食品工程原理课程考核形式教学改革研究

对食品工程原理课程考核形式进行改革,通过形成性考核和总结性考核两种考核办法的结合,有效地促进学生自觉学习积极性,对学生学习该门课程,掌握相关知识,取得了很好效果。     

稳步实施平时考核工作深入推进教师队伍建设

教育系统平时考核工作虽然并不是什么新生事物，但从目前来看，我们还没有看到比较完善的蓝本，还没有比较成功的经验来加以借鉴。近年来，我们认真结合我县教师队伍实际，在教育系统平时考核工作方面进行了积极的探索，积累了一定的经验，同时也需要进一步加以完善。     

稳步实施平时考核工作深入推进教师队伍建设

教育系统平时考核工作虽然并不是什么新生事物，但从目前来看，我们还没有看到比较完善的蓝本，还没有比较成功的经验来加以借鉴。近年来，我们认真结合保靖教师队伍实际，在教育系统平时考核工作方面进行了积极的探索，积累了一定的经验，同时也需要进一步加以完善。     

浅谈数学分析课程的平时考核方式

本文首先指出了目前数学专业学生在学习数学分析过程中出现的一些不良现象,并剖析了出现这些现象的原因,然后笔者对所负责的数学分析课程的考核方式做了调整,不再要求学生上交作业,而是布置一些题目让学生课下完成后,当面给老师讲出来。最后对西北农林科技大学2012级信息与计算科学专业57名学生做了一个调查,调查显示调整后的考核方式是比较有效的,能在很大程度上调动起学生学习的积极性。     

怎样有效利用平时考核制度

本文针对目前高职院校中利用平时考核制度的一些不足之处,提出解决的方式与建议,并指出有效利用平时考核制度的意义。     

平时作业教学的实践与思考

形成性考核是开放教育实践教学的重要内容,而平时作业是形成性考核的重要组成部分。怎样落实平时作业教学,使其充分发挥预期的作用,这是进行开放教育教学模式探讨中值得研究的课题。本文从提高对平时作业的认识,平时作业的合理设计、布置及评价、管理等几个方面结合计算机应用专业平时作业教学谈了一些看法。     

中国法制史课程教学改革思考

中国法制史是法学专业14门主干核心课程之一,然而相比其它核心课程,中国法制史课程在教材体例、教学内容、教学方法等多方面存在着一些问题,使得学生们对此课程的学习兴趣低下。对于这样的问题,笔者尝试从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行变革,从而改变中国法制史课程面临的困境,重塑中国法制史课程的形象,让学生饶有兴趣地学习该课程,拓展知识面、开阔思维。     

对基层电大基于网络课程考核的思考

网络课程考核,具有强化＂形考＂、调控学生、增进交流等功能。基层电大通过网络课程考核可以转变学习态度、增强学习主动性、促进考试公平、提升教师责任感、提高教学水平。同时,基层电大网络课程考核在教学难度、教师、学生和网络课程建设还存在一些问题,可以采取做好考前培训、建立课程改革试点、规范管理的形成性考核措施。     

当前小学语文教学改革的若干思考

教学是课程实施的根本手段,而课程的实施是课程改革的重要环节,故而,教学改革是以课程改革的重要组成部分存在的。语文教学改革更是课程改革的应有之义,尤其是小学语文改革更是教学改革的重中之重。有效的小学语文改革对于小学生今后其他科目的学习与在社会的发展均有促进作用。根据多年的教学经验对小学语文教学改革提出了几点思考。     

高校课程考核管理实践与思考

本文在分析学校课程考核管理模式改革实践的基础上,对进一步搞好课程考核管理工作提出了几点初步设想。     

基于案例教学的地下水环境质量评价课程教学改革探索

地下水环境质量评价作为水文地质专业课程的重要组成部分,理论性与实践性都很强.文章在剖析目前课程教学存在问题的基础上,基于案例教学,从优化课堂教学内容、提升案例教学效能、合理安排教学活动、完善考核评价方式等方面进行教学改革探索.实践结果表明,教学改革取得了良好的教学效果,对于进一步完善水文地质专业课程建设具有重要意义.     

