中学化学教师有效课堂教学行为观察表的研究

教师教学行为包括讲授行为、组织课堂讨论行为、提问行为、教学设计行为、组织管理行为、创建课堂环境行为、呈示行为、实验教学行为,建立中学化学教师有效课堂教学行为观察表,可以更好地对教师的教学效果进行评价,帮助教师深层次认识有效教学行为,指导教师进行教学设计,提高教学技能与艺术水平,实现新课程教育教学理念从思想到行为的转变。     

英语有效教学设计

新的课堂教学模式是一个让学生获得知识与培养技能同步进行的过程。教师最重要的使命不再是传授知识,而是创设生活情境,并相信学生的学习能力,调动学生的学习主动性,营造民主、和谐、宽容的课堂氛围。英语有效教学是追求学科教育价值、以促进学生发展为最终目的的一种教学理念。实现有效教学理念的技术操作过程包括学科课程的教学设计和课堂教学实施等环节。其中英语教学设计的有效性是实现有效教学的重要前提,而教师良好的专业素养是有效教学设计的根基。     

构建高中英语有效课堂的探索

现代教育观要求课堂教学注重对学生自主学习能力的培养,要求教师改变教学理念,提高课堂教学的有效性。因此,教师务必合理设置教学任务与教学方式,设计课件时要以教学目标为基础,还要考虑到学生的实际水平与接受能力,设计科学合理的教学内容,实施有效的教学活动,从而激发学生的学习热情,提升学生的英语知识层面,提高学生语言的运用能力,增强学生的实践技能。     

有效高中英语课堂教学之教学设计

有效教学是一套策略,教师能为实现教学目标而采用一系列具体的问题解决的行为方式或方法需要有效设计作为前提,只有有效的课堂设计才能保证课堂教学的高质量。新课程标准的教学理念,要求高中英语教师在进行教学设计时必须突出新的教学观、教材观和学生观,本文将就高中英语有效课堂教学的教学设计谈谈自己的看法。     

试论大学英语有效教学

有效教学是指在遵循教学活动的客观规律的基础上,教师引导学生参与教学活动,以最少的时间、精力和物力投入促进学生在知识与技能方面的获得与发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育需求。从教师的角度来讲,要实现大学英语有效教学应做到以下几方面：一是教师应该树立全新的教学理念;二是教师应该保证高效的教学效能感;三是教师应该在充分备课的同时,设计多种活动辅助教学;四是教师应利用多媒体手段辅助教学。     

一节初中英语综合技能课的教学反思

教学反思能够让教师关注自己的教育教学,使教师形成研究意识,促进教师在反思中成长进步。作者通过对自己所开设的7B一节综合技能课教学实践的思考．反思了教学设计、教学目标、教学重难点、情感目标的制定、教学方法的运用,以及教学过程中的得失,阐述了如何提高课堂效率、探索有效教学的途径、促进教师成长。     

新课标下高中地理教学中有效作业设计的思考

新课程标准下高中地理的教学需要老师更灵活、有效的完成教学任务,而如何设计有效的地理作业是每位地理教师必须重点掌握的技能。结合多年的地理教学经验,本文分析了有效性作业的类型,探讨了地理有效性作业设计的要点和策略,以达到高效的教学效果。     

论有效教学的内涵及特征

有效教学即指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。其特征包括教师层面和学生层面的特征。教师层面上有效教学的特征有五个方面：教师拥有良好的师德修养;专业的学科知识和教育学、心理学知识;娴熟的教学技能;精心的课堂教学设计、实施和评价;准确把握学生的学习心理、学习需求、学习特性。学生层面上有效教学的特征有两个方面：学生外在的学习行为和内在的心理状态发生了积极的、持久的变化;学生取得最好的学习成绩。     

有效教学如何在语文课堂实施

"有效教学"是新课改背景下的一种全新教学理念。何为"有效",主要是指经过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新的语文教学中要求教师树立新的教学理念,努力探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文教学中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,在获取知识的过程中丰富情感体验。让学生感悟语文、感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文教学真正达到高效。     

