日语动词声调的教学方案研究--以《新版中日交流标准日本语》为例

日语声调教学在整个日语教学中占据着基础而又重要的地位,其教学效果的好坏决定着一个日语学习者学习日语的自信心和用日语进行交流的效果,而日语动词声调教学在整个日语声调教学中占据着核心地位。本论以《新版中日交流标准日本语》教材为例,对其动词声调教学方案进行探讨。     

论「です」的动词替代功能——以《新版标准日本语》的应用会话为中心

桥本进吉指出「です」属于附属词,是一种表示断定的标志。「です」的功能根据语境的不同而有所不同,「です」是断定助动词,有表示断定的功能,也有作为礼貌语对听者表达敬意的功能。研究「です」的论文很多,但是,目前我们还没有发现指出「です」有动词替代功能的论文。本文主要是以《新编标准日本语》的应用会话为中心,从「です」的分类以及语法功能、「です」的接续形式以及替代功能、省略和替代的定义区别、「です」的动词替代功能的形成原因以及对日语学习者的启示等方面对「です」的动词替代功能进行论述。     

从新版《标日》词汇教学谈如何引导英语专业学生学好二外日语

日语是英语专业学生第二外语的首选课程,而日语词汇又是英语专业学生学习日语的难点所在,本文以新版《标日》词汇教学为基准,对如何利用汉语和英语对于日语学习的正迁移谈了一些粗略的看法。     

在高职院校英语词汇教学中运用合作学习的策略

词汇在英语学习中具有重要的作用。然而,目前的词汇教学缺乏合适的教育理论和有效的教学实验、教学方法。国内外的各种教学研究表明,合作学习是具有实际效用的学习理论之一。基于此,文章研究在词汇教学中运用合作学习的策略,并论述该策略的有效性。     

高职院校艺术教学中如何培养学生的创新能力——以《书籍装帧设计》为例

高职院校艺术教学中的书籍装帧设计旨在培养学生全面掌握书籍装帧设计的方法与技能,通过课堂教学让同学们能理解书籍装帧的设计观念,掌握书籍装帧的基本的设计原则并培养学生的创新能力.本文通过笔者在教学实践中对书籍装帧的教学经验的总结,就如何提高学生对课程的兴趣、增强学习动力进行了教学方法上的探索与研究.     

大学德语词汇教学理论与实践——以同济大学大学德语教学为例

在大学外语教学的过程中,词汇教学越来越受到人们的关注。本文将以大学德语教学为例,从词汇教学的理论基础和实践出发,探讨更有效的词汇教学方法。     

以《拿来主义》为例谈高中语文教材中鲁迅杂文教学

杂文是鲁迅先生一生中创作数量最多的作品,共计600多篇.这些作品是将人或事放在特定的历史时代和社会的大环境中解剖,揭露黑暗和腐朽.同时有很强的现实针对性,"论时事不留情面,砭锢弊常取类型".在今天美剧、 "韩潮"等各种文化席卷而来的环境中,《拿来主义》被选入我国人教版高中语文教材中,对学生们辨别文化具有引导作用.它相对于鲁迅其他选入教材的文章来说,没有太多的关注,基本按议论文的教学方法.随着时代的发展变化,学生距离鲁迅的年代比较久远,难以产生情感的共鸣,感受作品的价值,因此,本文找出教学中的一些问题并加以分析,提出一些具体的实施建议.     

高职院校“三大构成”教学存在的问题及对策研究——以河源职业技术学院为例

"三大构成"是艺术设计专业的必修课,对提高学生专业基础能力至关重要。但是目前对于本门课程开设的时间、课时、方式以及开设的内容,都存在着很大的问题,这些都不利于学生对本门课程的学习和理解,影响后续专业能力的提升。本文将围绕这些方面展开讨论和研究,提出一些行之有效的建议和实施方法。     

