高中英语教学要实现“大课堂”模式

高中英语作为高考的主要科目,在高考分数中占据着很大的比重,学好英语也是当今时代赋予的神圣使命,因为在这个全球经济走向一体化的社会,英语已经成为必要的交流工具,只有掌握这门世界通用的语言,才能确保我国开展对外交往,实行对外开放,学好英语要从学生时代的基础阶段抓起,高中英语课堂就是英语教学的一个重要阶段,要想让学生在这一时期打好学习英语的基础,就必须从英语课堂抓起,本文针对此问题展开讨论,分析了该如何实现高中英语教学的大课堂模式。     

高中英语教学要采用“大课堂”模式

根据社会的发展需求,高中英语教学越来越需要开放式的教学模式,真正拓宽教学的渠道和内容形式,并开展丰富多彩的实践活动,让学生在全新的课堂环境中学习英语,有效培养学生的自主学习能力,促进学生的个人发展。一、大课堂英语教学的特点1.教学资源丰富英语大课堂教学让传统课堂教学得到了有效的延伸,不仅含有课本知识,还有对课本之外的网络资源的摄取。学生在英语大课堂教学中可以获得课堂之外、其他教师及兄弟班等在传     

如何实现高中英语教学中的“高效课堂”

随着我国教育事业的快速发展,高中英语教学的效率得到了教育界人士的广泛关注。如何实现高中英语课堂的高效化,是一个探究性问题。文章以"如何实现高中英语教学中的‘高效课堂’"为题,展开具体的分析研究。     

构建高中英语“互动式”课堂的教学策略探析

随着现代高中英语教育的发展,正在探索一种新颖的高中英语教学方法,以促进其发展。而师生之间的互动,可以提高高中英语课堂中师生之间的语言表达方式,目的在于通过交流帮助学生解决高中英语学习中的困难,保证师生之间的有效互动,营造轻松的气氛,提高学生学习英语的兴趣,进而构建和谐的师生关系。因此,本文对构建高中英语“互动式”课堂的教学策略进行了探讨,以供参考。     

探究“翻转课堂”教学模式在高中英语教学中的应用

在高中英语教学过程,辩证的应用"翻转课堂"教学模式能较有效提高课程教学效果,具体教学实践过程中要注意教学策略设计,注意教学翻转技巧,才能全面提高课堂的教学效果,才能实现通过高效课堂走向高效学习,由重教师的"教"转向重学生的"学",由统一规格教育向差异性教育转变,实现"先学后教",最后达到"不教而教"目的。     

“本土化”翻转课堂下高中英语教学研究

阐述翻转课堂模式下的高中英语教学理念。分析国内外翻转课堂在高中英语教学中应用的研究现状。说明“本土化”翻转课堂与高中英语教学结合的必要性。探究“本土化”翻转课堂模式中的教学方法,即注重课前预习的目标性,课堂师生的互动性,课后作业的合理性,以及教师对学生的自主学习要多鼓励与肯定。     

高中英语教学中的课堂互动模式探究

新课程标准的实施,要求教师要不断的更新观念,改进教学方法,提高课堂教学效率.英语教学由于是语言教学范畴,在课堂教学中,良好的语言情境能够促进学生的学习热情.因此,我们要把构建师生互动平台作为基础,保证师生间的平等对话,从而有效提升英语教学质量.本文通过分析互动教学模式的概念,针对构建高中英语课堂互动教学模式的意义与策略进行探讨,以期通过本文的阐述使学生真正融入到英语语言课堂教学之中,全面培养学生的语言运用能力.从而实现学习语言能够交流的最大目的.     

谈谈高中英语教学的“微课”翻转课堂模式

随着教育的不断深入发展,各种新型教育模式不断涌现,然而“微课” “翻转课堂”这种与技术相关联的教学模式却得不到普及。通过国内外的对比研究,发现我国的“微课”多处于研究完善阶段,仅在试点学校开展,并严格记录应用成果,反馈教育中心。     

浅谈“翻转课堂”在高中英语语法教学中的运用策略

随着我国科学技术不断发展,信息技术在当今教育领域中的应用愈加广泛,并彻底打破了传统教学模式。翻转课堂作为互联网+教育的产物,能够有效提高学生的自学能力和思考能力,提高学生的英语素养。基于此,在阐述翻转课堂含义的基础上,提出翻转课堂在高中英语语法教学中的应用就更为必要。     

实现高中英语高效教学的策略探究

我们要与时俱进,积极响应英语新课改,激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力和创新精神,优化课堂教学,合理运用教学手段,不断提高教学质量,以适应现代社会的发展对英语课程的要求。     

