武术普及发展要重新定位

此文为作者于2006年北京大学第二届中华武术文化国际论坛上演讲论文,本刊刊发时略作删改。文章观点新颖,颇有见的,其中关于“武术发展要站在文化的高度重新定位”,“武术进学校”等观点,无疑当属当前推广、发展中华武术的根本大计,值得我们广大武术工作者、爱好者努力践行。     

《中华武术》，我无声的朋友

每看到新的一期《中华武术》,我心里总有一种说不出的亲切感。 30年前,我在北京体育学院读书,那时感到最困难的是武术资料的缺乏。为了寻求资料,我将体院图书馆翻了个遍,遇到武术方面的资料,就如饥似渴地摘抄下来,足足抄了4本。     

龚编辑信箱

本刊今年第一期发表的静磨剑先生《内家拳常见误区》一文，在社会上引起了一些反响，许多读者致信编辑部，表达了对这篇文章的不同意见和看法。本着百花齐放、百家争鸣的原则，同时也是为了活跃武术理论研究的氛围，建立良好的学术争鸣气氛，现在编发一些读者来信、欢迎广大读者诸君来信来稿，各抒己见、我将为大家编发一些来信并代表本刊回答大家的问题。     

不必争论的争论——就太极拳源流的几个常识问题与康戈武先生商榷

《中华武术》第七、八期连载了康戈武先生五月份在杭州杨式太极拳名家联谊会上的讲话,讲话前半部分综述了当前传统武术文化发展的良好态势,令人鼓舞和振奋。后半部分重点谈了太极拳源流问题,除其主体观点不敢苟同外,现就几个常识性问题与康先生作一商榷。(以下引号内黑体为康先生原话。)     

浅谈体育专业武术课教学的方法

武术是中华民族化遗产之一，也是体育专业教学中的重要内容。长期以来，不少教师对武术课的教法进行了诸多有益的研究，对于提高武术课的教学质量、促进武术运动的开展起了重要的作用。然而在教学实践中由于武术运动的复杂性，学生学起来并不轻松，教学效果不理想。因此如何运用教法激发学生学习武术兴趣、促进技术动作的掌握、提高教学质量，是一个十分重要的课题。     

首期太极拳名家讲堂——开课前的访谈

“五一黄金周”期间，我们《中华武术》杂志和人民体育出版社、北京广播电视报社联合推出首期太极拳名家讲堂，消息一经刊出，报名十分涌跃。我们在讲堂开课之前专门采访了报名的部分学员。看看他们对中国传统文化的代表太极拳怀有怎样的感情，对我们的名家太极拳讲堂报有怎样的期待。[编者按]     

第二届世界太极拳健康大会讲座：杨澄甫《太极拳术十要》解析

太极拳的技术特点：1．把运动放在松静柔缓的基础上2．把形体放在意念引导的基础上3．把美容放在中正安舒的基础上4．把动作放在武术攻防的基础上5．把武术放在传统文化的基础上     

自我反思技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

【山东肥城市陆房中学·董富秋】：我们先听一个故事：某校有一位教师,不但在工作上任劳任怨,而且积极利用业余时间收集各类与自身业务相关的学科知识、经典教学案例、教育名家的精辟论述,几年下来剪贴和摘抄了几大本资料。一次,教育局领导到该校视察工作,校长以此作为教师专业成长的先进典型向领导汇报。领导看后意味深长地说：“这位教师的学习意识和执著精神值得肯定,但从他的这些剪贴、摘抄中我只看到了别人的智慧,却没有看到他自己的思想。”     

迎接第四次收藏高潮的到来——上海中华收藏文化国际研讨会散记

2001年5月25日至27日，来自全国各地及海内外的收藏界人士百余人，聚集在有“中国收藏半壁河山”美誉的上海。由中国收藏家协会、上海综合开发研究院收藏文化研究所联合主办，上海图书馆、上海《解放日报》报业集团、《收藏》杂志社等16家单位协办的“中华收藏文化国际研讨会”在这里隆重举行。     

浅谈如何培养杂技学生练习武术的兴趣

杂技是一门充分展示人体肢体技巧的表演艺术,是文艺与体育结合的产物,它从戏曲、舞蹈、武术中吸收营养,优长互辅。中圆杂技团很早把舞蹈和武术、戏曲融入到杂技教学和训练中。在中国杂技团的《中华魂》演出中,     

说课技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

【村姑】：说课,主要以听觉信息为主要传递对象,以阐述“为什么这样设计”为主要任务,而听觉信息和视觉信息相比,是很容易丢失的。怎样给听课者留下深刻印象,个人认为首先应突出层次性与重点问题,使听者也能跟着说者的思路进行思考,因为有思考便不容易遗忘。其次,体现层次性。在每一环节的衔接与递进,即环节与环节之间有一条主线,相互联系。再次,关注重点问题。     

听（看）课技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、听（看）课前如何准备？【山东.董富秋】：听课者应以学习者的身份来听课,做到诚恳、平等的交流,切忌抱着挑剔、检查的态度来听课,以免造成授课教师的反感甚至不配合,从而分散学生注意力,影响学习效果,听课要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。     

动作诊断与错误动作纠正技能的培养与训练——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

一、学生错误动作诊断的视角有哪些？学生在体育学习过程中出现错误动作是正常现象,关键是我们要去发现它、确诊它,这是纠正错误动作的基础与前提,正如医生诊断病人一样,如果诊断错误,那么接下来的事就可想而知了。在体育教学过程中,我们应该运用哪些视角对学生错误动作进行确诊呢？     

课时教学计划（教案）编写技能的培养与训练-《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

以下内容是广大一线教师们围绕第二期“教学技能”专题的4个话题,在《体育教学》论坛（WWW．bbs．tyjx．net．cn）上开展的在线讨论摘登。     

武术——“少儿基本拳”教学课的设计

<正>一、教学设计思想:坚持以学生发展为本,依据《体育(与健康)课程标准》以及中宣部、教育部关于《中小学开展弘扬和培养民族精神教育实施纲要》中提出体育课要大力开展民族传统体育运动要求,结合我校武术教学,选用自编武术教材