我心中的高效课堂

<正>雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。那么,作为一名数学教师,一堂课后应该给学生留下什么?是印象,还是体验?是知识、还是能力?是情感,还是……这个问题一直萦绕在我的脑海,长久以来我都在思考:怎样才是高效的课堂呢?高效课堂的灵魂就是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。简单地说,是立足于"学会、会学、乐学、创学"。高效课堂是在追求"三维目标",实现更高层次的教育,即超越原有的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,而上升到通达智慧的层面。我心中的高效课堂又是怎样的呢?下面我谈谈自己的一些看法。一、营造民主化教学氛围,为学生插上想飞的翅膀     

字字句句应关情

每次发语文作业本的时候,我发现学生打开作业本总是迫不及待地、津津有味地读着老师留下的只言片语。这样的寥寥数语究竟给学生带来了什么呢?于是,我布置了一道特殊的作业题:写下作业本上最难忘的一句评语……     

小肥肥丢了大鼻子之结巴矫正所

这天,小肥肥国王和小问号又去找丢失的大鼻子。走在路上,小肥肥问迎面过来的一个小孩。小朋友,你看见一个鼻子没有?鼻、鼻子?在、在、在、这……不是你这个鼻子。小朋友,请跟我们走一趟。你不结巴,没你的事。上、上……哪?哈哈,你是结巴?没、没……那个……看、看……见......没、没事,我才、才不结、结巴......呢。妈呀,我怎……怎……怎么……结……结巴了。学别学了,再学你也结巴了。上、…你们这是要干什么?那,怎么治呀?不知道,不过,大家都传说,在城外的山上有一棵大树,大树上有个洞,洞里藏有神仙留下的流利丸。小朋友吃了流利丸,说话就…     

创造充满生命活力的英语课堂——“清华大学英语教学一条龙实验”课例交流会评述

雨过留下潮湿的印记,雁过留下轻盈的身影,爱过留下汹涌的激情。那么,一节课后应该给学生和观摩者留下什么呢?是印象,还是体验?是知识,还是能力?是华丽,还是朴实?是一堂课的灌输,还是群言堂的自主合作探究?是热热闹闹,还是死气沉沉?……新课程理念下的理想课堂应该是怎样的呢?4月28-29日观摩了安徽省“清华大学英语教学一条龙实验”课例之后,我对这个问题有了更清晰的认识。一、突现新课程理念目标设计多维这次课例交流会的课题涉及清华小学英语一到三年级。课例展现了新课程的理念:面向全体,注重素质教育;整体设计教学,培养学生综合语言运用…     

构建充满生命活力的英语课堂——对“Colours”话题的教学片段评析

雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。那么，一堂课后应该给学生留下什么?是印象，还是体验?是知识，还是能力?是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海。长久以来我都在思考：怎样的课是一节好课?理想的课堂究竟是怎样的?但始终没有找到答案。自从上了以“Golours”为题的一节课后，我的心被触动了。     

语文课,该给孩子留下什么

一天,我到某校听语文教学比赛课。晚上,邻家四年级的孩子来我家玩。阿姨,你去我们学校听课,我看见你了。是吗?你们班上的是哪一课?嗯……我忘了。我心中一怔:为什么一节精心准备的参赛课却没有在孩子的大脑中留下丝毫的印痕?我们的语文课究竟该怎样上,该给孩子留下些什么?一、语文课,要给孩子留下     

石头的自述

“嘿,司马光,别跑!救人欠我的旧账还没还呢!喂……”嗯,你问我是谁?没看见我是石头吗?什么,我的来历?我的来历可大了。我是上上上个世纪御花园里的一块“御石”,后来不幸流落民间……算了,     

我给母校唱首歌(毕业专题)

方案一：六月，节日的欢腾刚刚平息，送别的歌声就轻轻唱起。云儿飘飘，我们要挥手道别了，月船摇摇，载不走那永恒的童年之梦……再次漫步在美丽的校园，再次轻抚光滑的课桌，再次倾听那琅琅的读书声。我，一名即将毕业的小学生，能给母校留下些什么呢?该怎样为我的童年生活画上一个圆满的句号呢……我为母校写支歌“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，水面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙……”看到这熟悉的歌词，你的耳边一定又萦绕起美妙的歌声了吧?你的眼前一定又闪过一幅幅美好欢乐的场景了吧?童年是多么值得歌颂，母校是多么让…     

一个都不能少

毕业考试结束了,放学时,我再三叮嘱孩子们6日上午8点,穿上自己最喜欢的衣服,一起到校照毕业照。6日上午,孩子们准时来到了学校。大家围在一起说说笑笑,等待着留下难忘的纪念。快轮到我们班了,可是,左数右数就是少一个同学,怎么可能呢?我让同位查一查,看谁没来。“老师,张浩没来。”一个同学大声地告诉我。“怎么会呢?”我心里纳闷,六月初,他就问我什么时候照集体照。今天他怎么会不来呢?……这时,同学、学校领导和任课老师都按摄影师的要求入座了,我心里很乱,是拍还是不拍?我拿不定主意。也许是为了“集体”,也许是为了自己,我没有作声,随着…     

西子姐姐

西子姐姐:我已经是六年级的学生了,再过一个多月我就要告别母校,告别相处六年的老师了。我很想为母校和老师留下点什么。西子姐姐,你说我该留下点什么好呢?浙江慈溪市匡堰镇彭东小学六年级华旭丹已经毕业的学哥学姐建议:每位同学都动脑出力,合作一首毕业诗、一幅书画作品或装饰品留给母校;大伙儿凑点零花钱,力所能及地为母校添置一点设备;拍一张毕业“全家福”,背面写上每位同学和老师的亲笔签名……总之,你们的爱便是最好的礼物。毕业了,给母校留下点什么?我喜欢乱买东西西子姐姐:我是个小女孩,我有个毛病,就是喜欢乱买东西,比如说钱包、发…     