新课改下化学教师如何实施有效教学

有效的化学教学要求教师更新教育理念、改进教学模式、提高教学技能、把握内容深广度、注重课堂设计的教学策略,突破陈旧的教学模式。     

浅析新课改下小学音乐的有效教学

新课改下的小学音乐教学中,教师要关注小学音乐的有效教学,首先要把知识学习、技能学习寓于情境教学中;其次要合理设计每堂课的教学目标,合理设计教学环节;最后要用合作小组提升学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望。     

谈信息技术与学科教学的有效整合

“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的教学目标,是国家对不同阶段的学生基本要求在不同学科中的具体体现。同样,也是推进信息技术与学科教学有效应用必须实现的目标。在大量实践案例中,我们却看到有些教师只重视“知识与技能”、“情感态度与价值观”目标的设计与实施,忽视“过程与方法”目标的设计与实施;     

浅析在计算机课程中如何进行有效教学

有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标.有效教学是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现.在中职教学过程中,教师必须具有一切为了学生,一切为了学生发展的思想,科学地运用教学策略,使学生乐学、会学、愿学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展.在我们课堂教学中有效体现在教师能激发全体学生投入学习,能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不会"到"会",从模仿教师提出的虚拟任务到实际解决具体任务,最终掌握<网页设计与制作>这门课,从而能够达到开发网站的实践技能.     

初中体育课堂教学的有效实施

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成学习任务,获得了预期的进步和发展情况。现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性,更注重体现个体的主体价值。可以使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应能力方面获得实实在在的进步与发展。文章围绕初中体育课堂教学的有效实施展开论述。     

做好详案有效促进教师专业发展

详案应做到教学素材的充分积累,准确设计教学细节的意图,充分表现教师教学理念与价值追求,做足预演功夫,设计视角多样。写详案有积极意义,能促进教师理论学习与实践研究,提升教师的教学技能,完成教师的专业积累。同时,写详教案还应注意一些必要的规避。     

浅析初中体育课教学的有效实施

有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成学习任务,获得预期的进步和发展情况。现代的有效教学比传统的有效教学更注重社会性,更体现个体的主体价值。可以使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应能力方面获得实实在在的进步、发展。     

浅谈高中生物课堂有效教学策略

提高高中生物课堂教学效率、进行有效教学是提高高中生物教学质量的最有力保证,始终是高中生物教师关注的话题,也是实施高中生物新课改的客观要求。本文主要从高中生物教学设计、教学实施策略等两方面,对高中生物教师如何进行课堂有效教学谈了我自己的看法。     

中师地理有效教学策略初探

在地理新课程背景下,知识和技能、过程与方法、情感态度和价值观成为了地理教学的三维目标,成为了地理教师必须直面的问题。在"有效教学理论"的引领下,笔者几年来积极在中师地理有效教学方面进行研究和实践,立足于"有效教学设计"方面的探索,着力于课前、课中、课后以及备课、指导、激励方面的设计,达到新课程背景下中师地理的有效教学目的。     

有效性:刍议新课程中的问题设计与教学有效性

在新课程教学实践中,教师并不缺乏教学理念,真正缺少的是将新课程理念转化为有效教学的具体策略和技能。问题设计的策略就是联系新课程理念与课程实践的工具。新课程需要问题设计,设计也是"问题"的应有之义,有效的问题设计在教学中有着重要作用。教师应掌握问题设计的基本思路和问题设计的工具;要提高问题价值,防止和杜绝"伪问题";要善于设计"主问题",切中文本关键;注意问题设计的角度和切入方式,以提高教学有效性。     

初中体育课教学的有效实施

有效教学是为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,是指通过一段时间的教学后,教师帮助学生完成学习任务,获得预期的进步和发展。初中体育教学更注重社会性,更体现个体的主体价值,可使学生在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应等方面获得实实在在的进步、发展。