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苏霍姆林斯基有句名言:“对学校的领导,首先是教育思想的领导,而后才是行政领导。”所谓教育思想的领导,就是按教育规律办学,用科学的教育理论和先进的教育思想指导教育实践、领导学校。它要求校长应成为教育方针的贯彻者、教育思想的探索者、教育规律的研究者。一、教育方针的贯彻者社会主义市场经济体制的逐步完善,既为中小学教育改革与发展提供了机遇和动力,也提出了挑战与要求。能否适应现代化建设,如何培养新型人才等问题就摆在了每个中小学校长面前。作为校长不仅要对教育教学业务工作负责,而且要从战略的高度正确把握学校的… 相似文献
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教育质量管理,是校长对教育质量形成的全过程管理,也是校长对教育领域中全部工作进行设计、组织、指挥、监督、控制和创新的过程。两年多的实践,使我们认识到教育质量管理必须突出一个“全”,进行全面的和全过程的管理。一、教育质量管理首先是教育思想的管理苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,而后才是行政工作的领导。”为了 相似文献
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办好学校的关键在管理。而学校管理必须加强对教育思想的领导。教育思想是办学的灵魂。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。”教育思想明确,办学指导思想端正,学校就能健康、和谐、可持速发展;反之,办学行为就会出现偏差,学校发展就会受到挫折。如排斥后进学生、教育乱收费、义务教育阶段学校“办重点班”、未按国家课程计划开齐课程上足课时以及幼儿教育“小学化”等现象的出现,无不与办学指导思想不端正或教育思想不明确相关。 相似文献
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苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是教育行政的领导。”这就是说,校长对学校的管理,实质是对人的教育理念和教育思想的管理。一、要用教育理念和教育思想管理人管理,是管理者领导、组织、协调人们去完成一定的任务和实现既定目标的过程。学校管理就是校长通过充分调动环节干部的积极性、主动性和创造性,有效地团结全体教职工,最大限度地发挥人、财、物等要素的作用,完成既定目标的过程。学校管理重点是对人(教师和学生)的管理,而对人的管理的核心是教育理念和教育思想的管理。1.从校长的使命看,… 相似文献
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戴永寿 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
魏书生语文教育思想及其改革实践评析戴永寿魏书生被誉为“年轻的教育改革家”,获得了全国特级劳模、“五一”劳动勋章、全国优秀班主任、中学语文特级教师等光荣称号,魏书生语文教育改革获得成功的关键是什么?他的改革到底有哪些特色?本文拟从魏书生的语文教育指导思... 相似文献
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苏霍姆林斯基讲:“校长的领导,首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。”教育思想是办学的灵魂,教育质量是办学的生命,学校管理是办学的关键。近年来,我校在工作实践中,树立“教育以人为本,学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本”的教育思想, 相似文献
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1,重教育行政领导,更重教育思想领导。校长是学校精神的代表,是学校思想的引领者。校长的眼界决定学校的境界,校长的思想高度决定学校发展可能达到的高度。所以苏联教育家苏霍姆林斯基说:“校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。”教育思想领导能促使校长把所有的管理行为作为一个研究问题、解决问题的过程.促使校长对教育问题思考得比较深刻,可以站在教育思想和理念的前沿领导和管理学校:促使校长提高自己的学术水平.成为学校发展的航标。这种注重教育思想的管理,能够获得教师极大的认同和共鸣。 相似文献
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校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校。那么什么是校长之魂呢?苏霍姆林斯基讲过这样一段精彩的话:“领导学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。”因此我认为,校长之魂就是办学思想。 相似文献
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魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步暾出了重大贡献,但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题;另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分,对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想,以期为新一轮语文课程改革提供参考。 相似文献
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校长是一校之“魂”,这个“魂”主要是来于校长的教育思想,正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说的“领导学校,首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。 相似文献
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论魏书生语文课程观对新课改的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
魏书生语文教学改革对新时期语文教学进步做出了重大贡献,但有两个问题一直困挠着魏书生的解读者们。一个是魏书生语文教改经验推广的艰难性问题;另一个是魏书生语文教学的非语文化倾向问题。我们认为正确理解魏书生语文课程观是解决这两个问题的“钥匙”。魏书生语文课程观是他的教育思想中最有价值的部分,对科学理解语文课程有着重要的启示作用。本文深入研究了魏书生语文课程思想,以期为新一轮语文课程改革提供参考。一、魏书生语文课程观的价值取向1.重视学生主体性开发取向魏书生在课程开发与实施过程中,特别注重对学生主体意识… 相似文献
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一、魏书生对教育民主思想的认识 许多教师问魏书生:“你的课为什么讲得这么顺手?”魏书生回答:“就是和学生一起商量,商量就顺手了。”商量的效应是什么?魏书生上完一堂课常常让学生总结这堂课哪里上得成功,哪里上得不成功,学生们说:“我们最满意的是老师上课跟我们商量,我们感到很高兴、很感兴趣,所以学习的积极性就上来了,思维也就跟着转起来。”可见,调动学生学习的兴趣与积极性,调动非智力因素,这就是商量的效应!商量的实质是什么?魏书生说:“和学生商量,就是实行教育民主。”对于教育民主的理解,魏书生不仅仅把教… 相似文献
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职业教育依托专业教育的特殊功用实现育人目的。专业教育的育人价值首先体现为对人发展方向的引领,而后才体现为对人的知识、技能、思想、道德等素质的培养。“专业引领”应该是职业教育的核心义项。 相似文献
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吴祥民 《教学研究(河北)》2005,28(1):83-84
11月上旬笔在淮北听了全国名教育家魏书生的报告,被他渊博的知识、现代化的教育思想、独特的教学方法、服务型的管理模式所折服。真不愧为教育界的奇才。魏书生的教育管理思想,其核心是服务。“领导就是服务”,是魏书生的口头禅,这也是他独具特色的管理风格中尤为引为注目的部分。用他的话来说,服务体现在:当教师,为学生服务;当班主任为“副班主任”服务:当校长为副校长、师生们服务;当局长为副局长、全局干部职工服务。 相似文献
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以“深入研究推广魏书生教育思想、推进素质教育的实施”为主题的辽宁省中语会第八届年会于9月23日至26日在盘锦市人民剧场隆重召开。全国中语会副理事长张定远、全国中语会副理事长兼秘书长陈金明、全国中语会副理事长、辽宁省中语会理事长魏书生、全国中语会学术委员会副主任委员欧阳代娜以及辽宁教育学院、盘锦市委、盘锦市教委、盘锦市教师进修学院的主要领导出席了开幕式。张定远先生高度评价了魏书生教育思想对全国语文界的积极影响,称赞魏书生老师是全国语文界的光辉旗帜。他说,今天我们倡导的许多教育理念,魏书生老师在20… 相似文献
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刘跃英 《济南教育学院学报》2004,(2):7-8
校长是一校之魂。苏霍姆林基说:“校长对学校的领导,首先是教育思想的领导,其次,才是行政管理。”这就要求校和东仅应具备一定的管理能力,还要善于把自己的办学思想贯穿于学校日常的管理工作中,用先进的理念去影响、带动教师。只有这样,才能把自己的办学思想转化为教师的行动。 相似文献