浅析微信运用于思想政治理论课教学的优势

微信作为思想政治理论课教学的一种新兴手段有其特有的功能和教学效果,能够延伸课堂教学时空、激发学生参与教学的积极主动性和互动性,兼顾教学的即时性和延滞性。高校思想政治教育工作者应充分发挥微信在思想政治理论课教学中的优势。     

翻转课堂应用于民办高职思想政治理论课教学的可行性分析

翻转课堂能否改变思想政治理论课教学效果总体不佳的状况,成为民办高职教育教学改革研究的课题.从民办高职视野、课程视野、方法视野对翻转课堂应用于民办高职思想政治理论课教学进行可行性分析,并提出相应建议.     

高校思想政治理论课教学低效成因分析

高校思想政治理论课教学低效原因是多方面的,从思想政治理论接受的角度看,传导者的个性魅力缺失,感召力微弱;接受主体的主体地位缺失,接受动力不足;接受客体的生活性缺失,教学内容信度不高;接受介体的审美性缺失,信息传输质量欠佳;接受环境的和谐性缺失,信息干扰严重;接受过程的情感性缺失,接受通道不畅等都是十分重要的原因。     

用科学发展观指导高校思想政治理论课教学

如何用科学发展观指导高校思想政治理论课的理论教学和实践教学,提高课堂的吸引力和控制力、增强教学内容的针对性和实效性,是高校加强和改进大学生思想政治教育的一个重要课题。     

高校思想政治理论课“快乐”教学浅论

在社会转型、社会价值多元化的历史背景下,传统的"主体—客体"教学模式枯燥无味,在新形势下,它已经不能适应完成对大学生进行思想政治教育的任务。引入"快乐"教学法是思想政治理论课改革的有益尝试。"快乐"教学法能够激起学生学习的兴趣,同时也能达到良好的教学效果。     

新形势下增强高校思想政治理论课教学吸引力的思考

高校思想政治理论课教学吸引力不强的问题一直困扰着高校思想政治理论课教师。新形势下对高校思想政治理论课教学提出了新的挑战。高校思想政治理论课教学吸引力不强的原因主要是部分教师自身素质不够高、教学方法单一和落后及教学内容针对性不够强。增强高校思想政治理论课教学吸引力必须要提高教师的综合素质,采用先进、灵活多样的教学方法,加强教学内容的针对性,切实发挥高校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道作用。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地。然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任。因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学。     

论高校思想政治理论课有效教学

思想政治理论课是高校思想政治教育教学的重要组成部分,是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地.然而,目前高校思想政治理论课的实际教学并未实现它所承担的历史使命和责任.因此,必须转变观念,深化思想政治理论课教学改革,实现思想政治理论课有效教学.     

高校思想政治理论课实践教学模式的探索与分析

实践教学是体现高校思想政治理论课实效性的一个重要环节,它直接关系到思想政治理论课的教学质量,关系到思想政治理论课教学主渠道、主阵地作用是否能有效发挥的问题。本文是笔者结合多年"两课"教学经验对高校思想政治理论课实践教学所进行的的思考与探索。     

高校辅导员兼任思想政治理论课教学的问题分析与对策研究

作为大学生思想政治教育中坚力量的辅导员兼任思想政治理论课教学具有政策依据和现实意义,笔者通过对南京地区部分高校的调查,针对辅导员兼任思想政治理论课教学中存在的问题进行了深入剖析并有针对性地提出若干对策与建议,为进一步改进和完善高校辅导员兼任思想政治理论课教学工作提供一定的理论探索。     

论高校思想政治理论课中的实践教学

加强高校思想政治理论课实践教学是新形势下思想政治理论课实践教学发展的必然产物,只有认真研究思想政治理论课教学中存在的问题,充分认识加强实践教学对高校思想政治理论课教育的重要性和现实意义,积极探索有效的方法和途径才能切实提高教学的效果。     

高校思想政治理论课教学方法创新研究

思想政治理论课教学方法的发展是思想政治教育在现代社会中与时俱进的应有之义。随着时代的不断发展,思想政治教育环境与学生思想都出现了新的特点,传统的思想政治理论课教学方法已经无法适应时代的要求,而逐渐显露出种种弊端。因此,必须要在新时代条件下加强思想政治理论课教学方法的研究与创新,不断提升思想政治理论课的实效性。     

