新课程改革背景下小学语文课堂教学设计

新课程改革之下,传统的教学理念和教学方法有了明显的变化,小学正处于学习知识的关键时期,语文作为一门重要的科目,可以开发学生的思维,拓宽学生的想象。所以,对于语文老师来说需要深刻理解课改的核心内容,不断丰富自己的教学方法和教学手段,让学生在语文课堂中放飞思想。     

新课程背景下语文课堂教学目标的有效表述

教学设计过程由教学对象、教学目标、教学策略和教学评价四要素组成,其中,教学目标设计占据重要的地位。现代教学设计以及我国语文教育课程改革均十分重视教学目标的设计。因此,如何科学合理地设计语文课堂教学目标,已成为语文课程改革无法回避的一个现实问题。就我国语文教学的实际情况来看,许多公开发表的“范例性”语文教案,教学目标的表述仍是以教师为主体的经验性的模糊表述方式为主。     

新课程背景下关于语文课堂教学目标设计的思考

在新课程背景下,怎样才能使设计的课堂教学目标既真正落实新课程标准的要求,体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求,使学生得到全面发展,语文素养得到整体提高,又具体、明确,具有可操作性,是一个值得探讨的重要课题。     

新课程背景下信息技术教学目标的设计

文章基于当前中小学信息技术教师设计教学目标出现的问题讨论教学目标的内涵、制定依据和目标分类,以及制定教学目标的方法及原则,以便帮助他们设计出具有新课程理念又具有科学合理的教学目标,达到理想的教学效果。     

新课程理念下的教学目标设计

教学目标的设计是教师专业活动的灵魂,规定着教学的基本方向,统领着教学活动的全过程,是选择教学方法、手段和评价教学效果的依据。新课程理念下,设计教学目标应考虑教学的重点和难点、学生、新课程中的"新"等方面。     

新课程背景下的语文课堂教学优化探究

新语文课程标准明确语文教学要促进学生综合能力和核心素养的发展,对语文教学提出新的要求,使语文教学面临一系列的改革与优化。为落实新课程标准提出的要求,文章立足教学实际,对新课程背景下语文常规教学存在的不足进行思考和分析,并提出以下优化策略：优化语文教学目标的设定,优化语文教学与生活的融合,优化语文教学方法的设计,优化语文教学内容的拓展。     

新课程背景下的教学目标和教学设计

凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教师设定的“教学目标”来选择教学方法,并安排相应的师生活动的。下面我就课堂教学目标与教学设计谈几点认识。     

解读新课程下的教学目标设计

新课程的教学强调＂知识与能力＂＂过程与方法＂＂情感态度与价值观＂的三维目标。知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识,以及获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标中的＂过程＂指应答性学习环境和交往、体验,＂方法＂包括基本的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习和具体的学习方式——发现式学习、小组式学习、问题式学习、交互式学习……     

在新课程背景下优化生物课教学目标设计

教学目标设计是教学设计的关键一环,它关系到课堂教学模式的选择、教学策略的运用、教学媒体与环境的合理组合及对教学结果的评价,也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实.因此,要新课程背景下,如何科学而合理地设计教学目标,既能真正落实课程标准的要求,又能具体明确可操作性,这是一个值得探讨的重要问题.     

新课程改革背景下的高中历史教学目标设计

正新课改实行以来,很多学校和教师对新课改针对教学的要求进行了探讨,新课改成为现代教育的一道亮丽风景。在对教师进行教学评价时,首先要考虑的就是是否按照新课改的要求进行的教学设计,在课改中是否把学生放在了学习的首要位置。在新课改过程中,只要教师对教学投入努力,认真对待新课改的要求,不断提高教学质量,那么高中历史的教学效率就会逐步提高。所以,教师要在研究新课改的基础上,制定符合教学要求的课堂目标设计,     

新课程背景下信息技术教学目标的设计

文章基于当前中小学信息技术教师设计教学目标出现的问题讨论教学目标的内涵、制定依据和目标分类,以及制定教学目标的方法及原则,以便帮助他们设计出具有新课程理念又具有科学合理的教学目标,达到理想的教学效果.     

新课程标准背景下的语文课堂教学

1课堂教学的3个层次 1．1为考试而教的课堂 特点：题海战术，支离破碎。在这样的课堂里，教师组织教学工作的着眼点是为了考试。“考点”决定课堂教学中的“教点”和“学点”。教师在课堂教学中最重要的目标是要把考试可能考到的内容教到位。因此，课堂设计没有整体感，显得很零碎。     

新课程中的生物教学目标设计

教学目标是预期的学生学习结果 ,科学地设计教学目标是实现新课程目标的关键。     

新课程背景下的语文教学目标探究

新课程是学生主动与教材、教师、同学、环境等相关要素进行互联互动、共生共创、整合建构的＂生态系统＂。要使这个系统又好又快地发展,产生巨大的能量并能良性循环,语文＂子系统＂的作用不可低估,语文教学目标值得探究。新课程确立的是三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）,在此背景下,语文教学目标的确立有了基本依据,但语文教学在过程的实施中有着很多的不确定性因素,有来自学生的,也有来自教材所选作品的。因此,语文教学目标要有学科特色,     

新课程背景下生物课堂教学目标的设计

制定明确的教学目标,是课堂教学设计的首要任务。笔者分析了在教学目标的制定方面存在的问题,并详细阐明新课程背景下制定教学目标的依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及制定教学目标的注意事项等问题。     

新课程背景下语文课堂教学的基本特征

新课程背景下的中学语课堂教学究竟应该怎样上?这是每一位语教师不能回避的现实问题，是必须作出明确回答的问题。如果你不能作出回答或不能作出明确回答，那么，你的课堂教学就很难说会符合新课程标准的要求。     

新课程背景下化学课堂教学目标的设计

详细阐明新课程背景下教学目标的制定依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及教学目标制定的注意事项等问题。     

新课程体系下课堂教学目标的设计

新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件，而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心，决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而，从目前的课堂教学目标设计的状况看，还存在着与新课程柏悖的许多问题，     

例谈新课程标准下高中生物教学目标的设计

新课程标准大力倡导目标教学,教学目标在课堂教学效果的提升、课程目标的落实上起着决定性的作用。在高中生物教学中,在设计教学目标时教师要准确定位学生学情,要切中教学本质,使教学目标简明扼要,明确具体,简便易行。     

小学语文课堂教学目标的设计策略

新课程标准对小学语文课堂教学目标提出了具体的要求,而落实课程标准是实施新课程的关键。小学语文课堂教学目标是语文课堂教学的灵魂,是教学的出发点和归宿,