如何给语言增添“亮丽”的色彩

作文的语言,是考生相对稳定的一种能力,是考试评分最重要的标准,是区分作文能力高低的最重要依据。     

为作文增添一分“色彩”

“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”、“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”……品读这些诗句,我们总会置身于一种美的诗境中,获得一种美的享受。诗人是如何创设出这样美的诗境的呢?显然,这得益于诗人所描绘的“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”、“白帆”、“红日”这些色彩明丽的景物。人们常说“多彩的世界”,正是色彩构成了我们绚丽多姿的世界。自然,我们中学生写作文,也应观察色彩,品味色彩,描绘色彩,为作文增添一分色彩。一、用色彩扮靓景物我们观察事物,看到的不仅有事物的形状,更有事物的色…     

为作文增添一份“色彩”

“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”、“两岸青山相对出,孤帆一片日边来”、“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”……品读这些诗句,我们总会置身于一种美的诗境中,获得一种美的享受。诗人是如何创设出这样美的诗境的呢?显然,这得益于诗人所描绘的“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”、“白帆”、“红日”这些色彩明丽的景物。人们常说“多彩的世界”,正是色彩构成了我们绚丽多姿的世界。自然,我们中学生写作文,也应观察色彩,品味色彩,描绘色彩,为作文增添一份色彩。     

给作业增添点“创意”色彩

作业是课堂教学的延续,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节,是教师提高教学质量的有效途径。教师如果能为学生创设想象设计型作业、开放型作业、观察型作业、探究型作业、教育型作业、阅读型作业等形式多样的创意作业,就可以大大增强学生的学习兴趣,提高数学教学质量。     

如何在英语作文中增添亮点

在四、六级英语考试中,大多数学生写出来的作文, 遣词平平淡淡,句型单调、死板,语言显得干巴巴的。这样的作文固然很难得到高分。如果写作者能在考试中游刃有余地写出地道、漂亮的英语句子,其作文就可以吸引阅卷者的目光。那么,究竟应从哪些角度着手呢?     

给课堂增添美的色彩

【教学内容】苏教版小学语文第七册《雾凇》【教学目标】认知目标:了解雾凇形成的条件以及吉林雾凇形成的原因。技能目标:培养抓住课文重点词句,通过自主读悟、合作探究理解课文重点、难点的能力,能有感情地朗读课文。     

给作文中加入细节描写

我从事小学语文教育已经是十几年了,作文教学也一直困扰了我十几年,在不断探索中我深深体会到：小学生作文能力的好坏,直接影响着他今后的学习、工作和生活。好多学生的写作能力可以说在小学就定型了。我经历了几届高年级的教学,发现通过中年级的仿写训练,学生具有了一定的写作能力,基本能写清楚一件事或一个人,但仍有三分之二的学生作文言之无物,空洞,缺乏具体、形象的描述,细节描写表面化,无法深入。学生知道写什么内容,但不知道如何深入。阅读量少,语言积累少,干巴巴的,难以写得具体、生动。对周围事物没有留心观察,写不细致。缺乏想象力,不能灵活运用修辞手法。     

作文教学中如何指导学生运用细节描写

正在作文教学中我们经常会发现,许多学生写的文章平淡乏味,空洞无物,没有灵气亮点,缺乏韵味。认真分析,你会发现细节描写的欠缺是其中一个主要原因。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法,往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出,让读者欣赏评价。一篇文章如果有了生动、传神的细节描写,人物形象会更丰满,景物描绘会更逼真,主题思想会更深刻,文章也会     

描写在作文中的运用

许多中学生写作文有一个通病,就是文章描写不够生动,语言干瘪生硬、缺乏真情实感,很难打动阅读者,距离优秀作文的标准“感情真挚”有一定距离。之所以会有这种毛病,是因为许多学生写作时往往只会采用通俗直白的记叙,而缺乏细致生动的描写。那么,在我们的写作中应如何把握好细节     

