流。     

浅议儿童画的特点

按照我国对儿童心理发展和绘画发展过程的研究表明,儿童画的特点应从涂鸦期步入意象期,逐渐又进入萌生写实期。同时研究表明儿童画的特点应是天真、坦诚,富有丰富的想象力。下面浅议儿童画的特点,与各位同仁一起交流。     

儿童画教学之我见

本文针对当前我国儿童画美术教学中存在着总是以成人画的审美观来要求儿童画,一味地注重绘画的结果,忽视了绘画过程的普遍现象,提出了如何进行儿童画教学。