谈“皮格马利翁效应”

“皮格马利翁”,原是古希腊神话中的人物,但他不是“神”,他与教育心理学有关.教育心理学中有一种由真诚友善、关心爱护、信任和鼓励而产生的心理行为反应,叫做“皮格马利翁效应”.在学校教育中,教师对学生的信任、爱护、关怀、鼓励等,都会使学生感受到教师对自己有所期待,因而受到激励,于是奋发图强,努力学习,产生“皮格马利翁效应”.现在,就来谈谈这个问题.     

与大师面对面——访"积极心理学之父"马丁·塞里格曼教授

记者:塞里格更教授,您好.1998年,您当选为美国心理学会主席时发起积极心理学运动,到现在已经十余年.请您谈谈积极心理学是如何发展的.     

是学术研究，还是故弄玄虚

现在的学术研究越来越“阳春白雪”。一个堂堂的心理学教授竟然看不懂现在很多的心理学期刊，因为其中的内容早已远离人类生活的现象和规律，尽是一些“空中楼阁”的东西。一个本来很通俗的内容经过某些学术人的解释，就变成一种高深莫测的学问，完全变了味。     

基于积极心理学的艺术心理治疗述评

积极心理学是西方心理学界兴起的一个新的研究领域,现在受到越来越多研究者的关注.本文在对积极心理学的概念及与心理治疗相关的积极心理学研究内容进行简单介绍的基础上,进一步引入积极心理治疗和艺术心理治疗的概念.进而把积极心理学与艺术心理治疗相结合提出基于积极心理学的艺术心理治疗理念,并对其主要分支--文学艺术治疗进行简单评析.基于积极心理学的艺术心理治疗的理论观点和实践模式还有待临床的进一步检验和开发.     

教育学院公共课心理学该讲些什么?——读《中学教育心理学》有感

一般高等师范院校的公共课心理学该讲些什么?近十年来在有关报刊上不时有文章进行讨论,至于教育学院的公共课心理学又该讲哪些内容?似乎未见公开发表的研讨文章。现在,《中学教育心理学》则有所论述。它说:“许多年来教育学院公共课心理学没有统一的教材,大都是采取‘借用’师范院校公共课心理学教材。而教育学院的绝大部分学员都在中师或师专学过心理学基础知     

元分析在我国心理学研究中的应用现状与思考

元分析出现在我国心理学研究中仅有短短20年的历史.其在我国心理学研究中的应用大致经历了三个发展阶段:起步期、探索期、发展期.本文在回顾元分析发展概况的基础上,考察了元分析在我国心理学研究中的发展历程与应用现状,分析并探讨了元分析在我国心理学研究中存在的主要问题及其应对之策.     

谈谈心理学的研究工作

心理学年会开会,我早就答应到会和同志们见见面。科协的学会很多,每个会都去,不可能。但是,心理学会议非常重要,我认为应该到会。现在,社会上对心理学重视不够,而且也不只是现在,这种不重视可以说是由来已久了。许多青年人不知道心理学是怎么一回事,不了解心理学有什么用处,考大学报考心理学专业的也很少。心理学不被人重视有客观原因:这就是心理学一方面是一门古老的学科,     

本土心理学与心理学的本土化问题

本土心理学是一种新兴的力量,它促使我们的心理学研究更加现实化,但是在本土心理学发展的进程中,却陷入误区。主要表现为两个方面：一是试图另起炉灶,建立一种“全新的体系”,二是以研究方法为中心,忽略了本土心理学的实质是研究真实的问题。这两大误区直接导致了现在本土心理学所面临的尴尬境地。本土心理学的理论和方法体系仍未建立,从心理学的发展看,这样的情况本不应该出现,因为,心理学面临的是整合,而不是分裂,同时,心理学的研究必须以问题为中心。     

论中国理论心理学的概念、困境与实践领域

理论心理学是以理论、思辨的方法研究心理学理论问题的一个研究领域.按其外延由小到大的顺序,可以分为元理论研究、实体理论研究、分支学科、心理学理论研究等不同的层次或领域.当前,由于国际理论心理学逐渐走弱、原创性不强及自我定位过窄等因素的影响,中国理论心理学正陷入困境.要走出这一困境,中国理论心理学应考虑到自身概念的层次性,在保持元理论研究传统的同时,拓展外延,改变职能,多做其他心理学科所忽略或不擅长做的“协调”工作,甘于担当推进心理学事业的“协作者”与“润滑剂”.自觉协助实验心理学等其他心理学分支学科进行研究,当好沟通心理学与邻近学科、心理学与社会民众、国内心理学与国外心理学的桥梁,并在这些过程中实现自身的存在价值,拓展自己的实践领域与生存空间.     

跨文化心理学和文化心理学的文化意识之比较

跨文化心理学和文化心理学都重视文化在心理学研究中的重要作用,但两者的文化意识却存在很大差异.跨文化心理学视文化为心理规律的干扰因素,认为理论研究应力求“去文化”;文化心理学认为心理是文化的“投射”,重视文化与心理相互构建的动态关系.     