量化考核制度在课程平时成绩管理中的应用

为规范课程平时成绩管理,增进平时成绩透明度,保障平时成绩公平和公正,增进平时成绩的可信度和公信力,提高教学质量.作者介绍了量化考核制度(简称:量化考核)在不同领域的应用概况,阐述了量化考核的优势,分别从考勤、纪律、课堂问答、作业、笔记、实验报告及打扫卫生等方面构思量化考核在平时成绩管理中的可行性,展望了量化考核的前景.     

《土木工程测量学》教改思考

分析了现有《土木工程测量学》课程在教学内容、教学组织、教学方式方法等方面的现状和存在的问题,从现代土木相关企业对测量工作要求不断提高的角度出发,研究提出了整合教学内容、合理教学组织、采用现代教学手段、特别是加强实践教学环节等方面进行教学改革的思路和途径。     

高校评教制度化的反思与建构——基于学生评教的视角

学生评教是教学的一个固有的部分,经历了从非制度化到制度化的过程。制度化的学生评教需要反思。学生评教制度的不完善及其实施过程中的变异,导致了高校学生评教还存在目的错位、内容不合理、方法不全面、结果不客观等问题。通过确立发展性评教目的观,确立师生双向的评教主体观,建立激励机制等,可以不断完善评价体系,消除制度及其实施过程中存在的问题,实现学生评教的积极功能,减少制度化学生评教带来的负面影响,提高评教制度的实效性。     

关于我院“高职”教学改革的几点思考

目前 ,我国“高职”教育已进入发展的黄金时期 ,紧紧抓住这一有利时机 ,深化“高职”教学改革 ,在提高教学质量的基础上 ,努力膨胀自己的办学规模 ,从而在激烈的竞争中抢得先机是我院工作的重点之一。本文从“高职”教学观念的转变、专业设置、课程体系、师资队伍整合以及教学质量的控制等方面 ,就如何深化“高职”教学改革进行了有益的探索     

对国际贸易原理课程教学改革的思考

在广播电视大学教学体系中,国际贸易知识成为越来越多的专业需要学习的内容。目前会计专业只开有国际贸易原理方面的课程,这对形成合理的知识结构是不利的。本文从会计专业开设本课程的培养目标、选用怎样的教材和学习国际贸易知识的重点应当放在什么方面作了有益探讨。     

对《大学语文》教学改革的思考

文章从在《大学语文》教学中培养学生的道德情操、引导学生关注社会、培养思维方法、培养审美意识四个方面提出了《大学语文》课教学改革的新策略,为当前《大学语文》的教学改革提供新的思路和模式。     

大学英语课程教学改革的思考

大学英语课程具有开设的广泛性、重要性和新教学模式复杂性等特点,因此大学英语教学改革是势在必行的。文章从设置合理的课程体系、改进传统的教学模式、建设良好的教学团队和建立完善的评价体系四方面探讨了大学英语课程的改革,目的在于更好地激发学生的学习兴趣和提高学生的综合能力,以促进大学生的全面发展和大学英语教学质量的提升。     

大学物理课程“混合式”教学改革探索

文章针对近年来大学物理课程教学中出现的问题,借助数字化课程建设平台,对大学物理课程进行“混合式”教学模式探索,以期解决目前在教学过程中遇到的问题,提高大学物理课程教学质量。     

高职“工作室制”教学模式下课程考核方式改革的探索

"工作室制"教学模式是高职设计类专业一种行之有效的教学模式,但传统的考核方式不适合该教学模式下课程的考核。文章分析传统考核方式不适合"工作室制"教学模式的原因,并在实践的基础上,提出了改革的思路与方案,最后总结实施的效果。