高中英语阅读的“三步曲”教学模式探讨

在高中英语的教学过程中,阅读是课堂教学的重要模块,借助于对课文文章的讲解,学生的语言理解能力得以提升,不仅服务于考试过程中对陌生文章的理解,也是让他们能够活用英语,以达到理解外文著作、文献和期刊的目的。然而,在实际的教学过程中,高中英语课堂教学存在若干问题,对英语的教学质量产生了严重的制约。鉴于此,围绕高中英语阅读教学中的"三部曲"教学模式,提出探讨,并分析高效的教学对策供为参考。     

优化“双主”模式,构建“生态”型高中英语课堂教学

在当前全国各地高考改革方案相继出台的新形势下,与时俱进、转变教学观念、更新教学模式尤为重要。而不同教学模式的运用对教学目标的实现起着至关重要的作用。在新形势下,"双主"教学模式的灵活运用,高效的"生态"课堂教学可以有效地调动学生学习的内动力,迅速地提高高中英语课堂的教学效率,帮助学生形成自主有效的学习行为,促进学生创新思维的发展。     

关注“大问题”教学——对小学数学课堂提问策略的思考

数学教学应紧密联系实际，从学生已有的经验和知识出发，创设问题情境，这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始，学之端”。在新课程的课堂教学实践中提问得到广泛的运用。提问以问题为载体，问题的质量直接影响着提问的水平。从数学课堂提问的现状来看，情况不容乐观：教师提出的很多问题只是针对学生的     

高中英语教学中互动式课堂教学模式探讨

英语作为全世界使用最广泛的语言,被公认为"世界通用语言",同时它也是重要的世界信息交流媒介和国与国之间的交流用语。作为高中学校教育的重要组成部分,培养学生的英语能力显得尤为必要。新课改强调教学以学生的发展为本,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与教学活动,"互动式"课堂正是在这一背景下提出的新型教学模式,旨在通过课堂自主沟通的方式,达到"活动"学习的目的。教学是一项师生间双向的活动,互动式教学的形式包括师生互动、生生互动,其重点在于尊重学生的主体地位,培养学生实际的语言应用能力,加强交流练习。教师要在教学实践中不断探索,发挥学生的主动性和积极性,提高教学效率,获取良好的教学效果。     

高中英语课堂动态教学策略初探

课堂动态教学是一种新型的有别于传统预设教学的课堂教学理念,也是一种灵活、互动、多维、开放的教学形式,在突出学生主体地位,增强教学有效性,培养学生多方面的能力,促进学生全面发展等方面起着十分重要的作用。     

高中英语课堂动态教学策略初探

课堂动态教学是一种新型的有别于传统预设教学的课堂教学理念,也是一种灵活、互动、多维、开放的教学形式,在突出学生主体地位,增强教学有效性,培养学生多方面的能力,促进学生全面发展等方面起着十分重要的作用。     

优化“双主”模式，构建“生态”型高中英语课堂教学

在当前全国各地高考改革方案相继出台的新形势下,与时俱进、转变教学观念、更新教学模式尤为重要。而不同教学模式的运用对教学目标的实现起着至关重要的作用。在新形势下,“双主”教学模式的灵活运用,高效的“生态”课堂教学可以有效地调动学生学习的内动力,迅速地提高高中英语课堂的教学效率,帮助学生形成自主有效的学习行为,促进学生创新思维的发展。     

谈“导学案”教学模式在高中英语教学中的应用

随着我国现代化的不断发展,高考模式顺应新的时代发展,也在不断发生着变化,新的高考模式对高考考生的应变能力、自主学习能力的要求越来越高。教师为了让学生更好地融入课堂,学习更多知识,提高课堂的教学效率,导学案教学模式应运而生。文章就导学案教学模式在高中英语教学中的应运展开论述,希望对读者有一定的启发。     

高中英语教学中课堂互动模式应用研究

随着新课程教学改革的不断深入推进,传统的英语教学方式已经很难适应新时期的教学要求,因此很多中学英语采取教学互动模式,有效提升课堂教学的质量和效果。但是,由于受到传统教学思想的束缚,再加上高考的压力,这种互动模式的教学依然存在很多问题。本文主要通过对于高中英语教学互动模式进行研究,结合英语教学的实际情况,提出一些有益的建议,以期进一步提升高中英语的教学质量。     

高中英语课堂的“开放式”教学探讨

在打造开放式课堂的过程中,教师要将学习的主动权还给学生,让学生参与到英语学习的过程中,实现学习内容与学习过程的开放化。文章立足于高中英语课堂教学现状,主要分析了高中英语课堂开放式教学策略。