基于培养目标的高职英语教学研究--以文秘专业英语项目化教学为例

文秘是随着科学经济高速发展,信息传播急剧膨胀,社会竞争日趋激烈而产生的一门新兴现代科学管理专业。秘书这个岗位对于任何企业来说是不可或缺的,秘书的职责要求其具备极强的交流和沟通能力。大学英语教学目标是帮助学生巩固英语基础知识,掌握商务领域语言交际的特点,培养学生语言应用技能和用英语处理未来职业相关业务的能力。本文以文秘专业为例,结合文秘专业的英语培养目标和高职英语教学的特点,对项目化教学的实施以及实施过程中出现的问题、应对策略进行了探讨。     

大学英语与商务文秘英语融合的教学方法分析

随着国际化进程的快速发展,企业急需拥有专业的秘书知识又精通英语的人才。如何将商务文秘技能和普通英语结合,将两者融会贯通,培养优秀的商务秘书是高职院校重点研究课题。本文简要分析了大学英语与商务文秘英语融合的几种教学方法。     

秘书职业能力培养的实践探索

秘书职业能力是文秘专业人才培养的核心.而不少职业院校文秘专业对秘书职业能力的培养认识不清,重视不够,措施不力,影响了文秘专业人才培养的质量.本文从分析秘书职业能力的特点、构成入手,在此基础上,重点阐述了培养文秘专业学生秘书职业能力的实践策略与方法,以期提高文秘专业人才培养的质量.     

新时期文秘专业学生职业能力培养的策略研究

文秘专业学生在校的培养情况,直接决定其是否获得了秘书职业能力,这是文秘专业人才培养的核心内容.当前对秘书职业能力内涵的认识各异,影响了文秘专业人才的培养质量.本文在研究分析秘书职业能力内涵的基础上,指出了文秘专业学生职业能力培养的策略在于：调整培养目标、改革课程设置、加强校内外实训,开展专业教师职业培训,以便使学生更好适应岗位的要求.     

高职高专涉外文秘校内实训初探

高职高专涉外文秘课是一个实践性和功能性较强的学科,注重对学生实践能力的培养。通过涉外文秘专业的英语技能实训及文秘专业技能实训两方面探讨校内实训的方法和途径,以达到更理想的效果,培养出更多现代涉外秘书人才。     

高职秘书英语课程教学探析

秘书英语课程是高职文秘专业的专业英语课程,是培养秘书专业人才的基础职业技能类课程,对秘书英语应用能力的培养起着重要作用。本文以秘书英语课程在高职文秘专业人才培养中的定位分析为前提,通过在秘书英语课程教学中常见的问题分析,提出有效的秘书英语课程教学方法。     

《文秘职业英语》教学方法探索

《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。     

任务型教学法在高职秘书英语教学中的应用

改革开放以来,随着我国经济的不断发展,大量的外资企业进驻国内市场,由此对于秘书尤其是涉外文秘的需求量与日俱增。秘书英语是高职院校文秘专业的学生从事涉外秘书工作的必修课程,对于秘书英语课程的教学者来说,采用什么样的教学方法进行教学,才能达到良好的教学效果一直是他们长期以来思考的问题。任务型教学法在当前被许多语言课程的教学者所采用,现就任务型教学法在秘书英语教学中的应用谈谈体会。     

高职高专文秘专业人才英语能力评定标准和提升的教学研究

现代高职高专培养的文秘专业人才是应用型综合人才,应具有较好的英语素养和应用能力。针对企业对文秘人才英语应用能力要求,立足于高职高专学生原有知识和技能水平,对相关英语课程的现状进行调查分析研究,从中探寻英语教学存在的问题,并对秘书专业英语技能的定位及提升标准、英语交际水平提高的有效手段等进行探讨,为高职高专文秘专业学生营造英语学习的应用环境,为立足职业发展基本要求的英语教学的发展提供指导意义。     

高职“秘书英语”课程实训教学改革实践探索

高职"秘书英语"课程是文秘专业一门职业技能性课程,其重要性不言而喻。然而,长期以来,高职"秘书英语"课程教学的效果不尽人意,为此,笔者结合自己的教学实践,提出了高职"秘书英语"课程实训教学改革的途径和方法。     

交际法在高职秘书英语教学的应用探析

秘书英语在广义上将属于ESP教学范畴,但它与其他ESP教学有着显著的区别,秘书英语没有特定的专业领域以及专业术语,这是由于文秘职业的特殊性决定的,从事文秘工作的人员要具备复合型技能人才,这就要求秘书英语的教学设计也要朝复合型技能课程转变.秘书英语本身为一门应用型语言课程,首先要注重语言教学本身固有的特点和规律,本文着重探析语言交际教学法在秘书英语的教学中的运用和实践.     

