作文教学三步曲

“作文作文，一做头疼”这是许多小学生的口头语。出现这种现象有三个方面的原因。一是教师教的过死，使学生觉得作文课枯燥无味，无物可写；二是教师要求过高，期望过大，使学生对作文课产生畏难情绪，怕写也不敢写；三是对学生的作文批评过多，鼓励太少，使他们对作文失去兴趣，不愿去写。怎样才能写好作文，提高学生写作能力和水平，继而大面积提高作文质量？我采取了以下教学步骤。     

小学生作文之浅见

小学生作文向来是语文教学的难点,老师难教,学生难学,老师的公开课常常避开作文教学。作者认为教好作文要做好以下几点:一要帮助学生审好题选好材;二要讲解例文的一般结构;三要用多种方法帮助学生回忆事情,再现事情经过,指导学生精细观察;四要重模仿;五要重积累、重观察。     

小学生作文教学浅见

作文是学生语文素质的综合体现。作文教学的目的是培养学生的写作能力,让学生在写作过程中学做真人、追求真知、吐露真言、抒发真情,而小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。     

高年级作文教学之浅见

《语文课程标准》关于作文方面的修订,一是提法的改变,把中高年级的＂作文＂改称为＂习作＂,旨在进一步明确小学作文的性质是练笔,即＂把自己的见闻、感受和想像写出来”：     

小学作文教学之浅见

小学作文教学是小学语文教学中一个重要部分,因此,如何提高作文教学效率,这是许多语文教师长期探讨的一个课题。回首十几年的小学作文教学实践,我认为：文如其人,所以教学生作文,须先教学生做人,要读写结合,培养良好的写作习惯,充分调动了学生的写作积极性、发展学生的个性、爱好及特长,从而使学生想写、会写。     

中学作文教学之浅见

作文教学一直是困扰中小学语文教师的难题之一,尽管许多教师进行了大量的探索与尝试,取得了不少的成绩,但是时至今日,作文教学依然是语文教学中的难题,作为一位语文老师一定要在作文教学上进行有效探索。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

作文教学是小学语文教学的重要组成部分,它既是语文教学的重点,也是语文教学的难点,然而不少学生往往是怕写作文,对作文有畏难情绪和厌烦心理,一提到作文便一筹莫展,无从下手.因此,要提高学生写作能力,就必须克服学生作文的畏难情绪,培养学生作文兴趣.学生一旦对作文产生了兴趣,就会积极主动地进行有效的作文训练,从而调动了学生作文的自觉性,达到事半功倍的效果.那么,应如何培养学生的作文兴趣呢?下面谈谈笔者在教学实践中的一些认识和做法.     

初中作文教学之浅见

作者认为,要搞好初中作文教学,必须努力做好学生写作前的趣味性指导,消除学生的恐惧心理;随时指导学生观察生活,引导积累写作素材。     

作文教学之浅见

《语文课程标准》在写作目标中明确要求,作文教学要让学生“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”。语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。教学效果正如吕叔湘先生说的那样“少、慢、差、费”。作文教学的改革,应是使学生乐于写作文,轻松写作文。作文教学实践可从以下几方面入手。     

作文教学之浅见

《语文课程标准》在写作目标中明确要求,作文教学要让学生“写自己想说的话”、“乐于书面表达,增强写作自信心”。语文教学中,对教师而言,最难教的是作文;对学生来讲,最难写的也是作文。教学效果正如吕叔湘先生说的那样“少、慢、差、费”。作文教学的改革,应是使学生乐于写作文,轻松写作文。作文教学实践可从以下几方面入手。     

小学作文教学之浅见

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。我在教学实践中发现:作文教学的难点其实在于学生无素材写。无素材可写的原因之一,就在于教师在教学中没有把作文教学植根于生活的土壤之中。生活是作文创作的源头活水。作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的知到生活中去广     

从片段作文训练入手，有效提升学生写作能力

作文教学在整个语文教学中占很重要的位置,然而纵观初中作文教学的现状,可以明显地看到,与文言文、现代文教学的状况相比,初中作文教学往往不得要领,教师不知道该如何有效地教,学生不知道该如何有效地学。这种情况容易让学生对写作产生畏难情绪,从而影响到学生写作的兴趣和积极性。     

