农村小学毕业班班级管理之我见

小学六年级是小学阶段的最后一学年,也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大。作为毕业班的班主任,如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。     

农村小学班级管理有效策略探析

农村小学教育逐步得到发展,班级管理在教学过程中也开始受到重视,但是在实际管理过程中,如何有效管理班级成为一些教育者探索的目标,本文主要结合农村小学生的发展特点和农村小学教育的目标,为农村小学班级管理寻找有效路径,使农村小学的班级管理得到优化。     

城镇化进程下农村学校班级管理之我见

班级管理的质量和管理的模式对于学生的发展产生着重要的影响。在现阶段社会发展的背景下,农村的城镇化发展越来越迅速,这也就使得传统的班级管理模式已经不能满足现阶段教学的需求,为了实现对学生更好的教育,教师就要对班级管理的模式进行创新。本文主要针对城镇化发展的背景下,农村学校班级管理的具体策略展开研究。     

浅议农村小学高年级班级管理

国力的提升,我国对教育的要求也随之提高。学校作为实施素质教育的基地,班级作为学校教育的基层组织,是学生展开学习、成长的重要环境。农村小学高年级班级管理进行研究,总结当前小学高年级管理面临的问题,提出针对性的解决策略。     

农村小学班级管理研究

如今,农村小学班级仅依靠班主任和科任教师的管理显得乏力。文章对如何培养和提高农村小学班集体建设水平和学生自主管理能力等问题作探讨。     

小学班主任班级管理之我见

随着教育的不断发展,国家更加注重学生的管理方面,教师应该不断完善教育管理机制以顺应国家的教育发展潮流。针对学生的发展特点就有效进行班级管理提出了有关策略,希望对教师进行班级管理能够有所帮助。     

浅谈新时期农村小学班级管理的策略

班级管理既是一门科学又是一门艺术。如何提高小学班级管理水平,是每个小学班主任应该思考的问题。谈谈新时期农村小学班级管理的策略,希望对同行有所启迪。     

农村小学班级管理对策浅探

班级是学校教育最基层的组织。改变农村小学班级管理困难的现状,要从教师、学生、家长、社会四方发力:教师卖力,从细节入手、悉心呵护,从活动出发、涵养心智;家庭给力,积极参与课程教学和相关活动;学生用力,通过亲身体验得到能力提升;社会出力,借多方资源,帮助学生拓宽眼界。     

用爱编织情感纽带--农村小学班级管理之我见

本论文探讨了农村小学班级管理中班主任工作是关键,一位优秀的班主任不仅要有爱心,肯花时间,还需要一些方法和手段。根据实际情况以身作则;当好一个爱心班主任,给学生真诚的关爱;营造良好的班级氛围;善于鼓励,善于沟通,培养学生的自信心;认真做好家长工作,促进学生健康全面发展。     

农村小学小班化班级管理策略研究

农村小班化班级管理活动的开展,需要教师在班级管理活动中,站在多角度来实施管理措施。本文就对如何提高农村小学小班化班级管理效率进行探讨分析。     

班级管理之我见

在寄宿制高中,很多班主任老师都有这种感觉,班主任工作细碎、繁杂,且责任重大,很多情况下必须亲力亲为,从早上6点忙到晚上10点,班级的各种事情压得人喘不过气来,感觉自己不是一个老师而是一个保姆。而我也是在这样的情况下挨过了好几年,俗话说"穷则思变",我在工作中也不断地思索,努力让自己从中慢慢地解放出来,以下是我的几点感悟。     

探索农村学校小班化的班级管理

在农村学校实施小班化的班级管理模式,并不是说小班化就是班级人数较少,其实是一种崭新的素质教育实施模式,能体现一种教育思想和教育理念。小班化能将班主任在班级管理过程中的以生为本的人文思想反映出来。本文就对农村学校小班化的班级管理模式进行探讨分析。     

班级管理之我见

班级工作是人的工作,永远没有模子可套,没有一成不变的公学生是教育的主体,班主任应努力调动学生积极参与到班级管理中来。社会在发展,事物在不断变化,班主任就不会一劳永逸。     

小学班级管理经验之我见

班级作为一个学校的基层组织,其管理水平的高低,直接影响到每个学生的全面发展,还关系到整个学校的教育教学水平的提高。从管理的价值取向的历史沿革看,班级自主化管理是时代发展的必然要求。从新课程标准的推行现状看,班级自主化管理是新课程标准实施的内在规定。     

小学班级管理的创新发展

在教学过程中应该以学生为主,确保学生全面发展。学校管理是以班级为单位来进行的,要做好学校的教育管理工作,就要先从班级做起,故班级管理是教育事业的基础工作。班级管理工作的质量关系到课堂的学习气氛以及老师的教学效果,班级管理的创新发展能够使学生和老师互动,活跃班级气氛,从而营造出良好的学习环境。     

浅谈素质教育背景下农村小学班级管理中的有效性策略

在素质教育不断推进的今天,农村小学阶段的班级管理就要与时俱进,契合祖国人才培养的策略,结合自身多年经验,浅谈如何在素质教育背景下寻求创新的农村小学班级管理的策略。     

做好农村中学班级管理的策略

由于外界因素的影响和自身学习观念不强,学生的思想存在极大的差异,给农村教师的班级管理工作带来了很大的困难。农村教师要针对学生的实际情况,及时稳定学生的心态,增强学生的自信心,才能做好中学班级管理工作。     

农村小规模学校之班级管理问题探索

随着社会的发展,城镇化进程加快,导致我国农村人口减少,农村儿童也逐渐变少,进而造成了农村学校小规模班级的形成,这种现象在农村非常常见,学校的数量很多,但是教学质量偏弱,管理存在问题。本文将从我国农村普遍存在的这种小规模班级管理问题入手,提出一些建议,希望对广大教育工作者有借鉴意义。     

小学班级管理之我见

班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。参加工作以来，我切身体会到班级管理真难!刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，     

新形势下如何做好农村初中班级管理

农村地区由于经济发展落后,绝大多数的学生父母以外出务工为主,学生缺乏父母的教育,容易出现各种成长中的问题。而处于新形势下的农村初中班级管理工作发展,就是对原有班级管理工作的创新发展,更是对初中农村教育的重视。