在作文中运用细节描写的思考

"文到细处方传神",要想写出精彩生动的文章,应学会在作文中运用细节描写。以课文为例子,对细节描写的技巧进行探讨。     

多媒体给数学课堂增添色彩

随着科技的发展,社会的进步,计算机已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。计算机辅助课堂教学的应用和普及,有利于优化教学手段,加大课堂教学的密度,唤起学生的学习兴趣,激发他们的智能,从而提高课堂教学效益。在小学数学课堂教学中,利用多媒体教学,运用动静结合的教学图像,可以轻松地解决教学中的重点和难点问题,能创设逼真的教学环境,营造生动活泼的教学气氛,充分调动学生的学习积极性。     

浅析作文教学中如何指导学生运用环境描写

环境描写就是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,是文学作品的有机组成部分。高中生学会分析文学作品中的环境描写能更好地理解文章,学会在写作中运用环境描写则能使文章增色不少。因而在高中作文教学中,教师应切实引导学生明确写作中环境描写的重要作用,从而引导学生在作文中巧妙地运用环境描写,表达自己的思想感情。     

让“描写”在中考作文中闪光

虽然中考作文没有对“文采”提出要求,但从2002年中考作文的阅卷情况来看,越来越多的同学在考场作文中注重运用文学手段。不少同学除了记叙之外,还能恰当地进行描写、议论和抒情。2002年湖南益阳市中考满分作文,几乎篇篇都有不俗     

作文中“细节”描写之谜

有人说,写小说是"玩"语言,其实写作文同样是"玩"语言。美术家塑造人物形象,靠的是画盘中的7色颜料;音乐象塑造人物形象,靠的是键盘上的7个音符;作家则是靠语言来刻画人物形象。     

如何描写景物色彩

要把景物描写得栩栩如生,有声有色,除了描摹声音以外,还要描绘色彩,这样才能增强文章的感染力。那么,该如何描写色彩呢?这里介绍五种方法。     

给课堂增添色彩——浅谈课堂教学的语言艺术

俄罗斯有句民谚:"语言不是蜜,却可以粘住一切东西。"作为一名语文教师,应该用自己美的语言粘住更多的学生,让我们的语文课熠熠生辉,成为校园里一道亮丽的风景线。因为美的语言是语文教师的生命,要使生命充满活力,我们就要不断地去汲取,向古今中外名篇汲取,向鲜活的生活汲取。那么,如何让自己的教学语言生动起来?下面,笔者就结合教学实践谈谈自己的做法。一、抑扬顿挫,错落有致现代生理学研究表明,单调的声音会使大脑皮层很快进入抑制状态,而抑扬顿挫、具有节奏感的乐音却能有效持久地打破大脑的抑制状态,使其处于     

中学生如何给记叙文增添亮点——在“真”“细”“巧”上下功夫

要写好记叙文,关键是注意适当增添文章亮点,在"真"、"细"、"巧"上下功夫,把握好说真话与诉真情、拘小节与抓细节、巧情节与起波澜三者之间的关系。中学语文教材提供了许多良好的典范,可从中仔细揣摩、学习借鉴。     

小学作文指导中如何运用“积累”

小学作文是小学语文学习阶段最重要的部分,即使有教师的指导,学生的作文有时也是千篇一律,没有创新。有时作文的内容也不丰富,没有什么感情……究其原因,就是因为小学生的作文素材积累不够,积累是帮助小学生写好作文的重要方法。对小学作文指导中如何运用"积累"这一问题进行探讨,希望可以为提高小学生的作文效果做出贡献。     

在“异想”中追求“天开”——浅谈作文教学中如何运用求异思维

作文教学中除引导学生写出真情实感,还要写出创意。这创意就是新意,只有在学生的求异思维渐渐得到培养的基础上才可能萌发出来。求异思维又叫发散思维或扩散思维,它是对同一问题探求不同的甚至是奇异的答案的思维方法和过程。这种思维方法不受已有知识和经验的束缚,提倡从不同甚至是不合常规的角度去思考问题。它使不同的思路犹如发源于不同高山的大川一般,奔腾而下,一泻千里,最后殊途同归,流入创新的汪洋大海之中。