但愿人长久

秋节的上午我意外地收到一个包裹,落款是“清华大学王长久”。王长久?他为什么给我寄包裹,寄的是什么呢?打开一看,原来是一包月饼,还有一张纸条:“老师,也许您已经忘记我了吧?学生现在‘还’您一包月饼,并祝您万事如意……”哦,是他!这个憨憨的机灵鬼,我怎能不记得你呢?你留下了难解的谜,但同时也给我留下了一缕永远难舍的思念。三年前,当我刚接手王长久所在的这个高三班时,第一眼就认识了他。一张憨厚的笑脸,矮小的个子,土头土脑,看人略带几分羞涩,是个典型的农家子弟;成绩排在全年级第20名,平凡而普通。但我还是特意将他安排在第二排。一…     

学会“挑剔”——减少粗心大意的法宝

“这次考试这个题我会做的,只是计算出了点小差错,要不我的分数还能高出许多呢!”“简直不可思议,我怎么会漏做一个填空题呢?要是我最后检查一遍就好了。”……每次考试结束后,总有一些同学因粗心留下类似的感慨和遗憾。     

思图卡(三)

由于罪犯旁贾的袭击,那艘火箭偏离了轨道,撞向旁边的卫星。危急时刻,思图卡放弃追踪旁贾,去纠正火箭的飞行方向。思图卡,我看你怎么办!哈哈……怎么回事?他纠正了火箭方向。赶快装死!哼!这点儿问题还能难住我?他晕了,我去抓他!没想到吧,哈哈……去死吧!事情就是这样。我一定要抓住他!我看他向“神秘塔”的方向跑了。“神秘塔”是什么地方?“神秘塔”是远古祖先留下的遗迹,里面机关暗道很多,危险重重。听说进去的人没有安全出来的!肯定是他的飞船掉在那儿了。我现在就去抓他,不然他就又跑了。我们陪你一起去,那里我们比较熟悉!千万小心啊!再…     

化石是怎样形成的

化石是古代生物的遗体、遗迹或遗物。那么,这些遗体、遗迹或遗物是怎样形成化石的呢? 遗体化石是古代生物死亡以后躯体被埋藏,并在一定条体下石化而形成的。形成化石的条件主要是泥沙的沉积。天长地久,泥沙变成了岩石,在石化过程中,矿物质填充了生物坚硬部分留下的空隙,形成化石。有时候火山爆发,生物埋藏在火山灰下,也会形成化石。有时昆虫停留在树枝上,突然被流下的树脂淹没,形     

公理

老师离开黑板,抖了抖手上的粉笔灰说:“现在请大家作笔记:平行的两条直线,任意加以延长,永不相交。”学生们低下头在本子上写着。“平行的两条直线……永不……相交……西多罗夫.你为什么不记呢?”“我在想。”“想什么呢?”“为什么它们不会相交呢?”“为什么?我不是已经讲过,因为它们是平行的     

语文课,该给孩子留下什么

<正>一天,我到某校听语文教学比赛课。晚上,邻家四年级的孩子来我家玩。"阿姨,你去我们学校听课,我看见你了。""是吗?你们班上的是哪一课?""嗯……我忘了。"我心中一怔:为什么一节精心准备的参赛课却没有在孩子的大脑中留下丝毫的印痕?我们的语文课究竟该怎样上,该给孩子留下些什么?一、语文课,要给孩子留下     

狗儿·车轮·我

我的小狗死了，死在了一个大雪纷飞的冬季，于是在那个冬天里它便给我留下了鲜红的血色和微漠的悲哀。小狗儿的躯壳被埋在了我们常去的那个公园，可它的灵魂呢?是否因我的存在而永存世间……那本该是个好美的雪天，大雪纷飞，天地一色，白的叫人不忍心在雪地上留下仅有的足迹，美的让人迫切地希望整个世纪都是飘雪的冬。可为什么那肮脏的车轮会残酷地碾过它雪白的身躯，为什么它的鲜血浸红了那冰天雪地?就是那个雪天我的小狗没有，再也没有去车站接过我了，所以从那时起我灵魂深处挚爱着的冬便不再美丽……小狗的死留给了我深深的思考，会不…     

有意思的老师

上法律课,讲刑法,老师说:"我们今天讲一下主犯——主犯,可以用电饭锅煮,也可以用铁锅煮……好了,别闹了,什么是主犯呢?主犯就是,把米放锅里,然后加点水……哈哈哈……"然后他自己靠墙乐去了,留下我们在下面凌乱。     

母校那三株大树

回故乡,坐在飞驰的汽车上,我望见了母校那三株大树。它们枝叶苍翠,秀颀倾人。真美啊!我以前怎么就没有注意到呢? 母校是由寺庙改建的,那三株大树是最后的遗迹。我见到它们的时候,两株树上钉着篮圈,一株树上吊着爬竿。爬竿子太累人,少有     

青春是一套旧校服

事实上,当我脱下这套校服时,是否就再也没有机会穿上它了呢?我内心的平静和呼喊纠结成绳,温柔地捆住记忆,迫使我停下转身离开的步伐。我是以怎样的结果和姿态离开了我的初中呢?到底没有考上想去的高中,但是也没有留下过多的情绪,仅仅是觉得:哦,这就要离开了。偶尔会察觉自己的难过,在夜里,或