阅读教学要注重审美体验

注重情感体验是《语文课程标准》对阅读教学的基本要求。夸美纽斯曾指出：“一切知识都是从感官的感知开始的。”从教学论的层面上看，体验是学习主体与客观事物之间的沟通与交流，它能激活学生对知识的兴趣，增进学习的主动性和积极性。．     

阅读教学应加强学生的情感体验

《语课程标准》指出，语教学“应尊重学生在学习过程中的独特体验”。心理学的理论认为，体验是一种思维方式、学习方式，也是促进智力发展的途径之一。学生的情感体验是借助各种感官和认识、情感、意志等心智，全身心投入的一种实践活动。它的核心是用真情实感去体认一个实在的、全面的、有滋有味的情感世界。这就表明，体验既是认知的，又是情感的。学生学习的每一篇课，都是作情感与思想的载体，由此看来，在语教学中加强学生的情感体验尤为重要。     

用体验开启阅读教学之门

阅读是学生的个性化行为。传统小学语文阅读,以教师的主观讲述替代了学生个性化体验,阻碍了学生与文本的深入对话,学生很难走进文本、把握文本意旨、感受文本思想情感。学生的阅读处于肤浅层次,语文核心素养很难得到培养。本文就小学语文阅读教学中存在的问题进行简述,并提出体验教学在小学语文阅读教学中的应用策略。     

让阅读教学成为学生的积极情感体验和积累

本文通过以教师积极的情感为载体,激发学生情感;从学生主体的生活入手,尊重学生的情感体验,自我肯定,培植自信心理;让学生放飞想像和联想,释放情感;观察文中插图,组织生本对话,展示独特的情感体验,陶冶学生情操四个方面,叙述了加强学生主体的情感体验在阅读教学中的重要作用。     

浅谈小学语文阅读教学中的情感体验

语文是一门具有独特的情感特性和人文内涵的学科。在小学语文阅读教学中,激活学生的情感体验,体验文本的情感内涵,开启学生的情感闸门,使学生因“情动而辞发”,以此丰富知识,锻炼思维,启迪智慧,陶冶情操,优化课堂效果,提升语文素养。     

阅读教学中的情感体验

阅读是一种情感与认知融合的个性化心智活动。阅读教学必须高度重视积累、感悟和熏陶,积极展开情感体验。     

在阅读教学中激发学生的情感体验

长期以来,在小学语文教学中,人们往往关注的是教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视,只重视知识的讲解和传授,而忽视了引导学生去体验文章所蕴含的丰富情感,使学生失去感情陶冶和培养的大好机会,从而在一定程度上影响了学生个性的良好发展.     

阅读教学——让学生学会亲心体验

体验可以分为亲身体验和亲心体验。在阅读教学中重视学生的体验，最主要、最重要的应当是让学生亲心体验，阅读教学中学生的亲心体验离不开教师的引导，其主要策略有以读为本、激发想像、借助移情、唤起回忆、展开联想、创设情境等。     

让“体验”在阅读教学的星空中闪亮

极具冲击力的新一轮课程改革倡导＂以人为本＂,教育工作者必须关注学生的体验,从学生的体验出发,让学生在自主的学习中感受乐趣、感悟文化,从而解放语文教学。     

“审美体验”融入阅读教学的策略初探

有人说：“一切优秀的文字，都是心灵绽放的花朵。一字即一花，或素洁、或雍容、或清丽、或娇媚、或矜持、或潇洒、或典雅、或质朴，字字显花容，句句展花枝。”小学语文教材中的课文，就是这样一朵朵风格迥异的花朵，等着我们全方位地敞开审美的感官，品其清香、赏其艳丽。     

小学语文阅读教学中的体验学习策略

语文学习具有体验性强的特征,它是表达的艺术,生命和情感的艺术,美与自由的艺术,要想孩子在语文学习中获得美好的生命和情感体验,语文教师应尽可能在教学过程中运用体验性学习策略,创设模拟情境,在活动中体验：激活相关经验,在联想中体验;提供体验环境,在实践中体验。     

让体验感悟为阅读教学添光溢彩

体验阅读是对长期流行的理性化阅读分析的纠正。体验感悟是语文阅读教学的一个有机组成部分,它能提高学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,实现教学目标,使语文阅读教学平稳地迈向新的台阶,为阅读教学添光溢彩。     

基于生活体验提高小学语文阅读教学的策略探究

在小学语文的教学阶段,教学主要集中在提高学生的听说读写能力上,其中最重要的就是学生的阅读能力,小学生阅读能力水平的高低体现了学生的语文学习能力,因此,在小学阶段,语文阅读教学就是非常重要的内容。而要想提高小学语文阅读教学效果,最有效的途径就是和生活体验结合起来,但是纵观我国当前许多小学的语文教学中,却没有很好的将阅读教学和生活体验结合起来,本文就在此基础上,从生活体验和语文阅读教学结合的可行性上着手,对生活体验和小学语文阅读教学的必要性进行了分析和总结,并提出了相应的措施推动生活体验和语文阅读教学相结合,从而提高小学语文阅读教学效果。     

感官体验，让宝宝更着迷

在小宝宝坐不稳,开始爬的阶段里,那些可以边发声边闪光的玩具,最能让他们着迷。这一期,让我们盘点几种具有这样功能的经典玩具吧!     

让体验成为小学生学习语文的金钥匙

体验性学习是小学生语文学习过程中必不可少的因素,在老师的帮助和引导下,学生对课本中的知识、语言进行理解并加以体验,从而全面提高语文素养。如何使学生在多层面的体验活动中产生个性化见解,促进知识的感知和内化,从而提高语文课堂教学效率,让体验成为小学生学习语文的金钥匙?结合教学经验,作者介绍了一些做法。     

小学语文阅读教学中情感的激发与体验

自教育新课改创新理念推行以来,我国教学方法呈百花齐放态势并充实教育体系,为教师教学创新营建良好氛围。本文通过对小学语文阅读教学中,情感迸发及体验方略进行分析,旨在充实当前小学情感体验教学法应用体系,提供科学有效的参考依据。     

情感体验在小学语文阅读教学中的应用

朗读传情的作用很重要,它是学生与课文情感共鸣的常见手段。有感情朗读是将课文的感情通过恰当的声音表现出来,朗读有传情的功能。情感是教与学的催化剂,有了师生情感的纽带,会提高教学效率,教学要把爱生之情贯穿于课堂教学中。本文主要阐述了小学语文阅读教学中学生情感的体验。