民族地方高职院校课程学习效果过程性评价调研报告——以”管理学”课程为例

民族地区高职院校课程学习的质量评价是少数民族地区高职教育教学的核心环节之一。本着通过实践调查以发现问题、解决问题的思路,研究者调研了三个某少数民族高职院校"管理学"授课班级,采样了该课程为期一个学期的学生学习的样本数据,对学生的学前、学中、学后全过程的学情数据进行了统计分析,并据此提出了相关的建议,以期提升改进少数民族地区高职学生课程学习质量。     

利用翻转课堂教学模式提高高职高专学生的自主学习能力——以“大学英语”课程为例

自主学习能力培养一直都是高职高专英语教学的一个重要话题,翻转课堂教学模式强调课堂教学以学生为主体,打破了以往传统高职英语课堂教学模式的束缚,有利于英语教学体系的发展和完善。该文对利用翻转课堂教学模式提高高职高专学生的自主学习能力进行探讨,希望对教育工作者有所帮助。     

“教育学”课程数字化改革浅析——以高职体育院校为例

根据高职体育院校大学生的性格特点,“教育学”作为一门纯理论课程,需要通过新鲜有活力、有特色的教学模式、教学手段带动学生参与课程教学。教师应及时调整教学模式,运用信息技术,利用数字化教学平台,整合数字化教学资源,丰富教学内容,适当转变教学风格,改变教学策略,选择适合的教学形式,活跃教学氛围,鼓励学生积极参与课程教学活动,合理利用数字化教学平台便捷、智能、时间和空间不限的优势,提高“教育学”的课程教学效果。     

基于OBE理论的高职教学与考评研究——以“商务礼仪”课程为例

当今高职教育以培养实用技能型人才为目标,传统的教学方法和考核方式越来越不适应新的人才培养要求。商务礼仪课程作为高职高专实用性极强的一门课程,配合现代信息化教学和成果导向理论的流行趋势,在教学过程中强调学做融合,更好地实现了高等职业教育的人才培养目标。     

新形势下高职学生的工匠精神培养——以湖北省为例

在社会人才需求不断变化的时代背景下,职业素质培养逐渐成为很多高职院校的核心人才培养目标,而工匠精神作为职业思维、品质、能力、操守的集中体现,也随之在高职教育领域受到了广泛关注。基于此,该文对高职学生工匠精神培养的必要性进行了简单分析,同时以湖北省某几所高职院校的相关实践为例,对培养高职学生工匠精神的有效策略展开了探讨,希望能够对新时期的高职教育发展提供一定借鉴。     

高职高专教学网站的建设与实践——以有机化学教学为例

以有机化学教学网站的建设和实践为案例,对高职高专教学网站建设和实践进行研究,分析教学网站建设的目的和意义,探讨教学网站建设的基本思路和制作方法,以其达到推动高职高专教育观念、教育模式和教学方式的改革.     

高职院校技术转移模式研究——以深圳职业技术学院为例

我国高职院校的技术转移还没有得到足够的重视,深职院近年来通过确立应用为主的科研方向、设立技术转移办公室等措施,初步构建了有自身特色的技术转移模式,为处于起步阶段的高职院校技术转移工作提供有益启示。     

“双性气质”视域下高职院校校园文化建设路径分析——以河北女子职业技术学院为例

一方面随着高职院校中女大学生比例的持续走高,高职女大学生面临的就业压力也越来越大,另一方面传统性别角色形成的刻板印象又制约着女大学生的发展。本文致力于研究高职类女大学生"双性气质"性别角色形成的校园文化因素,旨在通过校园文化环境的改善,帮助更多高职类女大学生打破性别刻板印象造成的束缚,从观念上形成更有优势的"双性气质"。     

混合式教学模式在高职专本贯通班英语教学中的实践研究——以聊城职业技术学院为例

采用线上线下混合式教学模式是现代化教育中大学英语课程发展的必然趋势。通过将混合式教学模式应用于高职专本贯通班英语教学,充分运用"互联网+"的技术优势,在贯彻语言学习理论的前提下将线上教学的互动化、协作化、可听化以及可视化与线下课堂教学融合在一起,使之形成一个教学闭环,在延伸教学时空的基础上显著增强了教学实效,也使高职专本贯通这一特殊培养模式形成了切实可行的教学体系。