职业学校英语教学应注重实用性

目前大多数职业学校普遍采用人民教育出版社出版的《职业高级中学课本——英语》1—2册(以下简称职高英语)作为英语教材。该教材在培养学生的阅读能力,使学生借助词典能看懂简单的应用文;掌握语法知识;培养学生自学英语能力,学习和掌握一些基本的专业知识和交际语言方面,确实起到了一定的效果。但笔者认为用此教材作为文秘专业的英语教材仍有一定的局限性。首先作为文秘专业的学生,今后就业的方向主要是从事办公室的秘书工作及部分公司公关部的工作即面对的是专业较强的秘书工作,因此在教学中要侧重交际语言和实用英语的掌握和训练运用;其次,英语教材的内容较广,与文秘专业相关的内容相对较少,针对性不强;另外,每个单元内容的安排不太合适,单元中的 Text A及 Dia-logue部分简单易懂,学生容易掌握。而 Text B部分较     

《秘书英语》教学方法探索

《秘书英语》是涉外秘书专业的一门专业课程,本门课程既要培养学生用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。文章根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照"教、学、做"一体化的教学实施原则,提出本课程可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。     

论高职文秘职业意识培养的关键点

近几年来,高职院校文秘专业招生萎缩、就业质量偏低、企业满意度不高,笔者认为高职文秘专业学生的职业意识薄弱也是影响文秘专业就业的一个重要因素。本文认为要培养文秘专业学生的职业意识,其关键点是要培养学生对秘书职业价值的正确认识和理解。     

高职高专文秘专业社会调查及其相关问题分析

高职高专教育文秘专业人才培养规格和课程体系的改革和建设,是开设文秘专业的高职高专院校新时期亟须解决的问题,这对培养适应市场需求的秘书人才和文秘专业学生的就业有着重要意义.只有开展文秘专业社会调查,确立明确的培养目标,建立科学的培养规格和课程体系,才能培养出新世纪复合型秘书人才.     

高职《秘书英语》课堂教学初探

随着社会市场经济的发展,秘书就业市场不断扩大,企业对秘书的需求量不断攀升。因此,许多高职院校在文秘专业开设了《秘书英语》这门专业课。但在实际的教学过程中存在着教师授课形式过于单一、学生学习积极性不高及校内外实训基地建设不能满足实践教学等问题,随着高职教学改革的不断深入,也给授课教师提出了如何改革《秘书英语》课堂教学的重要课题。     

以PBL为导向的高职文秘专业人才培养方式探析——以“大学生秘书技能竞赛”为例

以高职文秘学生培养与PBL教学法有机结合为重点,从文秘专业教学实践特点出发,论述文秘专业教学采取PBL教学法的必要性,并以开展"大学生秘书技能竞赛"为抓手,探讨PBL教学法与文秘实务的结合方式及其效果,得出PBL教学法可以有效激发学生的学习动机,强化学生的文秘核心能力,为文秘专业学生培养提供了有效路径。     

基于区域经济发展的高职院校秘书英语教学探析

秘书英语作为高职院校文秘专业的必修课程,集专业性与实践性于一体,针对该学科特点,苏州市职业大学在教学实践中不断探索,积极尝试,努力培养学生的专业英语实用能力,从而使秘书英语教学更好地为满足苏州外向型区域经济发展的需求服务。     

高职非文秘专业《秘书实务》课程设计探析

《秘书实务》课具有内容广泛、知识技能点丰富且实用性强等特点,不仅适合文秘专业学生学习,对其他专业学生拓展办公室辅助管理和综合服务方面的技能也很有帮助。为满足用人单位对高职毕业生综合素质的需求,一些高职院校在文秘专业之外的其他专业也开设了《秘书实务》课程。高职非文秘专业《秘书实务》教学必须进行合理的课程设计,才能提高教学效果。     

基于秘书工作过程的“办公自动化”课程改革——以浙江金融职业学院文秘专业为例

"办公自动化"是文秘专业的一门核心课程,在秘书人才能力培养过程中具有重要作用。浙江金融职业学院文秘专业按照基于工作过程的课程建设的特点和要求,对"办公自动化"课程的内容、教学方法、考核方法等进行了全面改革。通过基于秘书工作过程的项目化教学改革,"办公自动化"课程锻炼了学生解决实际秘书工作问题的能力,提升了学生的职业意识和职业素养。