山区学校作文教学之浅见

由于地域环境、家庭教育、教学资源等因素的影响,山区偏远学校的作文教学一直制约着山区语文教学质量的提高。本文结合海东市山区学校作文教学中存在的问题谈一点浅薄的看法。一、山区作文教学存在的问题1．作文指导实效性不强。譬如指导记事,写清起因、经过、结果,经过部分是重点。指导写入,抓住人物的特点写,先写外貌特点,再写性格品质特点。这种指导,空洞说教多,具体指导少;落实任务多,激发兴趣少,效果有多大,恐怕大家都心中有数。     

培养初一学生作文兴趣之浅见

<正>笔者从事初中语文教学已二十余年,每次接手初一新生时,总发现学生的作文水平参差不齐,部分学生的习作可以说是比较糟糕的,所以在初中起步阶段加强作文教学尤为重要。一、初一学生作文中存在的问题综观多年的教学实践,我总结出初一新生写作中存在一些基本问题。首先是生活范围狭窄,对生活缺乏观察,更缺少对生活的思考。我们学校处于江南发达乡镇,虽然现在经济发展很快,但学生的活动范围很小,活动时间也很少。首先是平     

文无定法 必须得法——作文引导之孔见

世界上任何事物都有其规律，而且它们的规律都是可以认识的，写作自然也不例外。所谓的“文无定法”，其实指的是文章千变万化，其写作目的和读者对象也各有不同，而作者的爱好、素养与创作习惯又有差异，因此不可能制定出一套规矩作为天下文章的准绳，并不是说写文章根本无规律可循。因此，指导学生作文，必须为他们指明一条路径，让他们在实践中探索、总结，逐步学会写文章。一、激发兴趣，主动参与学生是学习的主人，学习写作的最好动力是学生对写作产生需要和兴趣，即乐于拿起笔写作，才能自觉主动地参与习作实践。为此，教师须创设一定…     

高中作文教学之浅见

如今的一线语文课堂,基本上是基础知识与文言文教学一手遮天,阅读和写作在一周的课堂之上难觅踪影。究其原因,几乎无一例外的认为高考面前基础知识是有章可循,有法可依的,而作文这一块似乎有点让人感觉如水中捞月,往往费了神,用了心,却不见起色,因此,教师也罢,学生也罢,干脆不约而同地选择了放弃,     

学生作文缺乏信心之心理分析及对策

<正> 在长期的语文教学中,我们会发现不少学生一提到作文就会垂头丧气,毫无信心,有一种惧怕的心理。每当作文时,咬笔头,皱眉头,但师命难违,为了完成任务,不得不“挤牙膏”,甚至生吞活剥,以抄代作,敷衍了事。为什么学生对作文加此缺乏信心,如此畏惧呢?从其作文心理方面分析,其因如下:对生活缺乏感知。“巧妇难为无米之炊”,作文首先要有东西可写,有话可说,现在大部分的学生腹中空空,到一作文时,笔有千斤重,左想右想想不出,这就是学生平时缺乏对生     

浅议学生作文现状及提高写作能力之策略

作文是语文教学中最棘手的一个环节,许多语文老师为此也颇伤脑筋,想过许多办法来提高作文水平,如:让学生背范文,作文课上对学生作品进行点评,学生互批作文,但效果甚微,我也曾多次思考如何提高学生的作文能力。     

农村小学作文教学的现状与对策

“作文难写,怕写作文”几乎成了学生的口头禅,在这看似简单的顺口溜中却流露出学生们对作文的畏难与厌倦心态;“作文难教,怕教作文”,这简单的话语中蕴涵了教师们对作文教学的畏难情绪。近年来,虽然全国各地的作文教改十分活跃,《语文课程标准》的颁布给作文教学注进新的活力,但作文教学仍然存在一些不足,这些不足影响着学生写作能力的提高和作文素养的形成。现就农村小学作文教学现状及其对策谈一点自己的看法,与同行们共同探讨。