心理学专业前景分析

几年之前绝大多数人还不能接受心理学这样的概念,使这门学科与社会脱节严重,仅仅是一种理论而已.现在则不同了,心理学开始被广泛地关注,很多高校相继开设了专业课程,在书店也很容易购买到相关的书籍.心理辅导、心理咨询、心理医生等等名词也应运而生.     

文化心理观：心理学观的检讨与重构

心理学观问题是理论心理学元理论的基本范畴，也是心理学发展、建设及未来走向的指南和航标。它构成了心理学家的视野，导致了他们能看到什么和看不到什么，以及容纳什么和排斥什么。心理学发展史上，有自然科学观、人文科学观、超科学观等观点或理念。文化心理学现在对上述心理学“现”批判性继承基础上，主张将心理学置于文化框架中，深入探讨文化心理观下的心理学研究对象、研究方式、研究者生存方式应有的内涵，扩展实证科学观的边界，从而为心理学带来更宽泛和更具深度的研究视野。     

威廉·詹姆斯的心理学整合观及其当代启示

威廉·詹姆斯在心理学史上第一次对他以前的心理学思想进行了整合,建构了一种整合的心理学,这种心理学在学科性质、研究对象、研究方法、研究主题等方面都是整合的.詹姆斯的心理学整合观是一种“星丛观”,即坚持“有差别的统一”,也就意味着心理学的整合是一种多元的整合,而不是一元的整合.詹姆斯的心理学整合观对当前心理学研究工作的启示表现为:树立大心理学观;实现科学主义与人文主义的大整合;大力发展理论心理学,实现理论研究与实证研究的有机结合;面向生活世界,大力加强应用心理学的研究.     

婆媳矛盾的心理学分析

婆媳矛盾现在已经被很多人认为是破坏夫妻感情的仅次于婚外恋的"第二杀手",被人们称为影响婚姻质量的"恶性肿瘤".纵观以前的资料,很多学者都从生物学、社会学以及经济学角度分析了婆媳矛盾以及解决的策略,作为一名心理学工作者,认为从心理学的角度去分析婆媳矛盾,提出一些解决婆媳矛盾的心理学方法应该更为有效.     

是学术研究,还是故弄玄虚

现在的学术研究越来越"阳春白雪"。一个堂堂的心理学教授竟然看不懂现在很多的心理学期刊,因为其中的内容早已远离人类生活的现象和规律,尽是一些"空中楼阁"的东西。一个本来很通俗的内容经过某些学术人的解释,就变成     

基于建构主义的初中数学课堂教学策略

心理学发展到现在,已经有近百年的历史.在早期的教学和学习理论中,行为主义心理学占据主导的地位.行为主义学习理论把环境看作是刺激,认为学习者是对刺激产生反应,因此,行为主义学习观认为学习必须及时强化,认为学习是通过强化建立刺激和反应的联结.显然,这种观点忽视了学生在学习过程的理解和心理过程.在这样的理论下,教师只是知识的...     

语文学习的绿色心态解析

心理学中给“心态”的定义是：心态在心理学中叫态度。是个体对特定对象的总的评价和稳定性的反应倾向。有句话叫“态度决定一切”,也可以说成“心态决定一切”。现在为了提升学生的语文素养很多是从教法、学法等角度去探求、印证,却很少深入到学生的内心,从“学习语文心态”的角度去分析,笔者觉得这是个被忽略的区域。既然“心态决定一切”,     

心理学的措辞:隐喻和故事的意义

心理学乃至所有科学研究，需要的不仅是事实和逻辑，同样需要隐喻和故事，也就是说心理学的修辞是多方面的。然而，历史上对这个问题却是忽视的，现在人们已经开始意识到从措辞学的视角反思心理科学研究的重要性。本文以麦克洛斯基提出的有关经济学专业的措辞学“四纲要”为理论框架，分析了心理学中的措辞问题，重点探讨了隐喻和故事的意义。     

先秦儒家的艺术心理学

学人对先秦儒家艺术学的研究,多着重其“经世致用”的社会政治功利观方面.本文从心理学角度考察了先秦儒家的艺术心理学思想,指出它不同于老子、庄子等道家的哲学——心理学,而以伦理学和心理学的结合为特色,并肯定了它是中国艺术心理学史上的一个独特而强大的传统.在此基础上,对孔子、孟子、荀子的艺术心理学加以描述.     

从教育和心理学观点看儿童批判性思维及其发展

本文陈述了儿童批判性思维的相关理论和研究结果.1)国内外对于批判性思维有不同的起源解释;2)心理学研究当中对于批判性思维的研究有着不同的取向.不同的观点指导着不同的培养方式;3)发展心理学在先前对于批判性思维的研究主要是集中在青少年阶层.现在开始逐渐关注儿童的批判性思维的发展变化.