高校思想政治理论课课堂教学的实效性研究——基于重庆三峡学院学生问卷调查分析

当前大学生对思想政治教育理论知识的学习在很大程度上直接投射出各高校开展思想政治理论课的效果。为了解高校开展思想政治理论课课堂教学的状况,特以重庆三峡学院为例,以十多个不同专业的大学生为调查对象进行了问卷调查,并针对重庆三峡学院思想政治理论课课堂教学的现状特点、行为原因进行特殊性、典型性的精准分析,从而凝练、总结出提升高校思想政治理论课课堂教学实效性的普遍性、一般性方法,为提升思想政治理论课课堂教学的实效性与增进思想政治教育的科学性实现内外逻辑的有机统一。     

论社会阶层分化对思想政治工作的影响及应对策略

改革开放以来,我国社会的阶层分化发生了较大变化。社会阶层分化所产生的负面影响对思想政治工作带来了挑战。思想政治工作在新的社会环境中要发挥它的价值导向和激励作用,就必须制定科学的方针政策,化解各阶层之间的矛盾,用社会主义的核心价值观和中华民族优秀的传统文化去构建人们的精神家园,拓宽思想政治工作的渠道,采取灵活多样的方法,以增强其实效性。     

产教融合背景下高职院校思政课体验式教学模式的构建及策略分析

高职院校思想政治理论课体验式教学模式是适应产教融合新形势提出的,它具有目的性强、操作方便以及注重实践与实效等特点。其教学形式有情境体验、换位体验、情景模拟等。思政课体验式教学模式的设计要把握教学目标、实现条件和教学评价三个环节,注意创设形式多样的情境化教学课堂,营造丰富多彩的校园文化教学氛围,开展形式多样的社会实践活动。     

当代思想政治教育领域建设人本化探析

思想政治教育领域建设的单极性、残缺性、殖民性是影响现代思想政治教育领域中社会与人两者之间重要因素。通过对于思想政治教育领域社会与人思想政治教育两者之间失衡的研究有利于对思想政治教育现代发展规律的把握。在现代社会条件下,通过政府、社会与人及其相应组织的共同努力,是促进思想政治教育领域人本化建设的关键部分。     

西藏高校思政课实践教学创新路径研究

由于实践教学内容、师资队伍、经费、基地建设、保障机制等因素的制约,全面深入推动思政课实践教学的难度较大。西藏高校思政课实践教学中既存在普遍性问题,还受到区域特色资源开发利用、课程设计与开发、教学实践课程安排等特殊因素影响。结合国家提升高校思政教育工作水平的要求,针对西藏高校思政课实践教学和思想政治教育工作实际,提出西藏高校思政课实践教学创新的六项原则和七项路径措施,提高西藏高校思政课教学质量,提升立德树人水平。     

新时代网络思想政治教育坚持立德树人的路径探析

互联网日新月异的发展,深刻影响着青年学生的思想动态和学习生活模式。在信息化的时代,思想政治教育者应当有效利用网络工具和网络平台进行思想政治教育,从线上线下两个维度坚持贯彻落实立德树人的根本任务,顺应时代的要求,培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

思想政治工作任务之探析

思想政治工作的内容大致可分为政治教育和思想工作两大部分.只要是党的干部,都有做政治思想工作的责任与义务,所不同的只是分工的不同和工作的侧重点不同;领导干部、专职的思想政治工作干部以及业务干部和一般干部,对做思想政治工作都有责无旁贷的职责.思想政治工作的主要对象是广大人民群众,所以,思想政治工作就应该以广大人民群众的满意程度为主要评价标准.     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的实践路径

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的思想政治教育资源,对高校大学生具有重要的思想政治教育价值。新时代,高校进行思想政治教育应牢牢把握中华优秀传统文化,提升教师传统文化素养以发挥好立德树人的关键作用;注重学生思想文化养成以实现好思想政治教育的文化使命;完善传统文化教材体系以助推高校思想政治教育教学发展;依托校园硬件和载体建设以强化中华优秀传统文化教育;积极探索中华优秀传统文化融入到高校思想政治理论课教学中的具体实践,提高高校思想政治理论课实效。